一、教师要提升自己的幽默感
幽默是人类独有的智慧，据心理学家调查，无人不喜欢幽默。学生的年龄在增长，他们感觉自己已经长大成人，但是他们的心智尚不成熟。他们有了错误，准确地说有了什么不足之处，纠正的时候要讲策略，要用幽默的语言沟通，使之乐于接受。眼睛是心灵的窗户，在课堂上我非常注重和学生进行目光的交流，这是心灵的碰撞，是精神的默契，是无声的交流，往往此时无声胜有声。加上幽默的语言，总是能够给学生创造一个轻松愉快、温馨和谐的学习氛围。比如讲课中穿插这样一个小幽默：儿子躺着看报，母亲打电话说：“我的煤车停在桥这边，拉不上来，你来帮妈推一下吧！”“咳，妈，你不懂科学，”儿子不动说：“按照牛顿的惯性定律，把车子退后20米，然后猛冲上去，车子就能过桥了。”大家会心一笑，多么轻松。
二、即兴发挥幽默，联系物理知识和实际
一次，我正在讲课，学生大部分都听得全神贯注，我也讲得十分投入，兴致高涨。突然瞟见一个学生举目向外，我随着目光一看，呀！下雪了！入冬以来的第一场雪，雪花飘飘扬扬，真是一个“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞”。我停下讲课，话锋一转说：“同学们，我们要注意观察每一个物理现象，要有发现的眼睛，不知道你们发现了没有，外面下雪了！让我们一起观察下雪这种物理现象。”学生们一阵惊呼，少顷，我对学生们说：“这得感谢李某某同学，是他第一个发现外面下的雪，说明这位同学对物理是十分有研究和爱好的。(学生们笑嘻嘻的，李某某也不好意思地笑了，场面十分温馨）他很有观察力，当然，我刚才的讲课内容他就充耳不闻了，鱼肉难以兼得嘛!现在，我们书归正传，认真听课！”
三、幽默要恰到好处
需要注意的是，幽默如双刃剑，要掌握得恰到好处，以对方能理解能接受为佳，否则对方容易受到伤害。幽默要让学生会心一笑，笑了以后悟出了道理、懂得了规矩、明白了法则、学到了知识。狄德罗说过：“要想知道事物应该是什么样的，你必须是聪明的人；要想知道事物实际是什么样的，你必须是有经验的人；要想知道怎么样使事物变得更好，你必须是有才能的人。”幽默也是如此，要运用得恰到好处。
四、总结
总之，教学并不复杂，需要耐心加认真，研究每一个学生的长处，挖掘他们的学习兴趣，知识德育双管齐下，让课堂温馨和谐，我们的物理课堂必然会其乐融融、春风和煦。
作者：刘彩文 单位：唐山市丰南区钱营学校
