【摘要】进入新时代，职业教育的发展面临着前所未有的大改革，。文章在新时代背景下，阐述了山东省职业教育现代化的发展现状，剖析了其他地区现有的职业教育现代化指标体系，并从教育机制、师资建设、产教融合、信息化建设四个方面对构建山东省职业教育现代化指标体系进行探究。
【关键词】新时代；职业教育；现代化；指标体系
一、前言
随着互联网的飞速发展，“互联网+职业教育”逐渐成为职业教育的发展趋势。新时代下的职业教育观在《中国教育现代化2035》中得到充分显示，该文件提出，推进教育现代化的指导思想是以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略，加快信息化时代教育变革。山东省多措并举推进职业教育现代化建设，提出“深化体制机制创新、加快构建现代职业教育体系”的经验做法。以适应现代社会动态人才需求为前提，灵活职业教育的信息化途径。至此，加速职业教育的现代化变革迫在眉睫，而建立健全的职业教育现代化指标体系是实现职业教育现代化的重要保障。
二、新时代职业教育现代化的内涵
研究职业教育现代化，需先了解现代化。现代化是人类社会文明的变化，是以一个持续发展的动态的系统过程，它涉及到经济层面、政治层面、社会结构层面等社会多方面的变革，它促进了国际社会间的追赶、竞争和平衡保持。在新时代的社会发展环境下，职业教育要坚持教育为人民服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务，因此职业教育现代化成为必选项，以新时代的教育技术和手段为支撑，以先进的发展理念为指导，不断改革和创新现有机制以服务社会现代化发展。职业教育现代化其实质是职业教育的发展问题，重点在于培养人的现代化的程度。
三、职业教育现代化指标的特征
职业教育现代化指标体系的特征主要体现在以下三个方面：复杂性、统一性和关联性。首先，职业教育现代化的复杂性是指职业教育系统及现代化的标准是复杂的。职业教育系统包括各种职业院校、各类管理机构等，不同地域在实现职业教育现代化的过程中遇到的问题也是不同的，因此如何制定职业教育现代化标准也是一项复杂的工作。因此职业教育现代化具有复杂性。其次，职业教育现代化的统一性体现在目标是高度统一的，即实现科教兴国、人才强国战略，为国家现代化发展输出强有力的人才资源。最后，职业教育现代化是教育现代化乃至社会现代化的重要组成部分，因此，职业教育现代化的发展将推动教育现代化发展，并与社会现代化发展形成相互依托，相互促进的作用，因此职业教育现代化与教育现代化、社会现代化具有关联性。
四、山东省职业教育现代化现状
1.政府重视，政策明确
山东省高度重视职业教育体系的改革，先后颁布了《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》、《关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》、《关于办好新时代职业教育的十条意见》等一系列促进职业教育现代化体系建设的文件，直接推动了职业教育现代化的进程。
2.学校规模稳步提升
2015年-2018年山东省教育厅统计数据显示，近4年来，山东省各类高职高专院校总数量处在稳步增长中，专任教师（研究生以上学历）人数逐年提升，在校生人数在2016达到顶峰，到2018年略有下降，整体也是稳定状态。招生人数除2017年略有下降，整体呈上升状态。
3.多元化育人，成绩显著
目前，山东省共有78所职业院校，专业群丰富，涉及各行各业。响应国家号召，大力改革人才培养机制，启动1+X证书制度试点，重视校企合作育人，真正为社会输出“知识型、技能型、创新型”人才。
五、职业教育现代化指标体系建设内容
由于职业教育在不同地域的发展面临环境、问题、基本需求不尽相同，因此，在现代化指标体系构建上也会存在差异。
1.区域现代化指标体系构建内容分析
我国广东省、江苏省、上海市分别出台了区域职业教育现代化指标体系建设内容。根据表中内容可以看出，职业教育现代化的构建涵盖了职业教育发展的各个方面，其中，现代化教育保障、实践和保证教育质量是建设工作的重点。
2.山东省职业教育现代化指标体系构建建议
（1）建立适宜新时代的制度思路。职业教育旨在为社会发展输出技能型、创新型复合人才，因此职业教育的发展应时刻关注并适应社会现代化发展的动态需求。建立符合新时代的制度体系，是职业教育现代化顺利实现的必要条件。首先，充分发挥政府在职业教育现代化发展中的统筹作用，注重教育资源的均衡配置，统筹区域教育协调发展，合理布局，加强农村等落后地区的职业教育发展。其次，关注社会发展需求，优化人才培养机制，深入推进学分制等人才培养改革。最后，建立健全的职业教育法治体系，做到有法可依。优化教育监管制度，保障职业教育质量，从而使职业教育实现可持续发展。（2）深化产教融合，加强校企合作。深化产教融合、加强校企合作实现多元化育人模式，支持并鼓励行业、企业与院校共同合作制定人才培养方案，在人才培养目标、课程设置、教学方法、专业设置、课程设置等方面考虑现代企业需求，建设定向专业，定向班级，邀请企业人员走上讲台；在企业建立实习实训基地，推动教师与专业技术人员的双向交流，最终达到培养技术技能型人才的目的。（3）加强师资队伍建设，提升教学质量。推动山东省职业教育现代化的另一关键点是师资队伍的建设。以多层次、高素质作为职业教育师资的建设方向。教师的打造“双师型”教学队伍，建立灵活多元的教师供给机制，优先选用具有专业企业经验的人走进课堂，推动“工匠精神”在职业院校发扬光大。优化教师奖励机制，以各类教学大赛为平台，从而提升教学质量。（4）充分利用信息化平台，推进教学模式改革。职业教育的信息化是现代化的一个重要组成部分，促进信息技术与教育教学深度融合，加强信息化平台搭建，改革教学模式，大力发扬MOOC、微课、线上线下混合式教学模式等新的教学模式。使学生真正做到知行合一，在做中学，学中做。逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。
六、小结
职业教育现代化指标体系的构建是评价职业教育现代化的重要依据，也是教育现代化的重要组成部分。在以新时代中国特色社会主义思想为指导下，切实结合现阶段我国职业教育的发展需求，结合山东省具体省情，制定真正符合我省职业教育现代化指标体系，从而推动职业教育现代化发展，最终实现教育强国的目标。
【参考文献】
[1]王海燕.职业教育现代化指标体系的构建[J].山东农业工程学院学报,2019,36(2).
[2]张伟.新时代背景下浙江省职业教育现代化评价指标体系研究[J].科技经济导刊，2019，27(32).
[3]周振坤.职业教育现代化指标体系的构建[J].当代教育实践与教育研究,2019,15.
[4]焦后海.新时代下关于完善我国现代职业教育制度的探索[J].高等职业教育探索,2018,17(4).
作者:马妍妍 单位:济南工程职业技术学院
