摘要：为满足高校学生多样化学习需要，立足创新教学模式等方面，阐述了市场营销精品开放课程建设的意义及思路，在此基础上，提出了明确课程定位、构建课程体系，创新教学方法，丰富课程资源，加大教师队伍建设等提升市场营销精品开放课程建设水平的对策。
关键词：精品开放课程；市场营销；课程建设；共享
信息技术的快速发展为教育资源共享提供了有力的保障，精品开放课程作为一种开放的课程模式，通过网络平台实现课程资源共享，有效降低了教育教学成本，为更广泛的学习者搭建了自主学习的平台。近几年，国家先后出台多项政策推动精品开放课程建设，不仅为精品开放课程建设指明了方向，而且有效地推动了高等教育与现代信息技术的深度融合，促进了教学观念的转变，为切身提升高校人才培养质量奠定了基础。
1市场营销精品开放课程建设的意义
市场营销课程是市场营销、国际贸易等经管类专业的必修课程，适用范围较为广泛，推动市场营销精品开放课程建设具有重要的意义，具体表现在以下三方面。
1.1构建新型教学模式
传统的市场营销课程教学多采用填鸭式教育，以教师为中心，学生被动学习，教学方式单一，课堂气氛沉闷，没有考虑学生的真正需求。市场营销精品开放课程教学以网络为依托，将枯燥的教材、文字等转变为声音、图像、文字、短片等为一体的多媒体传播，充分调动学生的学习兴趣。与传统的教学方式相比，精品开放课程模式下，学生在教师的引导下自主探究学习，教师成为了学生学习的指导者和陪伴者，师生关系更为平等、和谐，有利于激发学生的积极性，提高教学质量。
1.2方便学生完成多专业知识学习
市场营销精品开放课程使用信息技术手段，整合、共享优质教学资源，为学生提供更广泛的学习平台，突破了传统课堂学生囿于课程安排，无法听取其他教师授课的困境。学生不受时间、空间束缚，利用碎片时间，通过电脑或手机观看市场营销课程授课视频，自行决定学习的内容、方法等，并能根据自身学习兴趣和知识掌握情况调整学习进度，满足各专业学生的多样化学习需求，方便其完成多专业知识学习。
1.3促进学生深度学习
市场营销精品开放课程建成后，教师可以将线上线下学习相结合，将精品开放课程作为教学的线上环节，要求学生在课堂外先自学以获得背景材料，并积极准备讨论资料、反馈学习难点，以利于教师进行针对性备课，教师在课堂上简要介绍市场营销核心理论并就学生线上反馈的学习难点进行解答，注重引导学生自主思考，积极寻找解决问题的办法，培养其运用市场营销理论解决实际营销问题的能力，师生共同探讨，促进学生深度学习，从而提高学习效率。
2市场营销精品开放课程建设思路
2.1优化精品开放课程内涵
随着精品开放课程建设的持续推进，越来越多的课程已经启动或建成精品开放课程，这为市场营销精品开放课程建设提供了丰富的经验。开展市场营销精品开放课程建设，不仅要借鉴国内外知名高校的成功经验，而且要密切关注市场营销领域的最新技术、研究成果及发展动态，建设既符合学生需求，又能反映学科前沿的具有先进性的精品开放课程。同时，进一步优化市场营销精品开放课程内涵，做好精品教材编写，科学的教学体系及教学内容设计，先进的教学手段选用，实践性教学环节安排等各项工作。
2.2搭建课程资源共享平台
搭建高效的市场营销精品开放课程资源共享平台，需要多方参与、共同努力。一方面，要有教学经验丰富、专业素质过硬的专业教师、专家组成优秀教学团队，负责授课、视频录制、在线辅导等工作，为学生提供优质的教学资源，提升市场营销精品开放课程的魅力；另一方面，要有专业的技术人员、网络教学设计人员负责网络平台的建设和管理服务，为学生在线学习提供必要的技术和满意的学习体验，将市场营销打造成为内涵丰富且独具特色的精品开放课程，通过资源共享平台分享给更多的学习者。
2.3建立课程评价体系
高质量的精品开放课程建设离不开健全的评价体系。首先，针对市场营销精品开放课程建立质量评价体系，定期开展检查、评估，利用访谈、问卷等多种途径了解学生的需求，听取学生的建议，促进课程资源及共享平台的不断优化完善。其次，完善学生学习评价，由于课业繁重等原因，学习者往往无法保持理想的在线学习参与度，因此，要采取灵活的学习方式，采用学习进度控制、章节测试、期末考试、论坛活跃度等多维度评价方式，有效保持学生的学习热情。
3提高市场营销精品开放课程建设水平的对策
3.1明确课程定位，构建课程体系
为提供高质量的学习服务，市场营销精品开放课程建设要准确定位，构建科学的课程体系，做到整体设计、分层处理，便于不同基础、不同专业的学生学习。当前社会需要的是专业知识扎实、具有较强的实践能力和创新能力的复合型营销人才，因此，市场营销精品课程建设要顺应时代要求，教学体系和内容要具备系统性、科学性、启发性，注重学生综合素质的培养。在课程设计、建设阶段，教师团队应明确课程定位，把握课程的专业性和通识性之间的关系，做好知识点集合的分配方案，交叉的内容设计尤为重要。
3.2创新教学方法
创新教学方法实施的关键在于转变传统的教学观念，确立以学生为中心的教学理念，引入翻转课堂、项目教学等先进教学方法，激发学生的主动性和学习潜能，培养其创新思维。同时，教师利用多媒体等现代信息技术开展形式多样的教学活动，为课程学习注入更多的活力和创新元素，教学课件要生动、富有吸引力以及充足的信息量，通过网络传播、共享，为学生提供良好的知识学习和视野拓展平台。
3.3丰富课程资源
与传统课程相比，精品开放课程的优势在于可以满足学生随时随地学习的要求，这就对教学资源的系统系和完整性有很高的要求。市场营销精品开放课程建设，不仅要有制作精良、知识体系完整的视频资源，还要有完善的教学大纲、课前预习知识、市场营销案例导学、参考资料、在线作业、电子辅导书等资源，既要满足学生的学习要求，还要适应学生的学习习惯。
3.4加大教师队伍建设
优质的市场营销精品开放课程建设离不开优秀的教学团队。一方面，要加大对现有教师的培养提升力度，选派教师到国内外高校学习先进的教学理念、教学方法等，定期开展培训，加强教师间的交流、反馈；另一方面，从国内外引进高素质人才、企业专家等参与精品课程的建设，优化教师队伍，培养团队作战的意识，提升精品课程的开发与建设效果。
4结束语
优质的精品开放课程建设有利于降低教育教学成本，促进师生共同进步。市场营销精品开放课程建设需要教师、学生、技术人员等的共同参与，基于创新课程，服务学生的出发点，要科学规划教学体系、搭建有效的课程运行平台、开发优质的课程资源、建立合理的评价机制，才能更好地促进市场营销课程的发展。
参考文献
[1]钟小清，高显文.从精品课程和MOOC的比较中寻找建设在线课程的建议[J].教育信息技术，2016（4）：12-15.
[2]黄在范，郑成淑.高等院校精品开放课程建设探讨[J].教育教学论坛，2018（18）：168-169.
[3]刘丽珍，宋巍，等.面向混合式教学的精品在线开放课程建设及应用[J].重庆第二师范学院学报，2016（2）：12-15.
[4]徐银波，许小芳.我国精品开放课程建设面临的问题及对策[J].计算机教育，2018（10）：143-147.
[5]曹曦颖，何映虹，等.英语精品资源共享课程建设与思考[J].西华大学学报，2018（6）：106-110.
作者:靳艳 单位:安徽新华学院