1.服装设计教学现状
设计是按照计划对服装进行创作，工艺是指对服装的材料按照设计的样子进行加工，做成一件成品供人们利用，说到底，设计的最终目的就是为人们服务，工艺的目的就是可以使这些设计被人们所使用。可是在实际教学中却忽视了学生的实际动手能力，使得目前服装设计教学没有形成完善的设计与工艺相结合的教学模式。
2.实现服装设计教学与工艺结合的重要性分析
服装设计是属于实用美术的，它所具备的两个重要因素就是艺术和手工技艺。所以在教学过程中不但要提升学生的审美能力，也要注重学生的动手实践能力的培养。服装工艺就是锻炼学生动手能力的学科，服装设计教学与服装工艺的结合可以有效地把理论和实践教学结合在一起，可以让学生在实践中提高自己的设计水平和学生的操作技能水平，提高学生的学习积极性和学习的效率，提高学生的综合素质，真正做到为社会提供综合素质高的人才。
3.构建服装设计与工艺相结合教学模式对策
3.1明确教学与工艺结合的主要内容
在服装设计的教学过程中要注重学生的商品意识、市场意识和经营意识的培养。教师可以从实际出发，对服装地市场进行调查，从调查结果来决定自己服装设计的方向，然后参考一些市场上和流行的图案表现形式和流行的色彩搭配，把这些最新颖的东西渗入平时的教学当中，让学生在潜意识里接受设计与工艺相结合的教学模式。对于服装的结构设计也是教学中的重点，教师可以灵活利用结构制图的方法，让学生在提升结构制图的同时也可以提高制版能力。教师在教学过程中也可以按照一些版式的不同对学生们提出不同的放缝和打版工序的方式，让学生的实践动手能力得到锻炼并且可以提高。对于服装结构设计的难度要合理的循序渐进的增大，兼顾学生自信心的建立和技能的提高。为了让学生设计的作品可以以更好地形式呈现在大家的面前，就要把服装材料的知识“灌入”到学生的脑海里。把服装材料工艺教学融入到教学中是非常必要的，它不但可以让学生充分了解服装的面料辅料这一类的基础知识，还可以把不同面料的性能、不同面料设计出来的服装的风格以及这些设计成型时表现出来的状态都印刻在学生的脑海里。
3.2模糊设计教学与工艺之间的差异性
服装设计教学就是要对学生的形象思维进行培养和提升，使他们对于形象地敏感程度可以不断提高，利用所学的知识可以把心中所想的东西变成模型。而服装工艺要重点培养的是学生的逻辑思维能力。本来设计服装的目的就是为了满足市场和社会的需要，可是社会的需求和人们的审美又会随着时代的不同而不同，所以就要求设计人员在拥有较强的逻辑思维能力之外还要有非常强的洞察力和对市场流行元素的预知和判断能力，所以形象思维能力也是设计者所必备的。对此，服装设计教学应该采用逻辑思维为主，形象思维为辅的原则，将服装设计过程中的设计和工艺相结合，把设计和工艺的学科差异模糊化，在培养学生良好艺术气质的同时也使其具备熟练的工艺技术。
3.3实现理论与实践的结合
服装设计是属于实用美术的，它所具备的两个重要因素就是艺术和手工技艺。所以在教学过程中不但要提升学生的审美能力，也要注重学生的动手实践能力。比如，教师可以把学生设计的衣服在班上进行评分，提高学生设计服装的热情，让学生在自己与同学的设计中进行比较，取长补短，提高设计服装的水平；还可以把学生设计的成品和成衣课程相结合，让学生对于自己的设计按照一定的比例制图裁剪，真正做到设计出可以实际利用的服装，使得学生对成衣制作过程的难易程度有所了解，积累下一次独立制衣的经验。再漂亮的设计图都要经过工艺才能够为人们所利用，所以在教学过程中可以让学生们根据自己设计的服装自己来选择适合的材料，并且按照流程来自己进行动手制作，深化学生对服装材料和工艺的认识。
4．结语
由于时展对服装设计提出了更多更高的要求，教师应该积极践行设计与工艺结合的教学模式，让学生在学习如何设计服装的同时提高自己的工艺技术水平，在学习理论知识的同时提高实践动手能力，使服装设计真正成为一门实用性的学科。
作者：田菁菁 单位：西安美术学院