一、将企业文化有针对性地融入校园文化
学校应有针对性地引进“订单”合作企业的文化和管理思想，体现出职业元素、企业元素，增加有关职业精神、职业理念、职业操守、职业态度、职业技术等内容，更好地按照企业的综合需求有目标地培养学生，以便学生在校园就接受企业文化的熏陶。引入企业组织、企业制度、企业管理方法、企业标准、企业行为规范，使学生具备现代企业员工的基本素质，增强学生对未来任职企业的文化认同感。有了这种文化认同感，学生就能根据企业文化的要求，自觉、主动地对自己的行为、思维方式进行调整，实现由学生向员工角色的“零”转换。
二、将企业文化有意识地融入班级文化
订单办学的班级有相对应的合作企业，将合作企业的文化有意识地融入班级文化，对学生的职业素质培养是良好的途径。开展“企业文化进教室”等活动，将企业的“用人理念”、“发展目标”、“服务要求”上墙或制作成板报，邀请企业的相关负责人进行职业生涯指导教育；在企业文化资料收集过程中，让学生以小组为单位，开展团队合作，并引导他们寻找班级文化和企业文化的异同，使班级文化在企业文化的补充和延伸中得到深化和完善。通过让学生研读企业文化并交流学习心得体会，让他们领会企业在用人理念和文化中渗透着的吃苦耐劳、诚实守信、团结协作、乐于奉献、乐观向上、永不言弃、勇于创新等一系列优良品质。从而达到有效的教育目的，让学生健康地成长。
三、在教学过程中全方位地渗透企业文化
在课堂教学中，专业教师要将企业的专业行为贯穿于课堂内外，组织合作企业的专家到校参与专业教育。如邀请专家做诸如行业需要什么样的人才之类的励志讲座，安排学生到合作企业进行观摩、实习，近距离地感受企业文化。对学生在校期间的专业学习、能力培养等进行有针对性的介绍和指导，重视企业经营理念意识的培养，让学生明确自己的发展方向、树立发展目标，加强对企业职业素养的理解和提升，引导他们对个人、社会、职业、情感的理性认知，塑造个人的健康人格；针对社会中年轻人追求高酬薪、高不成底不就的急功近利的就业心态，教师可以引用企业基层员工的成长经历案例，对学生进行教育。教师严格按照企业的用人要求，从礼貌用语、仪容仪表、为人处事、表达技巧等多方面提出要求与建议，让学生在每一天的学习和生活中，都能感受到职业的要求，为以后角色转换奠定坚实基础。
作者：李世霞 单位：临江市高级职业技术学校
