摘要：中职学前教育专业美术色彩教学的重点是培养学生的色彩观察力、创造力，使其有效掌握色彩规律，从而开展丰富多彩的色彩创作。美术色彩教学是发现色彩、欣赏色彩和创作色彩的过程，它对于学生的个性化创作和创新能力都有很高的要求。在实际工作中，教师要优化课堂教学模式，科学设置教学课程，以培养学生的色彩观察能力和艺术创新能力。
关键词：中职;学前教育专业;色彩教学
中职学校里涉及美术教学的专业很多，如烹饪专业的烹饪工艺美术、平面设计专业的美术设计、学前教育专业中的美术和手工等。虽然同属美术学科，但因为专业不同，所以课程设置、教学内容和教学目标也不尽相同。在美术学科中，色彩教学具有十分重要的作用，不同的色彩搭配会有不同的效果。对于一幅作品来说，色彩极其重要，它是吸引学生学习的重要因素，色彩可以将其自身的情感与思想表达出来。笔者分析色彩教学在中职学前教育专业存在的问题，提出相应的对策，以促进学前教育专业美术色彩教学的发展。
一、中职学前教育专业美术色彩教学存在的问题
1.教学模式相对陈旧
现在，学前教育专业美术教育仍然以以往的教学模式为主，部分教师只是讲授色彩理论，没有结合作品进行细致分析，学生的理解十分有限。不结合作品进行理解和赏析，很难提高学生的分析能力。部分学生对理论知识理解不够深入，因而对色彩的运用较为欠缺，在学习过程中只会简单的临摹，很难提高色彩分析能力和色彩运用能力。这样的教学禁锢了学生的创新思维和创新意识，忽视了对于学生审美创造力和想象力的开拓。
2.教学方式存在缺陷
一些学前教育专业的色彩教学以写实为主，让学生仔细观察对象的环境色、固有色以及光源色等，不利于学生发挥想象力主观变换色彩。大部分学前教育美术教材中都有画苹果和陶罐的页面，教师前期可以让学生了解色彩关系，但这些并不能作为长期训练的内容。因为学前教育专业相较于美术专业的学习目标是不同的，学前教育专业的学生只需要了解一些基本的色彩知识和搭配、调色，但需要培养对色彩的敏感度，通过运用色彩表达自己的情感、表现事物的特质，以培养观察能力和艺术创造力。
3.教师课程改革意识淡薄
一些教师对整合、优化课程资源与课程改革的意识较为淡薄，没有运用科学的方式有效引导学生开发思维、创新学习方式，这会导致学生对色彩的学习兴趣降低，学习效率难以提高。一些学生的想象力、创造力受到局限，只会临摹作品，不能很好地激发创造力和审美能力。
二、完善中职学前教育专业美术色彩教学的建议
1.改革教学模式
教师是学生的引导者，这是荣誉更是责任，这要求教师科学、合理地设计美术色彩教学的模式和方法，通过有趣的课堂教学调动学生学习的积极性，使其主动参与课堂，这是有效实施色彩教学的前提和基础。在实际教学过程中，教师要了解每位学生的基础，因材施教，促使他们进步；同时，要加强与学生的交流和沟通，通过引导，充分挖掘学生的内在潜力。教师要提升自己的专业技能和教学水平，从而有效培养学生的创新思维和审美品位。
2.创新教育方式
在美术色彩教学中运用多媒体技术，可以使美术教学与时俱进。教师可以加入一些现代绘画软件开展教学，如Photoshop、SAI等，使学生在学习色彩的过程中拓展视野，课堂教学也不会变得枯燥乏味。现代多媒体教学可以使学生的知识面更广，能有效提高学生的创新能力和想象力。
3.提高教师的职业素养
教师在进行教学的同时要注重提高自身的职业素养。首先，教师要改进教学方法，提高学生学习的主观能动性。这就要求教师多读书、多学习，提升自身的探究能力。其次，良好的课堂氛围可以提高学生的学习效率，掌控好课堂互动教学，可以使教学过程更加活泼、有趣。最后，教师要树立正确的教学观，这是教师提高教学水平的重要前提。结语中职美术教育中的色彩教学是一门技术与艺术相结合的课程，色彩教学是中职美术教学中不可或缺的重要内容。学前教育专业学生的能力水平直接影响未来儿童的美术水平，责任重大，一定要引起足够的重视。中职学前教育美术色彩教学只有迎难而上，改革教学模式和方法，才能不断提高学生的创造力和审美能力，为国家和社会培养出优秀的幼儿教师。
参考文献：
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[4]林羽.探析中职美术教学对学生审美能力的培养.美术教育研究，2013（12）
作者:陈娟 单位:赣州市第一职业技术学校