一、详细分析目前幼师音乐教育的现状
目前在我国幼儿音乐教育这一块的教育模式太过陈旧、简单，完全无法跟国际上的音乐教育模式相提并论。当下，我国对于幼儿音乐教育这一方面存在严重的局限性，大多数老师都以自己为主，单方面地向学生灌输死板的音乐理论知识，严重挫伤了学生对音乐世界的好奇心，沉重打击了学生学习音乐的兴趣。然后就是用来进行音乐教育的资源和素材都非常匮乏，没有丰富的音乐教育资源，很多老师盲目地选择教育题材，没法考虑学生目前对音乐的接受能力，不仅浪费了教育时间，还加重了学生学习音乐的负担，降低了学生学习效率，打击了学生对音乐的学习。
二、对幼儿音乐教育改革创新的路径探索
大力转变幼师音乐教育的传统教学理念，有效推动学校相关音乐教研机构在音乐教育上的改革创新，转变音乐教育理念是探索创新出适应社会要求新的音乐教育模式的必要因素。只有创新出合时宜的新的音乐教育理念，不仅能提高幼师自身的音乐素养，还可以培养学生对音乐学习的主动积极性。强力优化、规范幼师在音乐教育课程安排上的合理性，这要求幼师不仅要具备丰富的音乐理论知识，还必须具备扎实的音乐专业技能。幼师要不断提高自身对音乐领域更深层次的认知，培养自身对音乐内涵鉴别、赏析能力，以便在幼儿音乐教育课程中能够合理精确地制订合适学生的音乐素材，这样能有效地培养出高音乐造诣的学生。同时，幼师还要详细了解对幼儿进行音乐教育的主要事项以及快捷的教育技巧，不仅有效巩固了自身所学的音乐相关专业知识，还有利于幼师探索创新出含有自己特色的学生能够适应的音乐教育理念。准确抓住学生的音乐激发点，培养学生对开展音乐教育课程的兴趣，采取各项措施激发学生自身对音乐的想象和创造，根据每个学生不同的音乐造诣，尽量做到因材施教，让每个学生在音乐方面都有展现自己的机会。
三、结语
由于我国对素质教育的空前重视，所以发展壮大音乐幼教的自身素质是一件必然实施性的问题。此重担就落在了师范教育培养具有高素养的音乐性人才上，不仅要加强对从事音乐教育方面的幼师高标准、高要求，还要对教育资源有充分的准备，对音乐教育体系要有规范合理的安排。为国家在国际音乐领域做出自己的贡献，为提高全国人民的音乐素养贡献出自己的力量。
作者：曹晔 单位：内蒙古乌兰察布集宁师范学院