［摘要］随着新时期发展，在中职音乐教学课堂，要提高学生审美能力，基于此，本文结合教学实践，分析了中职音乐教育中审美教育的重要性，提出了具体的教学途径。希望结合本文实践研究，能够为学生日后发展奠定良好基础。
［关键词］中职音乐;教学;审美教育
在中职音乐教学课堂，教师要不断采取更加完善的教学模式，以提高审美教育水平。通过进一步实践分析，作为中职音乐教师，在有效进行音乐审美教育过程中，应该以学生学习实际为主，要重视制定完善的教学对策，从而才能进一步保证教学质量。
一、中职音乐教育中审美教育的重要性
(一)审美教育实现了音乐教育
在中职教育的过程中，音乐课是有效帮助学生全面发展的重要课程，因此，中职院校需要在音乐教学过程中展开审美教育，进而帮助学生全面成长，更好地促进音乐事业获得发展。在审美教育过程中，存在一系列的与音乐教学的不同之处，审美教育能够有效地将理性与感性进行结合，进而减少理性和感性对音乐教学带来的影响，帮助人更好地融入到音乐当中，从而更好激发学生的情绪变化，提高对音乐的认知效果，进而提升学生的音乐造诣，提升音乐教学效果。
(二)审美教育可以促进音乐教育
审美教育的定义较为广泛，审美教育可以分成许多不同类型的展开，深化审美教育的目的在于，帮助学生在音乐学习的同时，不仅仅是欣赏更是理解音乐背后的感情，了解到作者创作过程中的思想变化。例如，针对经典的曲目《高山流水》的教学过程中，传统意义上按部就班的教学工作，学生只能被动地学习曲目中的节拍与节奏，无法理解曲目背后的深刻价值与思想情感，然而教师如果转变自己的教育理念，在学生表演曲目的过程之中，给学生讲述《高山流水》背后的故事，讲述俞伯牙与钟子期相遇后，心中的“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”的情感，可以帮助学生更好地理解其中蕴含的情感，进而更好地感受作者作曲的意境，学生在演奏的过程中也能更好地融入到音乐当中。艺术不仅仅是其演奏表现的方式呈现，更是通过节奏变化，才能将思想情感表现出来，只有节奏与情感的有机结合，才能打造出最佳的艺术作品。因此，在音乐教育过程中，赏析音乐背后的思想情感非常有必要。
(三)审美教育有助于中学生的创作能力
音乐是最为常见的艺术教学，但为了获得最佳的教学效果，就必须做好相关的设计工作，尤其是要在帮助学生理解音乐背后的思想感情教育。高质量的音乐课程应当有多元化的艺术结构，审美教育正是其中不可或缺的重要环节。教师要摒弃传统的只进行音乐基础知识教育的理念，选择良好的教育目标与适当的教学方法，深入学生群体之中，在了解其兴趣爱好的基础上，进行深入研究，进而更好地展开音乐教学。
二、中职音乐教学中审美教育的方法
(一)创建教学情境，实施音乐审美教育
传统的音乐中职教学过程中，教师通常在用灌输式教学的教学模式，教学方式较为单一，教师在教学过程中仅对学生展开乐理知识的讲解，对于学生的掌握情况则不够重视，由于中职学生年龄较小，自控能力不足，教师通过灌输式教学的模式不仅会让学生产生抵触心理，还会导致失去音乐学系的兴趣，导致音乐教学效果无法达成，所以，通过建设一个更为开放、热烈的教学氛围，能够帮助学生更好地提升自身的音乐审美能力。随着新课改要求的提出，教师对于素质教育的重视程度也在不断提升，即在帮助学生掌握相关乐理知识的同时提升学生的音乐审美能力，帮助学生获得全面发展。为了更好地落实审美教育，教师应当通过创设音乐的相应情境展开，帮助学生走进音乐，更好地感受到音乐中蕴含的神奇魅力。随着科学技术的发展，教师应当将科技手段与音乐教学相结合，通过使用互联网与计算机的方式展开教学，帮助学生在相应的教学情境中更好地展开音乐学习，提升学生的鉴赏能力的同时更好地展开音乐教育相关工作。例如，教师在进行《保卫黄河》这部分内容的教学时，可以采用多媒体教学的方式播放相应的图片和短视频帮助学生更好地建立音乐情境，进而感受到黄河的壮阔，学生会长久融入到这种情景当中，之后教师在进行歌曲北京的讲解，可以帮助学生更好地感受这部分内容，理解歌词中蕴含的内容。通过这样的方式教师进行相关小节的展开，可以帮助学生更好地理解歌曲中蕴含的情感，歌曲中的“龙格龙格龙格”通过多媒体展开播放，可以更为生动有趣，教师此时再佐以相应的抗日战争的图片进行展示，可以帮助学生更好地将“龙格龙格龙格”与抗日战争展开联系，进而感受到祖国的伟大，之后教师再进行相关爱国主义歌曲的讲解，可以更好地渲染课堂氛围，帮助学生展开学习。通过情境教学的方式可以帮助学生更好地提升自身对于音乐的理解程度，更好地感受音乐中蕴含的情感，进而提升音乐教学效果，在潜移默化间帮助学生养成正确的音乐判断，从而进一步达到提升音乐审美兴趣的效果。
(二)教师正确引导，培养学生音乐审美
在进行审美引导的过程之中，教师需要摒弃过往传统的教学理念，让学生作为学习工作的主体，从而积极主动地展开学习工作，教师要引导保持审美教育循序渐进地穿插在音乐教育之中，不断帮助学生提升自己的学习效果，为后续的教学工作奠定基础。首先，教师需要加强学生的思想意识工作，教师可以结合一些生活中的实际案例进行教学引导，音乐来自于生活，同样服务于生活。通过音乐教育工作开展，利于学生提高综合能力，能够帮助学生重新认识音乐这门学科。例如，作为北京2008年奥运会的开幕曲———《我和你》，在进行讲解的过程之中，教师就要做好审美引导。作为中国学生，自然对这首歌曲非常了解与熟悉，并且在生活中也能处处听到，是非常好的教学素材。尽管学生对其曲调耳熟能详，但对其背景了解相对较少。教师应当首先对其背景进行简单的分析，这首歌曲融合了中文歌词与英语歌词，而最为常见且让学生熟知的是中国歌手刘欢与外国歌手莎拉•布莱曼的合唱，其主题也高度契合了“同一个世界，同一个梦想”。教师可以在播放歌曲时引导学生思考歌曲中最令人感动的一部分，对于歌词来说，教师可以引导学生抒发自己的看法，最后教师可以进行总结，这首歌表达的是人性与真情。奥运是全人类体育与精神的盛会，主题曲的立意必须建立在能引起超越肤色、超越文化的心灵共鸣的基础上，获得世界范围内的价值认同。在进行审美体验的时候，教师要点拨学生，使其思考歌曲是怎么表现出人类的思想情感，尤其是在主题曲相对较为舒缓的节奏上，画面呈现出来自五湖四海、各个国家的青春少年的脸庞，都充分体现了歌曲的主基调。为了更好完成赏析，教师还可以播放一些奥运会画面，使得学生更好回忆当时的情景，提升审美效果。此外，教师可以通过开展各种课外活动来引导学生进行音乐审美，教师可以在每节课的课前留出3～5分钟给学生，让学生收集喜欢的音乐进行播放，并在播放结束后对播放的歌曲进行音乐感悟，通过这样的步骤，能够更好提升学生在生活中的音乐欣赏能力，从而更好发掘音乐的价值，在不知不觉中提升自己的审美意识，善于发现更多美的事物。
(三)强调音乐体验，激发学生审美情趣
在音乐教学中要不断深化学生的音乐体验，助力学生进一步激发对学习的积极性，获得更为深入的审美音乐体验。在音乐的熏陶下，能够更好感受到其魅力与价值，这样的教学方式也能够在潜移默化间完成师生之间的交流与互动，教师也能更好引导学生逐步进入音乐的世界之中，学习的效果与效率也能不断提升，更好感受到来自音乐课程的独有价值。例如，教师在进行《春江花月夜》这部分内容的教学时，教师可以引导学生表达自身的想法，之后教师在通过播放选曲的方式，提升学生的音乐体验。收集学生对于这部分内容的意见后，教师再展开《春江花月夜》这首古诗的教学，帮助学生更好地理解诗中描写的相关意境，通过教学帮助学生掌握唐代诗人张若虚在写作中运用了五个不相干的名词写下了这首诗，描写出了良辰美景，月夜春江的迷人景色。教师在教学过程中，应当提升对于学生学习过程的重视程度，帮助学生感受“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明?江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”蕴含的内容，通过结合相关诗歌的曲目，更好地感受到《春江花月夜》的整体内容，进而提升学生的音乐审美。除此之外，教师还应当针对其中的一小节内容帮助学生掌握其中蕴含的相应情感，进而更好地融入到音乐当中，提升学生的音乐素养，帮助学生获得全面发展。
结语
总之，通过教学实践研究，本文总结了中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法，希望结合进一步阐述，能够为学生日后发展奠定良好基础。同时也希望通过有效分析，为中职音乐教师提供有效的教学借鉴与参考。
作者:白萨日娜 单位:内蒙古艺术学院附属中等艺术学校