【摘要】新时期国内的教育事业需要结合着时代的发展来引入各类新技术，提升教学的质量。特别是素质教育逐步成为了人们关注的重点，这是教育改革的重要目标。音乐教育可以看作是素质教育中十分重要的组成部分，因此对于相关从业者而言，必须要结合着教育改革的推进来引入各类新教育办法。笔者试图结合互动式模式在初中音乐教学中的具体应用，探究相关的引入办法，进而为初中教育效率的提升和音乐课质量的提高提供理论帮助。
【关键词】互动式；初中音乐；教学
初中音乐课可以看作是新时期素质教育模式下十分重要的改革科目，这对于学生整体素质的提升和相关艺术素养的提高而言，有重要作用。笔者试图结合互动式模式在初中音乐教育中的应用，谈相互之间的结合办法，进而为实际业务的推进打下坚实的基础。
一、互动式教学在初中音乐课堂教学中应用的策略
互动式模式是新时期很多国内外学者都在认真探讨的重要模式，它不仅有利于提升课堂上的互动效率，也有利于保证其课堂氛围的愉悦程度，进而吸引学生参与其中。这和素质教育改革以及以学生为中心的理念推进都有很多的契合点，在实际业务的推进过程中，可以结合以下几个方面入手来开展相关的研究。
（一）合理导入教学知识，激发学生的学习兴趣
对一名音乐教师，特别是初中音乐教师而言，应当充分尊重学生的个人需求，以耐心、细致的沟通方式来取得较好的教学沟通，进而激发学生对于音乐学习的学习兴趣。因此，教师在教育过程中，必须要结合学生的实际情况去捕捉他们的兴趣，进而激发他们自主探索音乐的欲望，不断创新音乐知识。所以在具体展开相关的教育之前，教师应当结合着引入、过度的设计尽快开展教学。在实际的教育过程中，教师应当结合心理教育和课本教育，从多元角度入手来顺利完成相关的教育任务。比如，在人教版教材《动物狂欢节》的科目教育之前，教师就应当采取播放各类动物叫声的方式来引起学生的注意，从而导入课程知识，使得课堂在一开始就呈现饱满的状态，从而保证学生和教师之间的互动关系。初中学生在听到了很多动物的叫声之后，自然会对相关的音乐知识产生兴趣，自主地探索相关的音乐理论，这对于整体的教育效率提升而言很有帮助。
（二）营造平等的教育模式
在过去的教育模式中，国内很多初中音乐课堂都是以教师为主，教师在课堂上满堂灌，学生们只能结合课本和教师讲解的内容，被动地接受知识，这类的教育模式虽然符合上个时期的整体要求，不过在新时期的素质教育模式推进下，已然和时代存在着很多脱节的地方。因此必须要结合着最新的教育改革来做出相应的改变，营造平等的课堂气氛，建立起好的沟通模式。在初中音乐课堂上，教师应当作为课堂的主导者，学生应当作为课堂的中心设计，从而有目的地指引学生做好音乐知识的学习和实践。在此基础之上，教师需要走近学生，与学生做好互动沟通工作[1]。除此之外，教师也应当充分给予学生自主的权利，使得学生能够不断就自己的兴趣来提出问题，教师也应当积极的回答，这对于激发他们的求知欲望很有帮助。对于一些关键问题也应当采取辩论和讨论的模式，而不是由教师予以满堂灌，这对于整体的民主气氛打造也很有帮助，可以使学生自主感受音乐的魅力。
（三）采取竞争模式开展教育活动
初中生正处于成长的关键时期，普遍具有好胜心，相互之间乐于比拼，这既符合他们的生理特点，也符合他们的心理年龄特点。所以要满足他们急于表现自己、展示自己优点的欲望。音乐教师应当在生活和学习中给予他们合理的平台，给他们搭建起舞台，使他们能够就自己的想法做出相互之间的竞争。特别是对于初中音乐教育而言，应当结合着正确的竞争模式，使学生在对知识获取产生较高意识的基础上，去提升自我，采取抢答或辩论的方式，使学生能够在充分掌握知识点的基础上，激发学习的兴趣，加深他们对于知识的理解。以笔者实际的教育为例，在音乐课知识讲完之后，笔者会给学生们一定的时间去重新体会课堂上所学过的各类知识。在此基础上会组织相关的知识竞赛，就所学的内容做出回顾，对于那些表现较好的学生会给予一定的奖励，来激发其他学生充分参与到竞争中，这类的竞争意识培养和竞争环境搭建，对于激发学生们学习音乐知识的兴趣而言很有帮助[2]。
（四）提升学生们的信心
采取相对灵活的教育方式来开展实际的教育活动，也是相关教育者需要认真思考的问题。音乐学习在上个时期没有得到太多的重视，因此对于很多学生特别是男生而言，存在着一定的困难。他们正处于变声的生理时期，因此不愿意主动开口去唱歌和表演，对于音乐教师而言，应当给予他们足够的鼓励，去支撑他们塑造出新的表演模式，结合他们的生理特点来设计一些符合他们年龄阶段的教育环节，这对于整体的兴趣激发而言很有帮助，也可以逐步构建起他们的自信心。
二、结语
新时期音乐教育是素质教育的重要组成门类，因此对于音乐教师而言，应当结合着学生们的心理特点和生理特点来设计各类新的课程，采取互动式的教育模式，提升学生们的学习兴趣，提高整体的课堂效率，进而为学生的个人进步打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育,2016(10):51-56+73.
[2]吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学,2016.
作者:周健 单位:甘肃省庆阳市环县天池乡初级中学