摘要：将互动模式引入初中音乐教学，能够提高学生参与程度，活跃课堂教学氛围，增强学习把握效果。教师在教学中要积极拓展学习知识面，提高学习参与程度，把握学习技巧和提高协作意识，促进教学活动深入开展。
关键词：初中音乐；互动模式；分析研究
一、引言
在初中音乐教学工作中，许多教师深有体会，教师通过启发引导和学生之间进行有效互动，不仅能够营造浓厚的教学氛围，而且对教学任务的顺利达成等方面都具有积极的意义。笔者多年从事初中音乐教学，在互动模式研究方面进行了积极的探索，本文将做简要分析。
二、初中音乐教学引入互动模式的意义
互动模式是指教师和学生之间以及学生和学生之间进行互动，促进和推动教学活动开展的模式。在音乐教学中引入互动模式具有三个方面的积极意义。一是有利于提高学生参与程度。从被动接受乐理知识、被动模仿演唱技巧，到主动参与探究乐理知识、交流学习心得，相互合作开展视唱训练，这转变的不仅是教学的方式，更重要的是让学生有了参与的机会，他们的主体地位得到了充分体现，必将有力提高学生参与程度。二是有利于活跃课堂教学氛围。在初中音乐教学中，有了学生的互动参与，整个课堂将会变得更加生动活泼和热烈。学生不再被动接受，而是主动参与，整个课堂的生动活泼因素将会充分激发出来。三是有利于增强学习把握效果。学生在音乐课堂中理解乐理知识和掌握视唱技巧等方面，借助于大家的力量共同分析研究、相互点拨指导，对于一些重点的把握将会起到较好的促进作用，以互动模式强化了学习效果。
三、紧扣教学要点，以互动模式促进教学活动开展
在音乐教学工作中，教师要想方设法让学生动起来，形成互动促进的良好氛围，为教学工作的顺利开展奠定扎实基础，重点可以从以下几个方面着手。
1．教学互动中拓展学生音乐知识面
音乐教学不仅仅是演唱技巧的把握，还要重视乐理知识点的传授，让学生掌握一些生动的乐理知识，拓宽学生音乐知识面。在这一方面，教师要吸引学生参与互动，一方面要在教学设计中整合大量的教学信息，使学生在音乐学习中接触到更多的音乐知识。另一方面要提高学生参与度，要让学生一起搜集整理乐理知识，包括歌曲的创作背景、音乐家的生平资料、不同音乐家的演唱风格，包括他们的一些奇闻异事等等。经过这样的自主搜集，在课堂上给予他们交流的机会，整个课堂变得非常热烈，有教师的介绍，有学生的补充发言，呈现给学生的是乐理知识的一道大餐。经过这样的互动补充，学生能够掌握更多的乐理知识，而且形成了自主搜集资料的良好学习习惯。长期坚持下去，学生的音乐知识面将会得到提高。
2．教学互动中提高学生学习参与度
初中音乐课堂教学上，学生的参与程度和教学成效息息相关，教师要注重对学生学习参与度的激发，互动模式可以起到较好的效果。首先，教师和学生之间要进行密切的互动，要加大乐理知识提问的频度，让学生有回答的机会，有参与的平台，在演唱技巧包括节奏、节拍、发音等方面多提问，学生进行现场演示，让学生的注意力集中起来，而且积极参与到学习成果展示之中。这样的师生点对点互动，能够在活跃教学氛围、提高学生注意力集中程度等方面发挥积极的作用。另一方面，教师还要和学生之间进行点对面的互动，教师为点，学生合作学习小组为面，在进行视唱技巧等演示示范之后，将训练的任务交给小组这样的载体。每个音乐学习小组都有基本功较好的学生牵头，大家针对本节课学习掌握的训练重点进行反复训练。小组里面有一些发音技巧不够精准的学生，其他同学要及时伸出援助之手，帮助他们纠正演唱方式方法，提高训练目标达成度。教师在学生自主开展训练的过程中要进行巡视点拨，要帮助学生提高目标达成度。经过这样的教学互动，每一位学生无论是在与教师的互动中，还是在小组的互动中，都有积极参与的机会，需要通过自己的参与提高掌握效果，破解学习理解与训练难题。
3．教学互动中增强学生技巧牢固性
上文提及音乐合作小组学习的过程中，学生与学生之间要进行热烈互动。笔者要求小组的每一位学生对演唱技巧逐一过堂，在小组其他同学面前演唱一遍，大家一起来点评有没有达到标准效果，有没有完成训练目标，对其中存在的问题要明确的点出来，对学习过程中的一些训练难点要给予帮助。这样每一个小组里面的学生，特别是音乐学习领悟能力、技巧水平相对薄弱的学生，都会得到来自其他同学的帮助。除了基础性知识技巧掌握之外，更重要的是对其中的一些难点达到了有效掌握的效果，提高了学生技巧掌握的牢固性。借助于小组这样的载体，音乐学习训练的重点难点突破有了保障。笔者在教学中要求每一个小组都要充分兼顾到所有成员，并且音乐学习基础和能力较好的学生、滞后的学生都均衡的分布到每一个小组里面，确保互动模式能够均衡推进取得突破。
4．教学互动中培养学生的协作意识
当今社会团结协作成为了主流，在音乐教学中更是如此。一位学生在学习中有了困难，可以寻求其他同学的帮助，汇聚大家的力量帮助提高学习成效。在教学互动过程中，特别是小组互动的环节，学生的协作意识将会得到显著增强，大家齐心协力研究乐理知识，一起反复视唱把握规律，对学生协作意识的养成具有积极的作用。实践证明，经常采取小组合作模式进行音乐教学，更多时候学生自然而然地就会养成遇事相互研究、难点共同探索的学习习惯，对提高学生音乐学习综合能力具有积极的帮助。
四、结束语
综上所述，发挥互动模式在音乐教学中的作用，需要广大教师充分认识这一模式的意义，并在教学活动中紧扣教学重点要点和难点，扎实有效的开展教学互动，使音乐教学工作能够在师生互动、学生之间互动的促进中不断提升。
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作者:朱文静 单位:常州市武进区嘉泽初级中学