[摘要]商业英语教育是一门应用型极强的学科，属于以市场为导向的专业学科。在国际贸易不断发展和经济全球化不断推进的今天，商业英语复合型人才的需求量增加，培养具备专业技能以及英语能力的人才是商业英语发展的必然趋势。本文结合在市场人才需求视角下商业英语人才培养的重要性，探析新形势下商务英语教育的有效途径，实现教学目标，促进高校商业英语教育可持续性发展。
[关键词]商业英语；市场需求；人才培养
“一带一路”加速了经济全球化的进程，在互联网信息技术影响下，英语的地位在国际性经济文化和政治交流活动中逐渐提升。商业英语教育对于国际经济文化活动顺利开展，以及企业国际竞争力的提升起到重要作用。现如今，在国家政策的引导下以及社会主义市场经济的影响下，我国各高校都积极采取相应措施来提升商业英语的教学质量和教学水平，注重专业学生听、说、读、写、翻译、交际等全方面能力培养，积极培养适应社会发展的应用型人才，为国家经济发展奠定基础。
1商业英语专业市场人才需求现状分析
市场人才需求随着社会经济的发展而转变，经济活动对商业英语专业人才的知识能力结构和素质提出了更高的要求。用人单位要求商业英语专业人才不仅要具备较高的专业知识和专业技能，还要具备理论的运用能力、分析解决问题的能力、具体业务操作能力以及良好的道德素养。英语为商业服务，优秀的口语表达能力是企业选拔人才的关键，要求学生掌握一定的通用专业词汇、写作以及汉英互译等能力。对商业英语专业人才需求的方向大概可分为：文化交际人才、对外贸易交易人才和复合型跨境电子商务人才。在经济全球化的发展和“一带一路”的影响下，世界上各个国家积极响应，与各个国家之间的民心相通和文化交流，成为经济发展路程上最根本的问题。各国之间的历史文化、语言交流以及风俗习惯存在一定的差异，阻碍了文化交融的进程。为了消除彼此之间的隔阂，加强合作、培养跨文化交际人才是十分必要的。当前，资本贸易、信息贸易与知识贸易逐渐成为我国对外贸易的主导，为维护国家经济稳定增长，培养熟悉资本运转，信息文化贸易以及优秀的对外贸易人才成为当下商业英语教育的重要目标。因此，培养熟练应用英语通过网络平台相关消息，管理国际网站，在线客服实时沟通，以及利用外贸专业技能开展跨境电子交易的复合型人才，是促进我国对外贸易发展的重要组成部分。
2高校商业英语教育存在问题分析
2.1课程体系单一
学校在设置专业人才培养方案时，并未充分注重商业英语的行业需求，忽视培养学生的专业性知识，导致学生的翻译能力和写作能力较差，在商业洽谈和平时工作时难以体现良好的专业水平。学生过于注重商业知识的学习，忽视英语专业基础知识学习，没有深入挖掘各地域文化知识，难以在各种文化领域进行顺利交流。商业英语理论知识通过课堂教学展开学习，但职业能力的培养不能仅靠理论知识的学习，还需要具体的专业实践。
2.2脱离市场实际
以经济类学科和语言为主的商业英语教学，导致学生的实际业务知识能力方面缺乏相应认知，无法满足岗位工作的具体要求。高校在课程设置上以及学生培养方案上，没有将市场需求放在首要位置，导致培养的学生不能满足市场对职业能力的要求。
2.3理论实践脱节
商业英语专业教学现阶段仍停留在理论知识体系中，在实践课程建设方面存在着一定程度上的不足，缺少长远的教学目标规划，学生为了应付考试而学习。不了解企业的实际用人需求，无法将自身理论知识应用到实际工作之中，一些商业英语专业课程开发没有针对实际岗位就业需求，导致学生在毕业后发现缺乏众多的职业能力。在校内学生专业综合素质得不到提高，导致在工作中的适应能力较差，进而影响商业英语专业的发展，不利于人才的培养。
2.4师资力量不足
教师的工作经验与社会实践经验不足，导致无法针对学生的实际情况开展有效的实践指导教学，造成教学理论和工作实践相脱节的情况。在实际工作工程中，学生无法利用所学知识解决工作中遇到的实际问题。进而难以满足市场对专业人才的实际需求。
3市场人才需求视角下商业英语教育有效途径
3.1改善商业英语教学方式，促进学生多元发展
在商业英语教学开展的过程中，教师应该始终秉承着以学生为中心的教育观念，结合实际工作案例展开教学，结合学生的身心发展特点，采用多元化教学模式，调动学生的学习积极性，挖掘学生的专业潜力。培养学生养成独立思考、自主学习的习惯，培养学生的可持续性发展。加强教学实践，构建产学研相结合的多元化实践教学体系，培养学生的职业道德以及团队协作能力，在语言教学中，侧重培养学生信息处理能力，培养学生商业英语应用能力，为学生的实际工作奠定良好的专业基础。
3.2以市场人才需求为导向，重新构建教学内容
社会经济以及对外贸易的发展对商业英语专业的人才提出了更高的要求，商业英语作为新兴的交叉学科，不仅要注重学生职业能力的培养，在教学中更要将实施技能与文化交际能力结合培养。商业英语教学应该以市场人才需求为导向，以学生为中心，创设符合培养复合型人才的教学方法和教学内容。传统的商业英语教学内容，由于课程时间和教学计划的设置，导致学生的复合能力得不到进一步培养。教师在教学过程中应该充分结合现代化技术，将传统课堂与互联网连接起来，拓宽学习路径，打通商业英语动态学习通道，发挥教师的引导和启发作用，重视学生的积极性、创造精神和创新精神。以市场需求为导向，坚持以国际市场理念为基础，培养学生的综合发展。
3.3推进产学研结合培养模式，强化学生实践
产学研相结合的教学培养模式，能够有效加强学校教育和企业之间的联系，强化学生实践的同时调动学生学习的积极性，结合了市场人才需求，真正实现商业英语人才培养目标。学校积极联系实习基地，增强学生参加实践的机会，巩固学生所学的理论知识的同时强化学生的实际应用能力。学校应积极拓展办学方式，扩大企业参与教学的广度和深度，强化学生的专业技能培养力度。
3.4培养商业英语双师型教师
高校应该加强对教师的专业知识培训，提升教师的专业实践能力。学校应该加强校本培训，对商业英语教师进行长期系统性培训。商业英语实践教学对教师的理论知识素养和实践教学能力要求相对较高，学校可开展校外培训，选派优秀教师到合作企业挂职锻炼，强化教师的实践能力，利用寒暑假安排教师进行实地考察学习，不断加强双师型教师的培养，进而提升教学质量。
4结语
高校顺应市场人才需求，应当全面深化商业英语教学改革，结合市场发展现状和前景，不断总结经验并且深入探究，创新优化商业英语教学方式，结合产学研相结合，双师型培养模式，为促进国家对外经济稳步发展做出重大贡献。
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作者:王冶 单位:浙江财经大学东方学院
