一、广告设计教师要转变教学观念，具备市场意识
教师作为广告设计专业教学的组织者和引导者，必须首先具备相应的市场意识，积极转变传统的教育教学观念，这样才能有效贯彻以市场为导向的广告设计教学措施。尤其是在广告业迅猛发展的今天，社会对广告设计人才的要求已经非常苛刻，学校要想提高人才培养质量，必须先从高素质教师队伍的引进与培养入手。一方面，学校要加强对教师的培训与引导，让广告设计专业的教师一直走在行业发展的最前沿，及时掌握广告设计行业市场上的新知识、新技术、新思维，从而保证教师的知识结构不落伍并能得以循序渐进地提高；另一方面，教师要积极转变传统教学观念，构建市场化的课堂教学模式，从市场需求的角度来思考广告教育的改革与创新，如在教学过程中可以同学生一起借助自互联网、报纸、杂志等渠道来收集最新的广告技术、广告信息、创意设计，同学生一起养成时刻关注广告设计市场变化的良好习惯。
二、结合市场需求优化教学内容
随着新一轮教育教学改革的不断深入，广告设计教学需要淡化理论教学，提高实践教学的比重，确保学生具备相应的专业技能和动手实践能力。以市场为导向的广告设计教学，可以让课堂理论教学更加接近广告市场的实际，从而密切了理论教学与实践教学之间的联系。同时，市场需求是不断变化的，而教材内容是相对固定的，所以以市场为导向的广告设计教学需要教师结合市场需求的发展与变化，对传统落后的广告设计专业教学内容进行不断的完善和优化，从而使广告设计专业的课堂教学更加接近于市场实际。对此，广告设计专业的教师可以在教学过程中整理、分析、总结当下市场经济对广告设计专业人才的最新要求，然后对现有的教材体系进行有针对性的删减，制定更加科学的教学计划，如在新媒体环境下，广告设计的教学内容要进一步细化Photoshop、CAD设计等前沿性的广告设计技术，而且尽量使用最先进的版本进行教学。同时，要实现广告设计教学评价的不断改进，提高对学生市场意识、实践能力、职业素质以及创新能力的考核比重，从而引导学生围绕市场需求开展有针对性的学习活动，实现理论教学与实践教学的融会贯通。
三、多开展市场化的案例教学
在目前的广告设计市场上，存在很多学生进入工作岗位却无法胜任工作岗位的情况，广告设计专业的毕业生虽然越来越多，但是真正有设计实践能力和广告策略能力的却非常少。广告设计专业学生市场意识与市场策划能力的培养不是一朝一夕就能形成的，它需要经历一个系统培养和潜移默化的过程。因此，教师在教学实践中要多开展市场化的案例教学，给学生更多动手实践和主动探究的空间，确保学生在课堂上的主体地位，从而在教学实践中对学生的市场意识、创新意识和专业思维能力进行有效的培养。例如，以保健品市场的广告设计为例，当学生缺乏广告创意设计的灵感时，不妨让学生走进商场看看脑白金、黄金搭档、汤臣倍健、安利纽崔莱等产品的广告设计，让学生在真实化的市场环境中感受市场需求，加强对广告设计细节的思考，在近距离的市场化环境中感悟生活，诱发设计灵感，这对学生创新意识和市场意识的培养将是非常有利的。
四、积极开展第二课堂活动
现阶段的广告设计教学，其目的就是要让学生通过广告设计，更好地展现企业和产品的特点，满足人们日益增长的生活需求和心理诉求，这就要求广告设计教学必须贴近市场、贴近实际。对于职业学校的广告设计教学而言，第二课堂的开设对学生市场意识和职业素质的培养都是非常有帮助的。第二课堂活动的开展要以广告设计专业学生创新实践为着力点，不断整合、优化教学渠道，为学生的实践与实训学习提供更加宽厚的平台，促进学生思想道德素质、专业文化素质和职业素质的同步培养。例如，学校可以定期举办“创意之星”“广告设计大赛”“校内广告设计挑战赛”等活动，通过第二课堂活动的开展让学生提前接受市场竞争环境和职业环境的熏陶，这不仅可以有效开阔学生广告设计的视野，也能够为学生的全面成才提供非常好的环境和土壤，往往可以实现事半功倍的教学效果。
五、结语
总之，新时期的广告设计教学需要坚持以市场为导向，着重培养学生的知识运用能力和动手实践能力，让学生在广告设计的课堂上能够边动脑、边动手，不断增强学生的动手实践能力，即在系统掌握广告设计专业基础理论知识的基础上，提高学生的市场意识和策划设计能力，懂得如何借助理论知识解决实际问题，确保学生在走上工作岗位后能够胜任广告设计工作，为我国培养更多高素质的应用型人才。
作者：杨琴 单位：惠州工程技术学校