［摘要］中职学校的教师在讲授服装设计电脑绘制这门课中，逐渐开启信息化教学的模式。在服装设计电脑绘制的信息化教学模式中，有一个重要的元素就是微课。教师学会制作与利用微课进行教学，学生学会利用微课进行自学，可以提高教学效率。
［关键词］服装设计电脑绘制；信息化教学；微课在信息技术
革命时代，几乎每个中职学生都有智能手机，个别学生还有平板电脑等智能移动设备，移动数据流量无限量的普及，学校等公共场所都有无线网络覆盖，微信大面积推广。在这种背景下，有一种新型的信息化教学模式产生了。这种信息化教学模式使用了微信、微课、微信公众号等工具，信息化教学不受时间和地点的限制，随时随地想学就学。教师在上服装设计电脑绘制这门课时，越来越喜欢使用信息化工具进行教学。
一、服装设计电脑绘制的信息化教学模式
（一）教学模式发生变化
1.传统教学模式。服装设计电脑绘制的基本教学过程是由教师先讲授，然后在电脑上利用绘图软件进行设计示范，接着学生进行绘制练习，最后教师解答学生的难题。
2.信息化教学模式。服装设计电脑绘制的信息化课堂教学模式是：在上课之前，教师提前通过班级微信群、课程公众号等交流平台发送新课教学内容，学生可以使用手机或者平板电脑对多媒体课件、微课等内容进行预习。教师通过平台数据查看学生在规定时间内完成预习的情况。课堂上，学生先根据预习学习到的知识进行实践练习，可以借助智能设备查看课件、微课视频来学习新课的重难点。教师要制定智能设备使用规章制度，防止学生滥用手机。学生在使用电脑绘制服装设计图的过程中，会遇到一些难题，教师要加以指点，并做好记录。规划好的练习时间到后，教师应该抛出一些问题，允许学生互相讨论，师生之间讨论，以解决难题。信息化课堂教学模式能有效地提高课堂教学质量和效率。
（二）教师和学生的角色发生变化
在信息化手段参与的服装设计电脑绘制课堂教学中，教师和学生的角色悄悄地发生了变化。
1.教师的角色发生变化。一般的服装设计电脑绘制课堂上，教师处于主导地位，灌输知识，引导学生学习。将信息技术融入课堂教学后，教师不再是简单的知识传输者，而是变为学生学习的引路人。信息化课堂上，教师引导学生通过自学、独立解决问题进行有效学习。
2.学生的角色发生变化。传统的服装设计电脑绘制课堂，学生长时间处于被动接受知识状态，较少独立思考。信息化课堂的学生可以不局限于上课时间或者教室，课前就可以利用信息化的媒介如微课等进行预习、自学；课上可以拿出大部分时间主动学习实践、开动脑筋独立思考，如果解决不了问题，可以向同学或教师提出自己的问题，一起分析问题并解决问题，成为课堂的主人。
（三）信息化教学模式对师生的要求
信息化教学模式改变了以往传统的教学模式，职业中专学校常规的教学模式也需要改进。服装设计电脑绘制这门课程如果想要顺利开展信息化教学，教师和学生都要提高自身的综合素质。
1.对教师的要求。中等职业学校的专业教师要提升自己的职业素养，到企业进行工作实践，更新专业知识。教师要吃透服装设计电脑绘制教材，提前备课，对学生可能遇到的各种难题做好解答准备。同时，教师要学习信息化教学的相关知识，提高信息技术教学能力，包括计算机与网络操作应用能力，熟练运用各种软件制作“微课”，以及对服装设计电脑绘制课程运用信息技术进行教学设计等。教师还应该熟练使用学习软件或App，在课堂上与学生进行在线互动。
2.对学生的要求。从学生的角度来讲，在服装设计电脑绘制信息化课堂教学中，要求学生课前做好预习准备，熟悉教材。课上认真实践操作，会使用信息技术来完成学习任务。在实践过程中，学生要记录自己的疑问和难题，并和教师、同学讨论解决。学生要自觉合理地使用移动设备，不能借信息化之名使用移动设备，实际做与课堂学习无关的事情。信息化课堂教学可以快速提高教师和学生的信息化素养。
二、微课概述
（一）微课的组成。微课的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源[1]。
（二）微课的优点
1.短小、简洁微课是针对某一新课内容或者教学重、难点而制作的，时间长度一般在5~8分钟，时间较短，学生观看的时候，容易抓住重点，不容易产生疲惫和抵触心理。上课过程中，学生产生疑问的知识点不同，需要对不同的教学重点和教学难点分别制作微课，可以让学生直观地解决自己的问题，而不会因为录制的视频太长，找不到解决的方法而浪费时间。
2.随时播放同一个班级，同样一节课，不同的学生接受新知识的水平不同。同一个知识点老师讲过一次，有的学生就记住了，而有的学生新知识接受水平较弱，可能教师讲过很多遍，他还无法理解。这时，如果有了微课，这小部分学生就可以通过微课随时查看自己一时无法理解的难点，无需一直提问，教师也可以合理安排教学时间，保证教学进度。课后，学生也可以通过微课进行复习巩固，可以说微课是学生24小时的老师。
3.不受空间限制微课是学生自学必不可少的好工具。传统型课堂教学结束后，学生遇到问题，常常苦于找不到老师提问。而信息化课堂可以用手机或平板等存储设备保存好微课。课后，学生如果遇到疑问需要解答，也不会因为老师下班了找不到人，就把问题丢到一旁甚至忽略。有了网络，学生可以在任何地方打开微课进行自学，学习地点不局限在学校教室。
三、微课是服装设计电脑绘制的重要元素
（一）在服装设计电脑绘制课程中引入微课信息大爆炸时代，在服装设计电脑绘制课程中引入微课，对学生来说有很多好处。微课通过以不同的形式给学生视觉上的冲击，能够让学生在理解专业知识的基础上，掌握当下最前沿的服装潮流趋势，使学生在利用电脑进行服装设计的时候，更容易抓住学习重点[2]。微课这个载体为服装设计电脑绘制教学注入了新的元素，让新知识点和重点、难点变得更加突出、更加有针对性。学生可以自由选择需要的知识点通过微课进行观看学习，学习服装设计电脑绘制这门课程也变得轻松起来。
（二）微课可以帮助学生提高学习服装设计电脑绘制的自信心服装设计电脑绘制这门课程，需要用到CorelDRAW、AdobeIllustrator和Photoshop等多种绘图软件，需要识记的功能按钮和快捷键较多，绘制服装需要在多个绘图软件之间来回切换。
（三）如何制作服装设计电脑绘制的微课
1.微课制作前的准备。教师要在课前制作好适用于手机、平板等智能设备查看的多媒体课件和微课视频。教师提前学会MicrosoftOffice和WPSOffice软件，主要包括Word、Excel和PowerPoint三个软件，这是最基本的办公软件，可以制作简易的多媒体课件：分析数据、制作图表、播放介绍。服装设计电脑绘制这门课程主要学习的是Corel-DRAW、AdobeIllustrator和Photoshop软件，教师要对三种软件非常熟悉，各种功能按钮和快捷键都要熟记于心，能快速准确地切换三种软件，以便录制视频的时候能够流畅进行，节省时间。教师要提前学习录屏软件的操作，利用录屏工具进行微课视频的录制。常用的录屏软件有CamtasiaStudio、EV录屏和录屏王。同时，教师应该学习摄影、动画和动漫等相关软件的使用，让微课更加丰富、生动并且有趣。常用的动画制件软件有皮影客和动画大师。教师还要熟悉视频转换软件，把无法在智能移动设备播放的大容量或者格式有误的视频，转换为容量大小适中、适用在各种普通软件打开、可以在手机和平板电脑播放的视频。常用的视频转换软件有“格式工厂”等。
2.微课制作的步骤。微课视频的时间较短，一般5~8分钟，一个微课讲述的内容一般是1个，最多2个知识点。以使用CamtasiaStudio软件录屏为例，教师在课前先用CamtasiaStudio录制好新工具或者重难点的绘制。教师应该熟练地使用CorelDRAW、AdobeIllustrator和Photoshop软件绘制服装款式图，多次练习绘制到非常熟练后，打开CamtasiaStudio录屏软件，一边绘制服装款式图，一边录屏。录屏结束后，选择安静的环境录制讲解音频，然后在图像上一帧一帧地添加文字说明，提示学生这个步骤使用的按钮和快捷键，有了视频、音频和文字说明三个轨道后，从头到尾认真检查一下整个微课，查看有无出错。最后保存文件，点击生成并共享，容量允许的条件下，可以选择生成MP4（1280×720）格式的文件，通过渲染后，微课视频就制作成功了。还可以把微课视频上传到网络视频平台，进行资源共享。我们在利用微课进行服装设计电脑绘制信息化教学的时候，要把微课内容设计得更加有趣味性、更加通俗易懂，让学生喜欢上微课里的知识，使我们的教学内容更容易被学生掌握，从而让课堂更加有序、欢快和高效地进行。
四、结语
微课作为一种具有广泛教育应用前景的教学元素，使教学更加形象、立体、灵活，是服装设计电脑绘制课堂教学必不可少的重要元素。合理利用微课等工具进行信息化教学，是服装设计电脑绘制教学的趋势。微课提高了学生独立思考和自主学习的能力，把课堂主动权还给学生，让学好服装设计电脑绘制这门课不再是遥不可及的梦想。
参考文献：
［1］胡铁生.“微课”区域教育信息资源发展的新趋势［J］.环境建设与资源开发，2011（10）.
［2］刘琳琳.微课在服装教学中的应用［J］.教育，2016（38）：20.
作者：柯艳媚 单位：福建省石狮鹏山工贸学校