旅游心得体会范文1
初中英语教材《GoForIt》八年级（下）版在每单元的阅读材料的深度和广度上较上一册有明显的变化，但笔者运用整体性阅读教学，使学生逐步提高了英语阅读能力。 教育心理学家认为：为了培养创造性思维,不仅学生要把学习情景看作一个整体呈现出来，而且教师也应把学习情景作为一个整体呈现给学生。一篇课文是语言和思想连贯的一个整体，它既有完整的思想，又有完整的结构，因此，在课文教学时，理应采用整体教学法。整体教学中的“整体”是指在教学中把语篇看作是情景、思想和结构的一个整体，而不是教师在课堂上讲解并让学生记忆一些零碎的“词句”，缺乏整体性。整体教学强调语言信息的整体输入，即：重怎么学而非怎么教，并以主题为中心，用主题、主线和结构互动的观点与方法来组织语言信息输入，变教学过程为完整的系统结构认知过程，便于学生形成完整知识系统，从而系统全面地理解和掌握篇章结构，以使整个教学过程系统、完整、和谐，从而十分有利于学生阅读理解能力的形成。整体教学的目的是让学生能够主动、有效、持久地思考性学习，而不是被动接受教师在课堂上填充式地直接讲解，或让学生被动地重复课文中或教师讲解中提出的信息。 学生的读、听、写、说、译技能和策略是在整体读、听、写、说、译语境中悟出来的;另外，读、听、写、说、译能力的培养必须渗透到整个课程计划中，这就是整体教学的实质。 我喜欢旅游，而且每次的外出旅游都有不同的心得体会，印象也十分深刻。有了生活的体验，当教到HaveyoueverbeentoSingapore？这篇课文时，利用整体性阅读教学模式，效果特别好。我先出示有关新加坡的几幅风光照片，让学生自由地谈论新加坡吸引他们的地方及他们想了解的信息，学生都没去过新加坡，但他们曾经去过其他地方，有一定的旅游经验，大多数的问题涉及天气、食物、景致、风土人情等等。通过学生课前的整体思考，让学生快速阅读一遍课文，学生从文章中找到了部分答案，通过分享，学生更有兴趣去了解其他课文中的其他信息。 此时，趁热打铁让学生快读第二遍，课文的大致信息学生已不需要老师的讲解，就一目了然。学生自己总结：本篇文章从四方面介绍新加坡：language，food，zoo，climate。紧接着让学生复述课文，难度在整体理解之下变得简单。 整体教学的过程是：整体—分散—再整体—运用，也就是信息的输入与输出，而信息的输入与输出都是通过语言来实现的。语言是人类思想的载体，整体教学强调以学生为主体，注意系统内各要素之间的有机联系，语篇结构分析。英语教学是一个信息转换的过程，是教师指导学生接收、分析处理、保存、运用英语信息的过程，也就是输入—转换—输出的过程，事实上教学的每一步都是信息的输入—转换—输出，但系统具有一定的内部结构和秩序及整体性。在阅读整体教学时，先帮助学生对全文的结构形成一个主框架，然后层层深入，对各段落进行分析和归纳，形成若干个点，来充实主框架，最后组成一个完整的提纲。在形成课文的主框架后，开始对局部进行细节性的归纳。细节性的归纳，即归纳每段课文的段义，或将小段落并成几个层次进行归纳，使之形成若干个小点，来充实课文的主框架。待各部分的小点都归纳好，就可以形成一个充实饱满的提纲，而且各个段落层次以及各部分的主题条理清楚，一目了然。掌握了提纲，就基本抓住了全文。通过长期训练，有助于学生养成整体阅读文章的习惯，学会从总体上把握文章，抓主题，在脑中形成文章的总框架;有助于学生正确地剖析文章，由表及里，层层深入，连点成线，从而揭示主题，深化理解文章；有助于增强学生阅读文章时的逻辑性和条理性，恰如其分地处理好文章内容的主次关系，把气力花在刀刃上，从而提高阅读速度；有助于启发学生运用英语进行思维，培养学生语言表达和概括能力;有助于学生记忆、背诵和复述文章，而背诵和复述也是提高学生阅读能力不可缺少的一种训练方式。 通过整体性教学在阅读教学中的实践，体会到整体性教学促进了教学观念的更新。整体教学使学生通过不同的途径和方式，学会主动学习，有利于大面积提高学生的英语学习成绩和学习能力。整体教学体现了以学生为中心的原则。 整体教学遵循了教学是教与学双边活动的规律，使学生成为英语课堂活动的主体。整体教学强调以学生为中心，考虑学生的需求、目的、兴趣、能力、学习风格和策略，调动学生的主观能动性，鼓励学生主动发现、探究和学习。教师的功能则从知识的灌输者转变为学生学习的指导者、促进者和活动的设计者、组织者。整体教学也强调语言学习和能力培养同步发展，以学生为主体给学生创造了大量的语言实践机会，使学生在学习的过程中容易看到自己的进步，从而信心和兴趣都大大加强，进而希望在更多的实践活动中展示自己的能力，促进了学生潜能的发掘。
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【关键词】情景教学法;初中英语;应用
一、读前构建语境，调动学生学习英语的兴趣
初中生的理解能力有限，依然会通过形象思维来学习。因此，构建生动形象的语境来讲解词汇，有利于学生记忆。本文认为，教师可以通过多媒体设备将词汇转化为图片、动画等形式，将词义巧妙地与非文本格式相结合，变枯燥为生动，进而激发学生的学习兴趣。以“environment”内容为例。教师可将阅读教学分为三个阶段：读前、在读、读后。读前阶段，教师可以通过提问的形式引领学生思考环境主体，如大家认为世界上哪个国家的环境最好？最爱去哪里旅游？然后，通过多媒体设备播放相应的图片，如世界环保活动、世界环境保护日相关内容等，为后续阅读做好铺垫。在读阶段，教师应告诫学生将语义与原句相结合，研究内在情感，培养英语思维。例如，课文内涵盖clear、sky、clean等词汇，教师应要求学生通过理解句意来区别，进而加深句意。例如，天空很蓝很干净，仿佛像被人清扫一样。教师可以通过改变句子，进而将相似单词融入到一句话中，同时配以美景图片，促使学生理解和记忆。实践发现，借助图片创设语境，使词汇、句子和语篇教学融为一体，能极大地唤醒学生主动学习词汇的积极性。
二、在阅读文章中运用情景教学法，引导学生猜测单词含义
新课标要求，教师应当培养学生浏览习惯，而是根据上下文大致猜测，教师应及时解决学生困惑，遇到难度较高的句子应进行点拨，提高教学效率。以“friends”文章为例，此文章重点讲解介绍数名朋友的样貌、性格等特征，因此，映入眼帘的是generous、willing、share、helpful等形容词，而看到这类词汇，学生应当及时代入原文，判断词汇是形容样貌还是性格，并通过后续介绍猜测大致含义。
三、设置英文表演节目，调动学生学习积极性
初中生生性活泼，喜欢展现个人特点。因此，教师能够抓住这一特征，根据阅读内容创办表演活动，要求学生代表文章内不同人物，针对其动作、语气进行模仿，而表演过程中，学生不仅需要记忆文章段落，同时需要理解文章大意，进而熟悉词汇以及相关搭配。重要的是，表演活动有助于激发学生的学习兴趣，促使其积极融入教学活动，实现寓教于乐的教学原则。
四、结语
初中英语教育旨在为学生的未来英语学习道路奠定基础。通过情景教学的方式，调动学生学习英语的兴趣以及积极性，设置不同难度的问题以及调动课堂气氛的方式，选择联系生活实际且满足学生兴趣的教材内容，给予学生适当的权利和空间，不再被动接受知识。最后，教师可以要求学生根据教材内容进行表演，运用情景方式加深记忆。上述方式经过实验验证，情景教学非常适合初中英语教学，不仅能有效提高英语教学质量和效率，同时与词汇教学相融合，提高学生英语综合能力，实现教育目标。
参考文献：
［1］彭联国．试论情景教学法在初中英语教学中的应用［J］．才智，2013，（23）：363．
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坚持不懈学习马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系，把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想特别是视察江西重要讲话精神作为首要政治任务，作为中心组学习的主题主线，坚持读原著、学原文、悟原理，自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学，不断在学懂弄通做实上下功夫，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，为加快建设“大美生态、科技文明新”提供坚强思想保证和强大精神力量。
二、学习重点
1.深入学习领会关于疫情防控工作的重要讲话精神。
2.深入学习领会新时代中国特色社会主义思想的基本精神、基本内容、基本要求。
3.深入学习领会关于学习马克思主义经典的重要论述。
4.深入学习领会关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论述。
5.深入学习领会关于贯彻新发展理念、做好经济工作的重要论述。
6.深入学习领会关于脱贫攻坚、全面小康的重要论述。
7.深入学习领会关于意识形态工作的重要论述。
8.深入学习领会关于百年未有之大变局的重要论述。
9.深入学习领会关于历史特别是党史、新中国史、改革开放史的重要论述。
10.深入学习领会党的五中全会精神。
11.深入学习领会省委和市委全会精神。
三、具体学习内容
1.党章，党内法规；党的和党的二中、三中、四中、五中全会精神；中央、省、市经济工作会议精神；全国、省、市“两会”精神；中央、省、市纪委全会精神等。
2.宪法和国家法律；全面依法治国，法治教育，扫黑除恶专项斗争；生态文明；宣传思想工作和精神文明建设，网络安全和信息化，创建全国文明城市，志愿服务活动；《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》；保密工作；安全生产；区块链、大数据、人工智能、VR、互联网、现代金融、全域旅游等现代经济、科技前沿知识；要求中心组学习的其他重要内容。
四、专题调研
为提高局党组理论中心组的学习成效，中心组成员要落实调查研究制度，紧扣我县开放型经济高质量发展中遇到的热点、难点问题，开展专题调研，并结合自身工作和学习体会，撰写1至2篇质量较高的调研文章或心得体会文章，在局党组理论学习中心组集中学习时开展研讨交流，更好地发挥专题调研用以指导实践，推动工作的作用。优秀理论文章或调研报告，将向上级推荐。
五、学习要求
1.加强组织领导。局党组要把理论学习中心组学习纳入重要议事日程、纳入党建工作责任制、纳入意识形态工作责任制，切实担负起主体责任。要贯彻落实《全县党委(党组)意识形态工作责任制考核方案》中关于加强对党委中心组学习和报告会、研讨会、论坛等平台阵地的管理意见，在邀请专家作辅导时，对主题、内容、报告人的思想倾向严格把关，发现错误及时坚决制止，并须提前报县委宣传部备案。
2.提高学习质量。以中心组成员自己学、自己讲为主，倡导研讨式、调研式学习，反对片面追求学习次数，确保集体研讨有思考、有深度、有见地，不断提高政治意识、强化理论思维。要丰富学习形式，把常规学习与在线学习相结合，充分运用“学习强国”学习平台等开展学习,进一步提高学习的吸引力、感染力和实效性。要把个人自学思考与集体学习研讨相结合，做到全面、全过程学习。中心组成员要制订个人年度自学计划，合理安排读书学习时间，每人每年精读理论和业务书籍，坚持做好自学笔记(每年一万至两万字)。
旅游心得体会范文4
设计专业顶岗实习工作看似简单，工作过程每个环节都需要认真设计，仔细斟酌，查漏补缺。可以说是事无巨细，都要认真对待，才能保障专业顶岗实习工作的顺利进行。
1专业顶岗实习准备工作流程
1.1确定专业顶岗实习所在学期
各专业在制定专业教学计划和人才培养计划之前，必须进行各专业的市场调查。根据各行业、企业工作业务量、客源量、用工量的高峰期确定各专业顶岗实习所在学期。例如：旅游管理专业所属旅行社、景区通常是从五月份持续到十月份；酒店管理、餐饮服务管理专业通常是从十月份持续到第二年的三月份。
1.2协调课内教学任务与实践教学任务
专业顶岗实习在设计和操作的过程中，必须保证课内教学和教学时间和教学量，那么就要考虑小学期教学，通过小学期教学完成课内教学任务，有其它小学期完成专业顶岗实习教学。
1.3预算实践教学费用并申报
（1）专业顶岗实习工作教学工作量的测算
根据学院在制定教学计划中的课程量的安排，专业顶岗实习班级每周的课时计16节。具体测算过程要分为市内实习、省内（不含本市）实习、外省实习不同类型进行权重。测算结果要确定带每一个实习的学生的课时量。
（2）专业顶岗实习带队教师费用测算
带队教师根据所带队专业和企业不同，进行路费、住宿费、生活补助、通话费用测算。
（3）专业顶岗实习学生相关费用测算
专业顶岗实习学生所需费用根据各专业所在的实习单位不同进行测算。酒店、餐待业通常为包吃住及来回路费；旅游管理专业通常情况下学生要自行负责吃、住、行费用。测算健康证办理费用，争取由企业负责。实习结束后的优秀顶岗实习生的奖励费用进行测算，通常情况下是按5%的比例由企业和带队教师共同评价。
（4）其它费用测算
各专业顶岗实习过程中，测算企业单位对实习学生进行专业技能及综合技能的培训费用。在实习中期，各专业教研室教师及系工作人员到各实习单位进行工作调研及实习工作座谈，看望实习学生的费用进行测算。所有各项费用测算结束后，要立即申报资金预算。兵马未动，粮草先行这是不无道理的。
2专业顶岗实习工作流程
2.1购买保险
专业顶岗实习的过程中，学生的安全问题是首当其冲最重要的问题。在对学生进行各项安全教育的前提下，必须购买意外伤害险或是大学生医疗保险。这是为了防患于未然，更好的保障学生的人身安全和实习工作的顺利开展。
2.2调查问卷
因各专业对接的行业、企业不尽相同，各行业、企业对实习的学生的要求不同，必须做细致的针对每个学生的调查问卷。例如：旅行社要求实习的学生必须具备导游员资格证，而导游员资格证的过级率全省只有30%，本专业学生过级率达到50%，但仍有50%的学生没有资格证，不能参加旅行社的实习。所以必须考虑各专业的相通行业和企业接受实习生，同进还要考虑学生的自我技能的发挥和专业能力的培养。
2.3联系实习单位
根据学生的调查总卷的统计。可以得出，顶岗实习所需的企业、行业人数分布情况。如：省内人数、省外人数、旅游企业人数、酒店企业人数、餐饮企业人数等。根据需求的不同，开展专业顶岗实习单位的联系工作。
2.4签定实习协议
确定专业顶岗实习单位后，必须签署专业顶岗实习协议。这是保障学生实习期间责任、利益和义务的有效方式。协议内容对实习人数、实习时间、岗位、工作时间、加班处理方式、补助发放、安全问题等进行详细的制订。协议需要一式两份，由各单位的法人代表签字并盖章，同时加盖骑缝章。
2.5申报专业顶岗实习方案
根据专业教学计划、学期教学进程表的安排和顶岗实习单位的情况，制订各专业顶岗实习工作方案。向系部、教学务处、实习就业处、校企合作处申报顶岗实习工作，得到学院各级领导和各部门的支持，专业顶岗实习工作才会顺利进行。
2.6召开带队教师会议
每一个实习单位必须确定至少一名带队教师。带队教师有两种形式：一是和学生同吃同住、挂职锻炼的教师，以非长沙市实习单位为主；二是长沙市的实习单位，教师对实习学生进行业务指导和问题处理。对带队教师的职责进行讲解，并利用相关实习案例，学习带队实习期间突发事情的处理办法。
2.7召开学生实习单位分配会议
召开学生实习单位分配会议过程中，必须强调专业顶岗实习做为一门课程的重要性，是认识实习—专业实训—专业顶岗实习—毕业实习四个阶段中的必经阶段。学生选择实习单位时，必须树立单位不分好坏，岗位不分贵贱的理念，根据单位的要求和需求及个人实际情况进行合理选择。
2.8召开顶岗实习动员会议
顶岗实习动员大会上，将会把以往实习的影视资料进行播放说明，并请往届优秀实习生就实习工作发表感想。请实习生代表发言，谈谈实习的设想和决心。请各级领导讲话，就专业顶岗实习工作的要求、意义、注意事项进行强调。系部就实习期间需撰写的相关实习资料进行说明。包括：《顶岗实习安全协议》《、顶岗实习承诺书》《、顶岗实习联系记录表》《、顶岗实习月记表》《顶岗实习报告格式要求《》顶岗实习鉴定表》。
2.9送学生到实习单位实习每一位带队教师负责将实习学生送往实习单位，办理各项实习手续，安顿学生住宿，对实习单位实际情况进行沟通。
2.10顶岗实习工作中期检查
专业顶岗实习工作根据各不同专业，实习的时间各不相同。每个实习点有实习中期的时候要进行实习工作检查。一是检查学生实习的实际情况；二是和实习单位沟通，了解学生优缺点；三是系部检查带队教师指导学生实习的情况。
3专业顶岗实习结束工作流程
3.1各顶岗实习单位实习工作总结会
召开各实习单位实习工作总结会，实习单位负责人把学生实习期间的表现进行综合评价，使学生了解自己的优、缺点，改进今后的学习、工作方式。
3.2接顶岗实习学生返校
各带队教师协助实习学生，订车票或包车，衔接好班主任、学校宿舍管理人员，使学生返校就能迅速融入学校学习环境。
3.3收集专业顶岗实习资料以实习地点为单位，由带队教师收集专业顶岗实习资料，并进行整理和签署意见，对学生实期间的实结和感想进行分析，撰写带队实习心得体会。所有实习资料交系实习就业老师处存档。
3.4召开专业顶岗实习学生座谈会
召开专业顶岗实习学生座谈会，让学生对校方、实习单位方以及自己提出各种意见和建议，做好会议记录。为今后的实习工作顺利开展吸取更多宝贵的经验。
3.5召开专业顶岗实结暨表彰大会
召开专业顶岗实结暨表彰大会，对在实习期间表现突出的同学进行精神和物质奖励。优秀顶岗实习生与同学们共享实习心得体会，让职业道德、职业能力的拓展深入今后的学习、生活中。
3.6编制专业顶岗实习资料专业顶岗实习工作结束后，要把所有资料进行归类、整理并汇编成册，存入系部档案。
二、专业顶岗实习工作需注意的问题
1实习单位的确定
1.1专业对口单位优先
实习单位是否与自己专业对口，实习的岗位是否对自己的专业学习有帮助，这是学生非常关注的问题。如果学生被分配到与自己专业对口的单位，并且是对口的岗位，学生的实习积极性相对较高，实习期的心理状态也较稳定，实习后的个人收获也较多；反之，学生被安排到与自己专业不对口的单位，比如学习旅游管理专业的学生被分配到餐饮企业，这样学生的实习积极性就较低，实习期的心理状态也比较波动，容易因为小事闹情绪，导致迟到、旷工的行为，增加实习管理的难度。因此，在确立实习单位的时候，应优先联系专业对口的实习单位。。
1.2实力与信誉俱佳
目前服务业人员流动率较高，餐饮、酒店、旅行社尤为严重，人员流动率高一方面反映目前服务行业的就业状况不佳，就业质量不高，另一方面也表明此类行业人才缺口比较大，服务类企业普遍有“难招人”的问题存在。服务行业发展迅速，但各类企业参差不齐存在各种问题，比如，有的企业内部管理水平不佳，学生在企业学不到东西，只是被单纯的用作“廉价劳动力”，曾经有旅行社叫实习生到高速公路上拦车拉客，招揽业务，这样的做法不但让学生产生抵触心理，不利于实习，也存在很大安全隐患。还有的企业在招来实习生后，并未给实习生安排系统的培训，就让学生匆匆上岗直接面对公司业务。由于学生缺乏工作经验，没有接受企业系统的培训，工作较难上手，容易产生挫折心理，进一步产生消极怠工心理，直接导致实习失败（中途放弃）。在确定实习单位时，有针对性的寻找管理水平高，行业信誉度高的企业作为实习单位是很有意义的。
1.3结合学生需求
现在的“90”后大学生思想活跃，观念开放，对于自己的学习、生活、以后的职业生涯都有自己的一套想法。在安排实习单位的时候，注意结合学生不同的需求，能够起到激发学生实习兴趣，提高实习管理效率的作用。针对一些家境较为困难的学生，可以提供一些实习待遇相对较好的单位给对方选择；针对有想法提高自己的某方面能力的学生，比如想提高自己的英语水平，想增强自身的沟通协调能力，或者只是想提高自己业务水平的，可以分别安排到一些能满足学生需求的岗位，比如西餐厅、康体娱乐部、景点讲解等。这样的安排能让学生主动学习，从工作中吸取经验，能保持吃苦耐劳的心态完成实习。
2协议的签署注意事项
2.1安全条款的完善
在签署实习协议时，要高度关注安全问题，实习学生的人身安全、财产安全的问题直接影响实习工作的顺利与否，甚至决定了实习工作的未来走向。除了要求实习单位在工作时间之内，对实习生的安全情况进行全面的监督和保障。还必须特别强调：实习期间，学生因工负伤，实习单位要参照《工伤保险条例》和湖南省实施《工伤保险条例》办法的相关工伤待遇的规定给予负伤学生享受相应待遇。这样做避免实习企业以“非正式工”为由，对因工负伤的学生进行差别对待，把责任推卸给学校。
2.2权利与义务的体现
（1）实习企业要负责对乙方实习生进行岗位培训，使其在此期间掌握应有的专业技能，以加强学生的实操技能；培养和提高乙方实习学生的技术和专业素质。
（2）实习企业要负责管理实习学生在实习期间的工作和日常生活。明确注明每天的工作时间（是否包含用餐时间）、加班是以发放加班费还要补休方式体现、每月休息时长等。
（3）企业要负责提供学生实习期间的生活补贴。有关实习期间的待遇问题学生往往较为敏感，大多数企业都不会按照正式员工的待遇发放给实习生，一般只会按照实习生的待遇（较正式员工低）发放，因此，事前与实习企业，与学生的沟通就极为重要，一方面要让企业做好管理，避免让正式员工的一些消极言论影响学生积极性，另一方面要提前告知学生实习待遇的分配情况，有的学生在攀比心理下产生波动的时候及时解释安抚。
3.带队老师对学生的管理
3.1与学生保持密切联系，及时了解学生生理心理变化。一项关于当代大学生主要素质的调查表明，当代大学生最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与其个人家庭环境与成长经历有关。在单位实习期间，表现为不适应实习单位，不服从岗位安排，消极怠工，迟到、早退，人际关系障碍、情绪情感不稳定等。这些心理问题往往由于学生消极掩饰或者可以回避，而比较难以被带队老师察觉，所以要跟实习学生保持密切联系，了解其最新的心理动态，防患于未然，保证实习的顺利进行。
旅游心得体会范文5
关键词：新时代；党员教育；长效机制；纪律教育；业务技能
旅游产业是让广大人民群众领略美丽中国神韵的一个是朝阳产业。河北旅游投资集团作为一个拥有百亿资产的国有企业，必须坚持党的领导，必须把从严从实对党员的教育管理作为一项基础性经常性工作来推进，提高每个党员的思想觉悟，提高党建工作质量，使企业能够始终沿着正确的政治方向前进。
一、加强对党员教育管理
党的后，我党要领导新时代中国特色社会主义的伟大工程，大规模开展和加强党员教育，必须牢牢把握深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想这条主线和灵魂。做到“两个维护”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”，加强党的执政能力建设和党的先进性、纯洁性建设，全面提高党员队伍的思想政治素质和每个党员的工作能力，推动广大党员在群众中先锋模范作用的发挥，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保证。经常性教育和集中性教育是党员教育的两种主要方式。经常性教育是我们党区别于其它政党和组织的优良传统。加强党员经常性教育，对于不断巩固和发展教育成果、提高党员素质，建设学习型、服务型和创新型政党具有重要意义。开展党内集中学习教育，往往是在历史的转折关头和形势任务发生了重大变化的时候，旨在于加强特别时期党的自身建设。强调“贯彻落实党的精神，要求全党来一个大学习”，就是一次新的集中学习教育活动。基层党员教育管理要坚持建立以基层为主的学习型组织，精心研究和制定党员教育培训计划，面对全体党员，人人接受教育，整合优势资源，采用多种形式，分层次全覆盖地开展教育培训，实现企业内部党员教育的上下联动，推动党员教育活动的管理创新。
二、形成学习新时代中国特色社会主义思想的长效机制
要组织全体党员共同读原著、学原文，通过讨论和写心得体会领悟基本原理、核心要义、精神实质和实践要求，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法，把“两个维护”作为开展新时代中国特色社会主义思想教育实践的中心主题。坚决维护党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。引导党员把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去。提高每个党员的政治觉悟和思想境界，提高每个党员的政治站位和责任担当，兢兢业业地做好本职工作，自觉做新时代中国特色社会主义思想坚定信仰者和忠实实践者。
三、开展党章党史教育
党章是党的纲领，是每一名共产党员的根本遵循和行为准则。共产党员时刻不能忘记自己的第一身份，始终把学习贯彻党的修改的新党章作为自身修养的必修课，始终把党章中的各项规定作为自己立身处世的做人底线，用实际行动贯彻党章、维护党章、遵守党章；牢记党的历史、牢记入党誓词、牢记信念信仰、牢记初心使命、牢记纪律规矩、牢记政治本色。加强对党忠诚教育和党性锻炼，更好地在本职工作和社会生活中当好表率。中国共产党是史无前例的无产阶级政党，中共党史是我们的党坚持马克思主义与中国实际和时代特征相结合，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的不懈奋斗史；是中国共产党团结带领全国各族人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写的气吞山河的壮丽史诗。基层党支部在党员教育中着重于党史教育，就是要弘扬建党精神，传承红色基因，不忘初心，牢记使命，矢志不渝地参与到新时代中国特色社会主义建设事业中去。
四、开展党的纪律和反腐倡廉教育
全面从严治党，深入反腐倡廉，将成为我党加强自身党员队伍建设的一个鲜明特点。为了维护党的肌体健康，时刻保持党员队伍先进性和纯洁性，必须要把从严治党的要求落实到每个支部、每名党员，使每个党员都能牢固树立纪律和规矩意识，忠诚组织，敬畏法纪，接受党和群众对自己的日常监督，做干净廉洁的共产党员。要克服企业对党员教育管理上的宽、松、软，推动管党治党和党员教育管理的严、紧、硬，真正建设一支政治思想过硬、工作作风过硬的企业基层党员队伍，
五、开展法律知识、企业文化、科学文化知识和业务技能教育
工作在企业一线的共产党员，既是国家的公民又是国有企业的员工。社会是保持共产党人的政治本色的舞台，本职岗位才是发挥自己先锋模范作用和施展建设本领的场所。基层党员教育要着力培养党员模范遵守国家的法律法规的自觉性，敢于与违法乱纪行为作斗争。企业文化虽然与党建理论研究对象的范畴不同，但它也能从激发、塑造员工的价值观的角度来为企业发展服务。企业文化建设的方向是拥护党的领导，核心是“以人为本”，它从研究人的共同价值取向出发，注重对员工群体意识的培养，构筑和谐人际关系，突出员工的自我激励。在党员教育中加入企业文化的内容同样可以转变和提高员工为企业奉献的思想观念。丰富的科学文化知识和良好的工作业务技能是基层党员所必需的职业素质。脱离开本职业务技能的党员教育都是空中楼阁。企业基层党支部是建立在生产经营第一线的，管理的是具体的经济工作实务。一线党员接触的是业务人员，如果不懂业务，势必损害党员在职工群众中的形象。因此，基层党员的工作表现要让身边的群众钦佩和服气，才能发挥好先锋模范作用。
参考文献：
[1]盛若蔚.新时代党员教育管理工作的基本遵循[N].人民日报,2019-05-23.
旅游心得体会范文6
关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；有效契合途径
在小学语文教学当中，虽然阅读与写作分属两个教学内容，但是阅读与写作相互之间具有紧密的联系。小学生只有具备较好的阅读水平，才能不断的学习与积累词汇，掌握丰富的写作素材，如此一来，才能较好的进行写作。因此，教师在教学实践当中，必须注重阅读与写作这两种教学方式，并充分运用多样化的方式，将语文阅读与写作教学有效契合，较好的提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。
一、有效的拓展阅读领域，不断积累写作素材
在开展小学语文教学的过程中，为了有效的提升学生的语文知识水平，教师应将阅读与写作两种教学方式进行紧密结合。学生想要有效的提升自身的写作能力，就必须首先具备丰富的写作素材，而通过阅读，能够让学生有效的积累丰富的写作素材。因此，教师可推荐给学生一些健康有益的图书，让学生能够通过大量的阅读课外读物，拓展学生的知识视野，通过阅读，学习与掌握各种写作方法、写作技巧，让学生深入的理解与掌握一篇文章当中的主题思想、写作特点，让学生今后在进行语文阅读时，可按照自己的学习经验，有效的寻找出文章当中的主题思想、写作特点。让学生有效的积累丰富的写作素材。例如教师在教学《西湖》一课时，就可在课前推荐学生阅读《西湖的故事》《西湖之美》《西湖传说》的课外读物，让学生通过阅读这些文章，对西湖具有一定的认识，有效的拓展学生的阅读领域。在学习《西湖》一课时，学生就依据之前阅读的课外读物所获得的西湖的知识，较好的理解与掌握课文的知识内容。《西湖》这篇课文使学生通过朗读，认知与了解西湖的美景。让学生获得美的享受；让学生有感情地朗读课文。教师在完成此课的教学任务之后，可安排学生模仿《西湖》一课写作景物的方法，写作一篇描写当地风景点的习作。通过阅读与写作的相互结合，获得最佳的教学效果，从而体现出小学语文阅读与写作教学的有效契合。
二、科学合理的进行练习，有效的拓展学生的想象力
在小学语文教学中，借助于科学合理的练习，既可有效的提升学生的阅读水平与写作水平，同时，还可有效的拓展学生的想象力，让学生能够通过阅读，更好的理解与掌握写作方法、写作技巧。教师可在写作教学中布置给学生写作练习的任务，让学生写出自己在阅读中的心得体会、读后感，首先通过阅读深入的理解与掌握课文内容，再通过写作练习，让阅读与写作紧密结合。提炼出课文的主题思想与写作特点，并在深入阅读的基础上，写出自己的读后感。教师可让学生进行合作学习，以学习小组的形式讨论各自所写的读后感，教师可指导学生相互评价读后感，并指导学生讨论是否能够运用更好的表达方式进行写作，从而有效的拓展学生的想象力。例如在教学《美丽的南沙群岛》一课时，教师首先可让学生阅读课文，并让学生对课文当中的重点句子进行深入的学习，提炼出课文的主题思想与写作特点，课文中写道“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。”教师可启发学生，根据课文中的这一段话，写一篇《南沙群岛——旅游天堂》的习作，围绕美丽的南沙群岛哪些方面适合发展旅游业写这篇习作。通过科学合理的练习，有效的拓展学生的想象力。
三、教师进行有效的引导，使学生具备良好的阅读写作习惯
对于小学语文教师而言，为促进学生积极主动的学习语文知识，在教学中教师应指导学生采取适合自己的阅读与写作方法进行学习，通常而言，学生良好的学习习惯，对于学生的学习会起到有效的促进作用。同样，在小学语文教学中，教师必须培养学生良好的阅读与写作习惯，因此，教师必须正确地引导学生，使学生具备良好的阅读写作习惯。在教学实践当中，教师应按照教学内容、学生学习的心理特点，采用适合于学生的教学方式进行教学，有效的培养学生具备良好的阅读与写作习惯。例如在教学《桂花雨》一课，由于这篇课文是一篇佳篇美文，最适合进行阅读与写作教学的范本。因此，教师可在教学这篇课文时，让学生首先充满感情的朗读课文，并指导学生标注出“全年整个村子都浸在桂花的香气里。我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”的重点句段，让学生更好的理解与掌握课文的内容知识。教师再安排学生依据课文的写作方式、写作技巧，仿写一篇文章，例如《杏花香》《桃花美》《樱花潮》。有效的让阅读与写作相互结合，使学生同时接受阅读练习与写作练习，从而有效的提升学生的阅读与写作水平。总之，在当前的小学语文教学中，将语文阅读与写作教学有效契合，可通过有效的拓展阅读领域，不断积累学生写作素材，科学合理的让学生进行练习，有效的拓展学生的想象力。教师进行有效的引导，使学生具备良好的阅读写作习惯，较好的提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。
参考文献：
[1]陈桂华.浅谈小学语文阅读与写作的有效契合途径[J]青少年日记(教育教学研究),2016(09):134-135
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“图形设计”教学中特定元素的选择是非常重要的，选择的成功与否会直接影响到教学效果。如以“鞋”作为特定元素进行联想训练，鞋对于每一个人来说都是非常熟悉和必须的服饰，如果说服装是给别人看的话，那么鞋一定是给自己穿的，鞋子穿在脚上的感觉每个人都会有切身的体会，因此，学生在做这个课题的时候不会感觉陌生，可以很快进入创作状态。主要的训练目的是要求学生在写生的基础上，对鞋这一特定元素进行象形、象物、象意、象音的视觉联想创作，引用对比、夸张、含蓄、幽默等方法，使学生学会对任何物体采用举一反三的方法，恰如其分地表现。
二、特定元素的视觉想象训练过程
（一）写生训练
写生训练课程具体进程和实施方法：首先要明确写生对象———鞋，然后将全班分为两组，对鞋子进行写生训练。初冬时节，学生大都穿着旅游鞋、矮靴或高筒靴，因此，在开课之前要准备好夏季的各式凉鞋、拖鞋以及雨鞋等不同款式、不同功能的鞋。两组同学分别围成圈，这种写生不需要特定的模特，要求每位同学将裤腿挽起，直至鞋子全部暴露在外，然后将提前预备好的其他款式的鞋放置在圈内，摆好造型。学生之间可以相互进行写生，以慢写或速写的方式，选择不同的角度对鞋进行刻画，写生的过程中提示学生注意突出每款鞋的不同的质感及其造型特点。这种方法可以调动学生学习的兴趣，在愉悦的学习气氛中有益于发挥出个人的最高水平。该训练的实际意义在于，通过写生训练，方便学生积累设计素材，要求学生从生活出发，关注生活，捕捉生活，提炼生活，表现生活；使学生更加深刻地认识到一切艺术创作都来源于生活。
（二）变异创作训练
变异创作训练的关键在于对写生的画稿进行变异，任课教师的引导非常重要。
（1）教师引导学生围绕鞋子的功能和类别及特征包括联想鞋子所具有的特殊意义展开讨论，在学生分组讨论的基础上教师进行总结，使学生明确具体的努力方向。例如，雨鞋和芭蕾舞鞋的区别：功能不同、造型不同、材质不同，使学生在创意时条理清晰；另外，从雨鞋和芭蕾舞鞋各自所蕴涵的寓意角度出发，又包含着很多相关联的素材因素，从而拓宽学生的创作思路，如芭蕾舞鞋会让人联想起“天鹅湖”“胡桃夹子”“睡美人”等芭蕾舞剧的相关素材。除此之外，还可以从性别的角度进行构思，男、女鞋的最典型的区别是什么？并由此展开对鞋这一话题的探讨。这种方法能够很好地促进教师与学生之间、学生与学生之间的交流，彼此沟通，相互启发，避免教师“满堂灌”的弊病，拓宽创作思路。
（2）教师分析名师经典设计。如霍尔戈•马蒂斯的“天鹅湖”，从表面上虽然属于写实主义，一只天鹅和一只鞋，但其艺术的魅力则在于从不同的视点将两个元素与相关的内容巧妙地组合在一起。从理性的角度展示了一个敞开的精神世界，把生活的可视体经过艺术手法转换为一种新的视觉形象。由此让学生学习名师的创作思路、方法，在众多优秀图例中找到自己与名师的差距，同时也使学生逐渐学会如何鉴赏艺术作品，在鉴赏的过程中进行自我启迪，激发出自己的创作欲望和超乎寻常的设计思维灵感。在任课教师的指导下，由学生在写生稿的基础上进行大量的变异训练，充分展开联想，结合教学理论和自己的理解，实现手、眼、脑和速写四个环节的自我交流。
（三）学生自我评价
学生自我评价是一个非常必要的阶段。由学生将自己的设计初稿在全体同学面前进行展示，可以是画在黑板上，或是用实物投影仪直接放映。在展示的同时陈述自己的设计构思和心得体会，学生和老师可以针对设计初稿进行置疑和补充，由教师对学生的设计初稿进行总结，给予引导，最后要求学生将其设计方案重新进行整理，做出最终的创意图。学生自我评价阶段主要目的在于通过设计初稿讲评，提助学生的独立思考、自我表述、相互交流和提高团体协作能力。学生在彼此的交流过程中，发现自己创作中存在的优点和缺点，取长补短，促进创造能力的发展与综合素质的培养提高。
（四）教师讲评
在特定元素的视觉想象训练结课时，教师对学生的作业评价是非常重要的。一是有利于巩固本章节所学的内容。学生作业能够体现出他们对该阶段课程所学知识的掌握和运用情况，因此，教师对学生作业的评价可以很好地起到巩固所学内容的作用。二是有利于学生对自己成绩的肯定，获得一种成就感。同时可以使学生了解自己存在的不足及改进的方法，提高学习兴趣，增强学习的动力。三是通过对学生作业的讲评，可以让学生学会如何对艺术作品进行评价，有利于提高学生的审美能力和艺术判断能力。四是有利于学生养成良好的学习品格。虽然艺术没有统一的评价标准，但对学生的作业可以按照教学目的去评价，教师对学生予以的肯定和表扬，有利于学生形成良好的学习品格。
三、强化学生的基本功，注重学生的个体差异，因材施教
在“图形设计”教学中要求学生必须站在创意的高度固然重要，但是学生的基本功训练也是非常重要的，否则，在学生的作品中眼高手低的问题会频频出现。针对这种情况，课下要强化基本功的训练，多进行速写训练，实现手、眼、脑和速写四个环节的自我交流，使学生学会对任何物采用举一反三的方法，从而也提高学生自身的审美能力。由于学生个体之间在能力、动机、兴趣等方面存在明显的差异，教师在教学中应予以重视，做到因材施教。在“图形设计”总课程结束时，应对学生做一次“教学效果信息反馈调查”。通过教学信息反馈调查，进行教学总结。从反馈结果来看，通过“图形设计”教学，学生逐渐对设计专业有了进一步的了解，端正了学习态度，独立思考、自我表述、相互交流和团体协作能力也有了显著的提高；通过对该课程的教学，培养了学生对艺术表现形式的思维敏锐度，对周围不同事物的联想关联性，更加理解了设计源于生活的道理，为今后的艺术设计工作打好基础。
四、总结
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一是如何稳定职工队伍。近年来公司青年人才队伍流失现象突出，不少职工主动要求调动到系统其它单位，有的甚至辞职，仅2011年和2012年两年里因系统内部调动和辞职的员工达58人，约占总人数比例的12%，且多数为生产一线的技术骨干。寻其原因，由于公司所在地地方偏僻，当地生活成本、物价水平高，青年员工成家立业较困难，部分青年员工宁愿选择离厂较远的台州安家落户，对企业缺少归属感和幸福感，从而导致了对企业的忠诚度降低。为此，公司领导积极创造条件，为员工创造舒适、温馨的生活区，建设游泳馆、体育馆、篮球场等文体硬件设施，不断加强企业文化建设，稳定职工队伍，但终究条件有限，医疗、教育、生活等诸多不便造成制约生活区发展的硬伤。二是如何正确引导青年，提增正能量。部分青年员工喜欢宅在宿舍，通过网络活动实现个人与外界的交往，久而久之易导致青年社会交往能力下降，意志不坚，叛逆等，由此也把青年精神生活引向物质主义、功利主义、享受主义、甚至是极端个人主义等泥潭，不利于青年身心的健康发展。他们由于缺少了解和沟通，对企业的政策制度不了解，对企业的经营发展漠不关心，极少数员工较为“愤青”，选择以不正当的语言、行为方式去表达自身观点，往往“一鸣惊人”。比如2012年初发生的微博事件，给单位带来了不良的负面影响，给职工做了负榜样。因此公司党政领导不断创新企业思想政治工作，以正确的载体和途径引导青年，有组织的为青年提供一个活动交流平台，给青年传递正能量，远离“宅”生活，让青年的情感得到释放，个性得到表达，思想得到交流，以稳定职工队伍。基于上述青年员工队伍思想状况的思考，公司政工部、团委便在党委的指导下策划了“快乐周四吧”主题活动，围绕青年思想现状，结合青年成长成才需求，迎合青年生活中的喜好，广泛开展各类主题活动，为乐电广大青年提供沟通交流的平台，搭建竞技比武的擂台，铺设展现自我的舞台，让青年的思想更加上进，身心更加健康，工作更加愉悦。
二、打造“快乐周四吧”的主要做法
公司生活区茶吧环境舒适、氛围轻松，是职工与宾客品茗、闲谈、收视的场所。其场地规模和硬件布置较为符合团青开展活动的需求，因此团委将茶吧确定为每周四晚活动的场所，并在党委大力支持下，在不影响茶吧主要功能的情况下购置了一套多媒体播放系统，在书架上增添了时尚的书籍、杂志，营造了轻松愉快的活动氛围。一旦有外请名家名人授课或较大规模的活动时，快乐周四吧活动场所将设置在一号楼三楼多功能会议室，以便容纳更多的青年参与。同时，团委成立了快乐周四吧活动组织机构，通过宣传发动、网罗达人、征求创意、凝聚人气，由各个团支部承办的形式在每周四的晚上开展座谈交流、桌游竞技、佳片赏析、好书分享、对抗竞技等多项活动，吸引了众多青年的广泛参与。一是铺设展现自我的舞台，让青年秀出来。乐电青年兴趣爱好广泛，不乏多才多艺的“达人”。“快乐周四吧”充分挖掘这些具有一技之长的青年，让他们通过这个平台展示才艺，分享交流心得体会。在“青工达人秀”主题活动中，旅游达人杨丹艳、养鱼达人郑敏、沙画达人孙超、魔方小王子谢斌、乐电“刘谦”高晶等先后在快乐周四吧里闪亮登场，各自拿出绝活儿，让现场的观众看的目瞪口呆，交口称赞，深受职工的喜爱。其中沙画、魔方、魔术表演还被推荐参加了公司2013年迎春联欢会，让平日里职工心中的“小明星”获得职工才艺展示的“大舞台”。二是搭建竞技比武的擂台，让青年动起来。文体竞技始终是最受青年欢迎的活动，“快乐周四吧”定期通过这类活动炒热现场气氛，凝聚更多人气。“乐活”趣味运动会、乐电“一站到底”、“2012最后一战”等主题活动，融入了时下流行的大型综艺节目的游戏元素，使知识性和趣味性融为一体，新颖、益智、妙趣横生，活动现场吸引了众多青年的参与，加油声、欢笑声不绝于耳，让大家在活动中体会到快乐、协作、竞争。三是提供沟通交流的平台，让青年讲出来。与人沟通、增进互动是当下部分青年最为缺乏的技能，他们不爱结识朋友，不善表达自我的个性，“快乐周四吧”给这类青年创造了“大方介绍自己，大胆表达自己，大气展现自己”的机会。“青年看十八大”活动，共同学习、解读党的十八大精神；新老员工“微型团课”，让青年讲述自己的所思所感；乐电“非诚勿扰”，模拟交际现场，鼓励腼腆的小伙子们“真情告白”，让这些性格内敛羞于表达的“80后”、“90后”敢于发表自己的见解，培养自信心和表达能力。
三、“快乐周四吧”活动开展初显三大转变
