【摘要】根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中提到的多种途径加强幼儿教师队伍建设指示精神，有必要在传统教学模式的基础上，做出相应的改变。迎合时代的要求，根据时代的发展来培养学前教育人才。声乐技能训练作为学前教育专业基础课程，受到很高的关注，文章根据中职院校学前教育专业声乐课程改革，发现了一些现实存在的问题，根据这些问题提出了相应的解决策略。
【关键词】学前教育专业；声乐课程；改革思考；策略分析
从现行中职院校学前教育专业课程设置以及幼儿园艺术教育课程标准来看，声乐技能课程的安排是学前教育这个专业不可或缺的。可是根据我校学前教育学生就职后的反馈以及近十年间甘肃省、兰州市中等职业学校技能大赛学前教育技能竞赛规程的大规模调整，结合我校学前教育专业声乐课程设置的调查和研究，发现现行的声乐课教学，已经不足以满足孩子们在声乐课上的要求、就业和技能竞赛规程的要求。对中职学前教育毕业的学生而言，学生中大多数都更关注教材上的内容，声乐教师也更注重学生歌唱性的培养。两年的学习，大多数学生可以用正确的发声方法、完整演唱所学过的歌曲，程度好的学生可以演唱考级教程中六级以上的歌曲。但这些学生在毕业以后的在幼儿艺术课程教学实践操作中，遇到很大的问题。例如对声乐的鉴赏和理解存在困难，无法做到自弹自唱，伴奏能力低，对简单的幼儿音乐的理解、掌握都不到位、不能自如地进行表演唱。所以中职学前教育专业声乐课程改革，迫在眉睫。本文根据调查和研究，了解到在中职院校中学前教育专业声乐课程中存在的一些不足和问题，提出了一些建议和思考。
一、中职学前教育专业声乐课程改革的意义
随着社会的发展和教育改革的不断深入，对于祖国下一代的美育教育日趋倍受人们的关注。新课程改革标准指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。”如果学生缺乏最起码的体验感受音乐美的音乐欣赏能力，就谈不上产生情感共鸣，更谈不上净化心灵，陶冶情操了。从往年的学生教学成果分析上来看，一些学生在进行学前教育专业声乐课程中，最开始的热情兴趣都是十分高，但是在学习中，学生们都会逐渐觉得声乐课程比较枯燥无味，从而产生了一些负面情绪。学生们对于声乐课程的目标不明确。所以没有在学习声乐方面没有坚持下来；一些学生在开始会觉得在学前教育专业中，声乐课程的学习相对容易。可是，除了声乐实训以外，遇到了理论基础课的时候，就会缺乏兴趣；一些学生比较热爱学前教育这个专业，学习目标明确，对于自己未来的职业规划也十分有把握，所以他们对于声乐课程的学习更加积极，会在以后声乐课程中得到很大的进步，以及掌握更多相关的理论知识。
二、学前教育专业声乐课程中存在关于在教育方式比较
简单，而且在教材资料上也没有创新的问题在学前教育这个专业，对于学生们来说，不只是需要初步认识声乐课方面的知识，更需要把声乐课教学以其他幼儿艺术课程进行紧紧结合，找到他们的共同点，做出一些创新，根据调查和研究，现在在中职院校的学前专业里，在声乐课程中，依然还存在着各方面的问题。就比如说在教育方式上依然是传统教育，没有一些创新，就我所了解的现行中职学生学前教育专业声乐课都是一对多的教学模式，由两节小可组成，授课时间90分钟。第一节课，在教师引导下，学生完成单一的课前准备活动和重复性发声训练，开声后，第二节课就以教授歌曲为主，老师单一的讲，学生单一的地听、唱，然后教师纠正、学生再唱。这就导致学生对声乐课程的研究不够到位，实践操作能力也不强。面对学前教育这个专业的学生，可能在以后的就业中只是知道了大概的知识内容，但是却不知道怎么传授给孩子，再加上一些教材资料都没有进行相应的改革和创新，这就从某一方面来说，让整个教育体系不够完善，如果说学前教育专业的学生们没有掌握，对于声乐课程的理论基础，在对孩子们进行教学的时候，也没有足够的把握，这样学前教育的学生们无法对孩子们进行传授知识，让学生们不能够提前适应好在幼儿园声乐课中的内容。
三、在中职院校学前教育专业中。针对声乐课程中遇到的问题，涉及的解决方案
（一）从许多方面应该加强学生们对于声乐课程的热爱
声乐是人声与艺术的完美结合，是一件不可多得的艺术品，值得去品和学习。老师要想维持整个声乐课堂的纪律，让学生们在学习声乐课程的时候，拥有比较好的学习结果，能够更好地掌握学习声乐方面的技巧，这就必须要从很多方面，加强学生们对于声乐课程的热爱程度。让学生们在课堂上找到自我，感受声乐的魅力。根据相应的调查和研究上来看，有一些学生反映某些老师为了让课堂纪律更完美，在上课的时候就非常严格，使学生们对声乐课程的学习产生非常严重的压力，让学生们在声乐课程上失去了很多乐趣，甚至会讨厌声乐课程，所以说要加强学生们对于声乐课程的喜爱程度。这样才能让学生们以更加积极的态度去学习，如果老师在声乐课堂上与学生们进行一系列的互动，也可以设置一些奖励或者惩罚，让学生们对于声乐课程更加感兴趣。从实践操作中。感受音乐带来的魅力。使整个课堂氛围变得更加浓厚。让学生们爱上声乐课程，从内心真实地爱上声乐课，这样才能够让学生们在声乐课程上得到很好的提高。老师也可以针对在声乐课程中遇到的那些问题，及时让学生们反映自己的不足。以对学生们造成的一些负面影响，应积极改变自己的教学模式，从根本上解决问题，这样才能让学生们对声乐课堂的热爱程度变得越来越高。
（二）改变比较单一的声乐课程教学方式，注重更加
有特点的教学模式和丰富传统的教学模式由于现在对于教育改革的盛行，就要从中职院校的声乐课程中紧紧抓住对于幼儿园的切实要求，在中等院校中的学前教育专业，主要目的就是培养在幼儿园中的专业优秀的老师，能够让学生们在未来的职业规划中得到很好的发展，并且在未来的幼儿园教师行业走得越来越远，适应这份工作，这就要培养学生们在声乐课程中的发展。将钢琴课、舞蹈课与声乐课结合起来，而不是各专业课老师关起门来，各教各的技能，闭门造车。三科老师应该保持通畅的交流渠道，制定相辅相成的学期计划，以学唱、弹奏、儿歌舞蹈创编三合一为教学内容，同步进行，让学生感知音乐的快乐，提高音儿童歌曲的艺术表现力。透过老师学到更多的声乐知识，培养孩子们在未来声乐上的发展。这就需要改变比较单一的声乐课程教学方式和改变传统的教育模式，进行一系列的改革和创新，注重更具有特色的教学模式。
四、结束语
在国家教育方针的不断推旧出新之时，大家对中职院校中学前教育专业的关注也越来越多。声乐课程也应该得到相应的改革，随着学前教育的改变而改变，迎合了时代的要求，让学生们对于声乐课程的兴趣越来越浓厚，真正掌握声乐技能，学生们真正感受声乐课带来的魅力。所以老师应该在未来的教学模式中，发现更多的有效教学方法，提高整个学前教育声乐课堂的教学质量，让声乐课堂越来越好，学生们对于声乐课堂上学习的知识也越来越多。
参考文献
[1]安丽娟.中职学前教育专业声乐课程改革的思考[J].北方音乐,2018,38(8):185.
[2]魏小芳.中职学前教育专业声乐教学模式的探究[J].北方音乐,2018,38(3):161,163.
作者:阎红 单位:兰州现代职业学院机电汽车分院