摘要:分层教学法是教学活动开展中常用的方法，分层教学法充分考虑了学生的特点，从学生的实际需求出发，保证教学目标设计合理。研究对高职英语教育中应用分层教学模式的重要性进行了分析，提出了分层教学模式在高职英语教育中应用的具体途径，这样可以在高职英语教育中更好的应用分层教学模式。
关键词:高职英语;分层教学;途径
英语是学生学习中的重要科目，对于学生的成长发展具有重要的作用。传统英语教学活动中并没有从学生的实际情况出发，为英语教学活动开展带来了一定的阻碍。高职英语教学中可以应用分层教学模式，发挥分层教学模式的优越性，提升英语教学效果，促进学生健康成长。
一、高职英语教育中应用分层教学模式的重要性
(一)符合教学活动要求
高职学生的英语学习水平不同，同时在学习能力、学习方法掌握、学习兴趣方面也存在一些差异，分层教学就是从学生的这些差异入手，将学生分为不同的层次，从学生的实际情况出发，做到因材施教，制定不同的教学目标，使教学活动更加符合学生的基本情况。对于英语学习基础较好的学生可以将英语使用能力作为教学目标，激发学生的学习潜能;对于英语学习基础较差的学生而言应做好基本知识掌握，采用多元化教学方法，增强这些学生对英语学习的兴趣，这样可以使学生在英语学习中投入更多的精力，提升教学质量。
(二)保证评价结果合理、真实
传统教学中在对学生进行评价时往往只是通过学生的学习成绩，单纯的通过学习成绩会对评价结果产生影响，这是由于不同层次的学生学习成绩不同，而采用分层教学法则可以有效的解决这一问题，分层教学后可以对不同层次的学生采用不同的评价，对于成绩较好的学生可以采用横向评价方式，增强学生的竞争意识，鼓励学生参加PETS考试;对于成绩较差的学生则注重纵向评价，即将评价的重点放在学生取得的进步，对取得进步的学生进行表扬，这样可以使学生感受到成功的喜悦。分层教学可以使学生评价更具有针对性，同时可以减轻教师的工作量，让教师更好的掌握学生的表现情况，为教学活动开展奠定一个良好的基础。
(三)对教学模式的完善创新
传统教学活动开展中是由教师结合具体的教材内容进行相关知识的讲解，学生在课堂上做好相应的记录工作，课下对知识点进行复结，这种教学模式下没有考虑学生的差异，教学效果不明显。分层教学活动开展从学生的实际情况出发，对不同的学生采用不同的教学目标，教学目标设计合理，是对以往教学模式的创新，可以有效的提升教学效率。分层教学法更加重视学生的感受，将同一层次的学生划分到一个班级可以消除学生的自卑心理，增强学生学习信心，为英语学习提供帮助。
二、分层教学模式在高职英语教育中应用途径
(一)将学生分层
学生分层是分层教学法应用的基础，正确、合理的学生分成可以为分层教学法的应用奠定一个良好的基础，在对学生进行分层时可以从学生的学习成绩、理解能力、学习兴趣等角度入手，一般情况下将学生分为两层，一种为学生的学习成绩较差并且对英语学习兴趣不够浓厚，这类学生的特点是教学活动中不配合教师的工作，英语知识掌握不充分，课堂参与积极性较差;另外一种为学生的学习成绩较好并对英语学习充满兴趣，这类学生的特点在于具有良好的学习欲望，在教学活动中能够积极配合教师，知识掌握比较到位。分层教学法应用时要做好调整工作，这是由于学生的学习成绩及学习能力处于变动，及时做好分层调整工作确保分层结果合理。
(二)将教学目标分层
高职英语教学中在对教学目标进行分层时要考虑到每个学生的特点，教学目标包括两种，一种为基础性目标，另外一种为发展性目标。基础性目标主要是为了英语学习成绩较差的学生制定的，对于这些学生教学活动主要是侧重学生掌握基础知识，包括语法、词汇等;发展性目标指的是教学活动中不仅要对学生进行知识的讲解，还需要增强学生的综合能力，尤其是口语表达能力，这样可以使学生更好的应用英语知识，为学生以后就业创造一个良好的条件。
(三)将教学方法分层
分层教学中教师还可以对教学方法进行分层，教学方法分层包括教案分层、教学重点分层以及课后作业分层，教学重点分层指的是对不同的学生设计的教学重点不同，对于基础较差的学生教学重点是要求学生巩固已学的基础知识;对于成绩较好的学生教学重点则是增强学生对知识的掌握。课后作业分层指的是对不同的学生布置不同的课后作业，对于学生较差的学生作业以查漏补缺为主，主要是为了使学生更好的了解自身英语学习中的不足;对于学习成绩较好的学生，课后作业以思维拓展为主，主要是为了增强学生的知识应用能力。在进行分析时要结合学生的特点采用不同的教学方法，分层指标包括学生的学习成绩、英语理解能力等，这样可以使分层更具有针对性和侧重点。
三、结语
分层教学法的应用具有重要的作用，分层教学模式符合教学活动要求、恶意保证评价结果合理、真实、对教学模式的完善创新，正是由于分层教学法的效果突出，因此在教学活动中的应用越来越广泛。高职英语教学中在应用分层教学模式时可以从学生、教学目标以及教学方法三个角度入手，从多个角度入手可以使分层更合理，更好的发挥分层教学的优越性，加快高职英语教学活动开展。
参考文献:
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作者:柯伟 单位:西安铁路职业技术学院