1现阶段机电专业电工电子专业课程存在的问题
（1）学生普遍基础不好，缺乏学习积极性
机电专业本身是动手能力较强的一类专业，这也符合当前企业用人的需要。在机电专业的学生中，有一部分学生的学习基础不是很扎实，对于这些理论知识和原理比较抽象的内容，学习起来是难度很大的，理解并消化就更加难上加难了。教师在讲授理论课程知识的时候如果没有运用更加灵活并新颖的学习方法的话，学生就更加难以接受了。因此，很多学生在这种情况下就失去了学习兴趣，对于新的知识就没有了学习的积极性了。
（2）现有的教学手段不能达到教学目标
就电工电子技术的课程来讲，传统的教学手段是采用教师讲授灌输理论知识，运用板书单一的形式来展现给学生，这种方法会使学生感觉枯燥乏味，对于新知识并不能够及时的理解消化，没有学习兴趣和主动性，这样下来没有真正掌握知识，而且没有实践操作，更加不能够重复消化，通过实验看到问题和解决问题，自我分析来进行细化，最终能够通过实际操作来接收知识并且掌握。因此，我们要通过项目化等教学手法，制定新的人才培养模式，突出学生的自主能动性，锻炼其分析问题和解决问题的能力，提高学生的实际动手能力，最终培养的人才符合企业需求。
（3）现有的实验教学资源不足，课程编排需改进
按照现有的学校规模来讲，经费不足，实验场地建设缺乏，在电工电子课程中需要的设备有很多没有提供，教师在教学过程中根据学校提供的有限实验资源进行教学。学生在上课过程中遇到的很多知识点不能够通过动手来实现，因此，不能够充分掌握知识点，也没有达到需要的能力的提高。另外，学校提供的实验课程不能够充分满足课程的设定，课程编排方面没有突出实验的重要性，学生在消化掌握课程方面也就不能够达到预想的效果，没有尽可能的提高学生的动手操作能力。
2针对现阶段机电专业电工电子课程问题的解决对策
（1）针对学生普遍特点，提高学生学习积极性
学生学习成果突出，最先要发现的就是激发学生的学习积极性。可以说，学生学习的积极性很大程度上取决于学生的学习兴趣，因此，在课程开始讲授的时候，就要吸引学生的注意力，能够在课程导入着手，精心设置有趣的话题或者内容，调动学生学习的积极主动性。学生对学习课程产生了兴趣，就能够主动去探索新的知识。我们要尽可能的减少枯燥乏味的课程内容的设置。在课程中实验设置方面，可以使用较为简单的实验设备加强直观教学，让学生的等都能够相互作用。在电工电子课程中，电路的部分是很重要的，可以让学生通过设备来自我感知，通过自己的发现来掌握电路部分的知识。
（2）合理安排课程节奏，掌握教学规律
在电工电子课程的教学中，教师在讲授的环节中，要讲究课程节奏，把握课堂规律，能够在教学过程中很好的把握课程主次内容，轻重缓急，合理有效的把课程教学内容合为一体。这也要求教师有很强的基本功，在教学过程中，将所讲内容突出重点，分清主次，循序渐进的讲授教学内容，合理的设定教学目标，教学内容，教学计划，由浅入深的讲授课程，达到理想的教学效果。
（3）加强实验环节，采用多样教学方法
对于电工电子技术课程来讲，本身就是动收能力比较强的课程，因此，应该根据课程效果要求加大实验力度和实验内容，尽可能多的让学生自己动手，通过自己操作来真正的发现问题，从而能够在教师的引导下解决问题，收到理想的教学效果。在电工电子课程教学手段设置方面，也要注意采用多样化教学手法，充分调动学生的学生积极性，适应现有的人才需要。传统的教学方法是教师灌输知识点，没有学生探索收获的过程，我们要改变这样的方法，要引导学生，通过学生的不断探索发现，发挥自己的优势，最终发现课程的要点，这样不仅调动学生学习的积极性，而且也提高学生学习的能力。学生在探索学习过程中并不是机械的，一成不变的，学生可以通过这样的教学手段，不断创新，积极动脑思考，主动，扎实的掌握应有的教学知识点，增加主观认识。
3结束语
综上所述，机电专业的电工电子技术课程存在一些问题，需要我们不断改进，不断探索，提高学生学习的主观能动性，提高学生在学校期间学习能力，动手能力，以适应社会的发展和企业的需求。
作者：李研 单位：黑龙江交通职业技术学院
