摘要：为了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，文章首先阐述了养成教育是教育的应有之义，然后说明了养成教育的主要内容，最后提出了学生养成教育的策略，包括加强行为习惯引导、加强校园文化建设、加强社会实践教育、加强学生教育管理。
关键词：学生养成教育；遵纪守法观念；校园文化
教育的根本任务是立德树人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，学校既要重视学生的科学文化素质培养，也要抓好其思想道德修养建设。养成教育是学生思想道德修养的重要组成部分。抓好养成教育，对于提高人才培养质量有着重要的意义。
一、养成教育是教育的应有之义
养成教育，就是培养受教育者形成符合社会规范与要求的行为习惯，是素质教育的重要内容。养成教育与素质培养在人才的培养过程中是相辅相成、互相促进的，养成教育作用于素质教育全过程、全方位，直接影响素质教育的成效[1]。
（一）养成教育是提升教育质量的需要
提升教育质量，需要学校、社会、家庭合力，更需要发挥学生的主体作用。养成教育培养的良好行为习惯，能更有效和直接地转换为学习习惯，甚至可以直接转化为教育成果[2]。例如，有的学生学习自信心不高，容易产生畏难情绪和厌学情绪；有的学生不知为何而学，缺乏学习兴趣和动力；有的学生学习主动性不足，缺乏刻苦钻研、吃苦耐劳的精神；有的学习纪律性不强，违反学校规章制度[3]。而学校在开展养成教育时，可以引导学生养成良好的学习习惯，如做好学习计划，制定学习小目标，遵守学校纪律，从点滴做起，在一件件小事情中帮助学生形成生活有计划、有目标的习惯，并引导学生克服困难，增强自信，促进自我发展的实现。
（二）养成教育是学生成长成才的需要
养成教育能够培养学生良好的行为习惯，是学生在学校全面进步的载体，能够推动学生德、智、体、美、劳全面发展，促进学生思想道德素质、科学文化素质、心理健康等方面全面提升。养成教育，可以培育学生遵纪守法、重礼忠信、孝老爱亲、团结协作等法纪意识、道德观念，以及促进学生将良好学习习惯转换为良好的工作习惯，有利于学生在工作岗位上更好地创造自身价值和团队价值，成才成长。
（三）养成教育是培养合格接班人的需要
教育本质上是培养人的事业，是面向未来的事业。养成教育以落实党的教育方针为根本，着眼于德、智、体、美、劳全面发展，服务于素质教育，可以培养学生良好的习惯和素养，更能培养学生良好的学习工作生活的方式、态度和理念。青少年学生是民族的未来和希望，而养成教育促进了学生全面进步，为学生今后成长奠定了基础，也为经济社会发展、民族进步培养了合格的人才。
二、养成教育的主要内容
第一，爱党、爱国观念与行为的养成。教育是业务工作，更是政治工作。“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，是教育要解决的根本性问题，学校必须在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀上下功夫。养成教育作为教育工作的重要环节和内容，学校也必须把解决好这个根本性问题作为最大的政治，落实好立德树人根本任务。开展养成教育，必须坚决贯彻党的教育方针，将社会主义核心价值观作为重要内容，培养学生热爱中国共产党，增强“四个自信”，热爱集体的自觉意识，立志为实现中华民族伟大复兴贡献力量。第二，遵纪守法观念与行为的养成。“无规矩不成方圆”，法治水平是一个国家现代文明程度的重要标志。依法治国作为国家战略部署，为新时代建设法治国家提供了强力基础。教育要认真落实国家战略部署，对学生开展法纪法规教育，普及法律知识，教育引导学生明晰没有无约束的自由，要在法律制度的框架内活动，做到自由服从纪律，尊法、遵法、懂法、守法[4]。第三，热爱劳动品质与行为的养成。党的十八大后，党中央专门将“劳”作为培养合格建设者和接班人的重要内容，实行德、智、体、美、劳五育并举。广义的劳动包括脑力劳动和体力劳动。这里所强调的劳动主要是体力劳动。教育方针指出“教育同生产劳动相结合”。教师要进行劳动教育,使学生养成热爱劳动的品质与行为习惯,培养奋斗精神，引导学生树立劳动光荣思想，崇尚劳动、热爱劳动、热爱劳动人民，珍惜和尊重他人的劳动成果。第四，遵守文明道德品质行为的养成。立德树人，要坚持以德为先，把思想道德教育融入教育全过程，加强学生品德修养。要加强学生社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，不仅要解决知与不知的问题，更是解决行与不行的问题。培养学生高雅情趣，严格规范一切公共场所的礼仪与文明行为，从一点一滴做起，自觉规范自己的一言一行,逐步养成讲道德讲礼貌讲文明的行为习惯[5]。
三、学生养成教育的策略
（一）加强行为习惯引导
学校要加强学生思想教育，将养成教育与科学文化知识传授相结合，发挥课堂主渠道作用，培养学生思想意识，重视学生日常举止和言谈等行为习惯的养成。言传不如身教。教育工作者，特别是教师要做好行为示范，注意节俭朴素、惜时惜物，自律自重，反对奢侈、浪费，要关心爱护学生、尊重学生，为学生树立榜样，培养学生在与人相处中相互理解尊重、关心爱护他人、善于协调、宽容忍让、合作的品质，营造和谐融洽的人际环境，使学生能够正确对待挫折，胜不骄、败不馁[6]。
（二）加强校园文化建设
学校是塑造人才的重要场所，要善于结合传统节庆日等，发挥学生主体作用，开展主题鲜明、吸引力强的教育活动，引导学生从传统文化中吸取营养；要重视校园人文环境和自然环境建设，做到动静结合，弘扬和培育社会主义核心价值观；筑牢校园安全防线，坚决抵制各种有害文化、有害思想和腐朽生活方式对学生的侵蚀和影响；加强校风、教风、学风建设，努力营造良好和谐的育人环境，促进学生身心健康和谐地发展。
（三）加强社会实践教育
实践出真知。教师要培养学生良好的习惯，最终要把思想教育成果转化到学生日常行动当中，在实践中巩固教育成果，将良好的规范秩序固化到指导行动的思想认识当中。学校要认真组织开展社会实践活动，开好社会实践课，如劳动课、公益行为、好人好事等，引导学生在社会实践中赢得社会认可，实现对行为规范的自我认可[7]。
（四）加强学生教育管理
修养和学识缺一不可。学校要将学生养成教育贯彻于教育教学全过程，引导学生牢记“行已有耻”。通过管教结合，齐抓并举，保证引导学生树立良好养成习惯的各项规章制度得到贯彻落实。对于学生违反学校规章制度的不良习惯，要积极教育，严肃处理，达到处理一人、教育一片的效果，进而引导学生养成良好的行为习惯，并将其落实到言行上。总之，养成教育是教育的重要内容，又是学生能享受更好教育、扩大教育成效的载体和方法。加强学生养成教育，使学生养成良好行为习惯、遵守社会规范，是落实立德树人根本任务的要求。学校必须把养成教育作为教育工作的重要内容，抓紧抓实，并贯穿于教育教学全过程，培养爱党爱国、遵纪守法的合格建设者和接班人。
参考文献：
[1]闫玉.略论养成教育的内涵及实施途径[J].长春师范学院学报,2000(11):70-72.
[2]刘基,闫立超.养成教育定义考辨[J].山西高等学校社会科学学报,2010(6):14-15.
[3]王琦.养成教育与大学生素质培养[J].长治学院学报,2007(2):60-63.
[4]杨雄.养成教育与青少年发展[J].当代青年研究,2005(5):1-5.
[5]刘春魁.养成教育的含义、特点、功能及本质[J].邢台学院学报,2004(2):45-46.
[6]赵群慧.大学生养成教育途径研究[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版),2005(2):119.
[7]魏小兵.核心素养背景下小学生养成教育的具体策略[J].学周刊,2019(27):51.
作者:张大强 单位:伊犁哈萨克自治州教育局