【摘要】本文对湖湘非遗文化范畴进行了梳理，分析高职艺术设计类专业的特点，探研艺术设计类专业的特点与非遗文化的关联性，分析湖湘非遗文化融入艺术设计类专业价值。
【关键词】湖湘；非遗；艺术设计；价值
湖湘非遗文化是中国传统文化的重要组成部分，艺术设计主要以设计的形式编辑各种视觉信息，起到传播和推广，是物质功能与精神文化的结合。当下艺术设计与传统文化已形成了一个不可分割的整体，在标准化、世界化、时代风格化的趋势下，艺术设计的教学更需要理解本土传统文化内涵、研究非遗文化的意识形态因子。
一、湖湘非遗文化概述
湖湘非遗文化资源众多，拥有部级、省级非遗文化11大类三百多项，包含传统手工技艺、传统美术、民间文学等。例如传统手工技艺中的侗族织锦锻造工艺，是世界非物质文化遗产，蕴含了丰富的图案纹样。另外还有花瑶挑花、土家织锦、湘绣等民族特色鲜明的非遗项目；湖南传统美术中的民间剪纸、滩头木板画等造型朴拙、地方特征性强。而邵阳隆回的滩头年画色彩因子特征明显，体现了湖湘文化的热辣情怀；湖南民间文学题材广泛，有众多的优秀传统故事，蕴含了优秀的人文精神，是现代艺术设计原型创作的题材宝库；传统戏剧与传统音乐富含丰富的乐器造型与服饰装饰艺术。这些丰富多样的非遗文化具有浓郁的湖南特色，构成了绚丽多彩的湖南“非遗画卷”，是湖湘文化的重要资源宝库。
二、高职艺术设计类专业特征分析
国家《非物质文化遗产教育宣言》中指出了加强地方文化基因认知的自觉，尽快解决当前教育知识体系中本土非物质文化遗产资源，认知严重欠缺的现状。高职教育旨在培育技能型人才，艺术设计类专业开设完整，有视觉传播设计、服装艺术设计、环境艺术设计、动画设计等。非遗文化与高职艺术设计的许多专业相关。非遗文化注重应用技术的表现，当前非遗文化更面临着传承、创新与发展的格局，因此可以甄选与高职艺术设计类专业匹配、能促进专业建设的非物质文化遗产项目，统筹规划、突出重点，分步实施非物质文化遗产融入高职艺术设计类专业的学科教育理论与实践研究。湖湘非遗文化是优秀传统文化的代表，构建湖湘优秀传统非遗文化的传承体系，能有效推动湖南省优秀传统文化创造性转化和创新性发展。高校艺术设计类专业是培养设计人才的源泉，是思维意识转化为生产力的创造者，探究将具有湖湘地域特色的非遗文化融入高校艺术设计类专业教学中模式，探研高校艺术设计类教育与非物质文化遗产传承的有机结合方式，对现代艺术设计教育的发展具有重要的推动作用。
三、湖湘非遗文化融入艺术设计类专业的价值
在高职艺术设计类专业中融入湖湘非遗文化，能够培养学生对非物质文化遗产的认知和创新能力，能够很好地促进手工技艺类非遗文化的传承与发展。
（一）有利于高校主动对接地域文化，担当传承非遗文化的责任。湖南有众多的非遗类传统美术和传统技艺项目，国家《非物质文化遗产法草案》就明确指出：“学校应当按照国务院教育主管部门的规定，将非物质文化遗产教育纳入相关课程，因地制宜开展教育活动。”非遗文化与高职艺术设计类许多专业相关，因此高校应主动对接湖湘非遗地域文化，将非遗文化主动融入到课程设置和专业建设中，主动担当传承非遗文化的责任。
（二）有利于湖南文化创意产业发展的需要。早在2015年，国家就提出了发展文化创意产业，面对文化创意产业发展的趋势，高职院校要及时开展非遗文化融入高职艺术设计类专业学科教育的应用与实践，探索传统非遗文化适应时展与高校专业建设的道路，推动湖湘非遗产业的传承与创新发展，探索艺术设计专业人才培养新模式，促进高职艺术设计类专业建设和创新发展。
（三）有利于培养高职艺术设计学生的文化自信与工匠精神。湖湘非遗文化包含了湖湘区域的核心文化价值体系、文化意识与文化特征，是几千年文化融合的成果，是具有独特湖湘特色的传统文化艺术语言。在当今互联网信息快速发展的时代，传统湖湘非遗文化的高校艺术设计专业教学的融合，能助推优质的地域传统文化的传承与发展，能增加学生对湖湘本地文化的理解与应用，对提升高职艺术设计专业学生的人文素养与专业能力有着重要的作用。
（四）有利于湖湘非遗文化的传承与创新发展。湖湘非遗文化含着多元化的艺术表现，是现代艺术设计的宝库，蕴含着丰富因子，为现代艺术设计提供了丰富的素材内容和创意元素，是文化产业的创意源泉和资源宝库。探索非遗融入学科教学，探究如何培养学生对优秀非遗文化的学习，使学生设计出的艺术作品更有文化性和特征性。通过非遗与艺术设计专业教学的结合，从而促进非遗文化项目的设计与产品创新研发，从而推动湖湘非遗文化与高职设计教育的融合。
四、结语
当前艺术设计学科的教学主要沿用西方的教学体系，设计案例也多为西方的，导致学生在理解设计的时候比较倾西化，本土的优秀民族文脉被忽视。高校艺术设计专业与非遗文化的结合，既顺应了文化创意产品的发展趋势，又让传统湖湘非遗文化在现代艺术设计院校中焕发新生。
作者:鲁宁 单位:湖南工艺美术职业学院
