当前社会在不断的进步，技术在发展，加入信息化时代要使互联网技术在各个领域进行应用，特别在教育领域，要对传统的教学模式进行转变，符合当前的时代要求。所以，在进行中学信息技术教学过程中，要应用微视频，能够更好满足学生的学习需求，对教学进行改革，开展新的教学形式，能够使微视频的课堂教学效果提升，激发学生的学习兴趣，使学生能够自主的对知识进行探索，提升课堂的教学效率。因此，在下文中，我们对微视频在初中信息技术教学中应用的优势进行探讨，并提出有效的策略，强调中学信息技术教学中微视频的应用效果。众所周知，网络课程教学发展的水平仍处在较低的层次，但是它能够有效的提升课堂的教学效果，对教学模式进行转变，特别在中学信息技术教学的过程中，应用微视频教学模式，能够有效地促进信息技术教学效果提升。同时，微视频中包含着众多的元素，例如声音、色彩、画面等，使学生能够对信息技术加深理解提高效率。一方面微视频对初中信息技术能够有一定的益处，促进教学模式的创新，微视频自身的特性能够使学生更好地接受知识，所以提出策略，把微视频作为一个载体，使学生能够有选择地进行内容的学习，提升自学能力。
一、微视频的相关概述
（一）微视频的定义
所谓微视频是指传播速度较快，便于携带的视频，内容较为广泛，涉及的类型较多，针对于传统的长视频而产生。
（二）微视频的特点
探讨微视频的特点，有利于我们更好地应用到当前的不同领域中。首先它能够给人感官上的刺激，通过不同的展示效果能够呈现受众接受的多重感觉刺激；其次，内容能够高度压缩，使内容的精确度提高；再者，时长较短，容量较小便于传输，在教学方面能够有效推动在线学习的发展，借助微视频辅助教学，进行讲练结合，可以给教学提供更多的益处；再者种类多样化，微视频制作成本低，所涉及的范围广泛，风格多样；最后它具有一定的分享性，通过微视频来分享，使创作者能够更好地进行资源的共享。
二、微视频应用在中学信息技术教学中的优势探讨
在中学信息技术教学的过程中，应用微视频可以对教学模式进行创新，同时，使学生更好的去接受知识，所以在下文中，我们从不同的方面展开探讨。
（一）微视频的应用使学生更好的接受知识
在中学信息技术教学的过程中，应用微视频可以使学生的注意力集中，提高学习效率，在过去传统的教学过程中，教学视频往往包含着众多繁杂的教学知识点与信息技术进行结合，不利于学生的理解，所以，微视频的教学模式可以对教学内容进行细化，对知识点进行重点突出，可以使学生集中注意力去学习重难点，同时，简短的视频能够更好的使学生接受和理解知识，提高自身的学习效果。
（二）微视频的应用创新教学模式
在中学信息技术中应用微视频可以对教学模式进行创新，例如在微视频中可以借助视频将重难点进行呈现，使学生在学习的过程中出现问题可以及时的查看视频，找到正确的信息技术操作步骤，对信息技术进行系统的学习，可以对传统的信息技术教学模式进行转变。例如，在PPT知识点教学时，可以使用微视频将知识点进行细化，展现重难点，使学生能够借助视频软件更好去了解PPT的操作步骤，有效的掌握有关PPT的知识进行实际应用。
（三）微视频自身的特性
微视频自身具有便捷性，能够保持视频的长度，在一定的范围内有利于更好的储存到移动设备中，进行随时的学习与应用，与传统的视频教程来说，这具有一定的优势，便于携带；同时，微视频中承载更多的教育信息，能够打破文字的限制，丰富教学资源，融入特有的声音动态，使学生学习的过程中能够获得便利。
（四）激发教师的教学热情
在传统的教学过程中，往往学生在自主练习时会遇到很多问题，教师需要进行不断的指导，而用微视频资源后可以将内容制作成视频，使学生在反复的观看中找到解决问题的方法，减少了教师的劳动，可以使教师有更好的工作状态投入到工作中；同时，教师有更多的时间去准备新课，将微视频资源进行收集，形成教学库，能够激发教师的教学热情，满足学生的学习需求。
（五）突破教学重难点，提高教学效率
在传统的教学过程中，信息技术教师往往对学生进行反复的讲解演练，来对重难点知识进行学习，而引入微视频资源后，可以将重难点知识做成小视频，让学生来进行反复的消化，同时教师布置学习任务，在任务的引领下更好的借助资源进行重点的学习，例如在进行word排版过程中，可以搜索相关的微视频资源进行学习，对知识点进行巩固。另一方面，微视频的特点更适应于当前的信息技术的课堂教学，使学生能够获取自己想要的知识，避免时间的浪费。其次，教师能够对学习资源进行传输，维持较好的教学秩序；再者，微视频的内容比较精炼，能够使学生在学习的过程中有方向引领；最后，微视频的制作成本较低，能够更好的推广，提高课堂教学效果和效率。
三、微视频在中学信息技术教学中的应用策略探讨
在中学信息技术中应用微视频有众多的好处，需要进一步探讨应用策略，使微视频在中学信息技术中能够发挥作用。
（一）借助微视频，提高学生实践能力
在中学信息技术教学的过程中，教师要充分的利用微视频，使教学资源能够丰富，同时选取合理的教学内容，使学生能够积极参与到信息技术教学过程中。通过课上展示微视频，使学生注意力集中，能够有效的学习重难点，使学生能够提升自身的动手能力。例如，在进行《word图文编排》课程教学时，可以给学生展示一些图文编排的作品，借助微视频中将知识点进行细化，使学生能够对知识点进行充分的理解，同时教师可以组织学生对微视频中的知识点进行实际操作，使学生在自主操作的过程中不断提高实践能力。
（二）培养学生自学能力，开展自学活动
教师在进行教学的过程中，要合理选择教学内容，使学生能够把微视频作为载体开展自学活动，同时，教师的引导和微视频的学习进行有效的结合，能够使学生在自我学习活动开展的过程中，不断提升自我学习能力。除此之外，要使学生作为课堂的主体，能够进行实际的操作，对微视频资源中所涉及到的知识点进行反复的练习，同时，教师要给予一定的指导，布置任务，引导学生开展自学活动。例如，在学生进行自学，根据微视频知识点进行练习的过程中，教师要在学生身边进行走动，对于有问题的学生进行辅导，使学生能够发散思维，帮助学生找到解决问题的方法，提升创造力。
（三）合理选择教学内容
微视频在应用的过程中有优点，也存在一定的缺点，所以教师在进行微视频应用教学过程中，要合理的对教学内容进行选择，使微视频能够对信息技术知识进行讲解，符合学生的学习要求，能够使学生更好的理解知识，但是对于一些超纲的学习知识点，要加强教师的讲解，使学生在教师讲解过程中能够明确目标，充分利用微视频中的资源和教师的讲解，加深对信息技术的理解。例如，针对于“数字化图像的简单合成”教学的过程中，要使学生能够了解图像加工工具，利用图形图像对主题意义进行表达，教师要利用微视频形成教学的重点点对图像加工、合成的过程进行展示。同时，教师在讲解的过程中要更加注重文字工具的使用和文字的调整，能够使学生明确图像合成的原理。
四、结语
综上所述，在当前的信息化时代中，信息技术在各个领域都得到了广泛的应用，我们要加强对学生信息技术的教学，提升教学效果，尤其是中学阶段的信息技术教学，要采用微视频作为载体，使学生能够提高自我学习能力和动手能力，不断的提升课堂的质量。对信息技术进行操作的过程中，能够有效的掌握信息技术基础知识，形成对信息技术的准确理解，转变传统的教学模式，发挥微视频在教学过程中的作用。
作者:郭欣新 单位:长春高新第一实验学校