在社会经济不断发展的背景下，素质教育已然成为当前教育改革的主流方向。顾名思义，素质教育并非是以学生书面成绩当作唯一的评价标准，而是结合学生自身素质的提高、综合发展状况对学生的进步情况进行衡量的新型教育理念。舞蹈教学便是提升学生综合素养的辅助类学科。舞蹈教学不仅能熏陶大学生的艺术素养，提高其审美能力，也有助于实现学生综合、全面发展的目标。在高校教育教学期间，将大学生艺术素质教学和舞蹈教学相结合，能够强化学生的舞蹈水平，丰富舞蹈教学内涵，促进课程教学质量达到理想效果。
一、高校舞蹈教学对大学生艺术素质教育的意义
1、发展学生情感。舞蹈教学作为高校艺术教育的主要组成部分，能使学生从多个方面感知美，且舞蹈蕴含着哲学思想和人文精神等方面的知识。通过舞蹈教学不仅能帮助学生掌握一定的舞蹈知识，还能使其更好的了解世界各地的舞蹈种类。为此，舞蹈教学的开展能熏陶高校大学生的情操，放松学生的身心，无形之中培养学生良好的思想修养与道德素质。另外，舞蹈教学能引导学生深入了解舞蹈知识，感受舞蹈的魅力，提高学生的艺术修养。在学习舞蹈内容的过程中，舞蹈教师还可将舞蹈蕴含的人文精神力量充分传达出来，真正体现出美学价值，以舞蹈文化推动社会文化的进一步发展[1]。
2、促进学生健康成长。随着经济的飞速发展，当前行业企业对人才培养也提出了更高的要求，这使得学生就业压力随之增加，身心发展受到了不良影响。而通过适当开展舞蹈教学，引导学生在舞蹈中抒发自身情感，既能提升学生的艺术表现力和审美能力，也能无形之中强化学生的心理素质。尤其是在学习现代舞蹈与民族舞蹈时，学生会更加积极、主动的参与其中，这能使学生在强健自身体魄的同时，真正释放内心压力，促进其身心的健康发展。此外，高校舞蹈教学内容和主题内容往往是经过精心设计与编排的，因而学生在欣赏舞蹈和学习时，能保持心情愉悦，进一步提高自身心理感知力[2]。
二、高校舞蹈教学存在的问题
1、不重视舞蹈教学。就目前舞蹈教学情况而言，许多非艺术类的高校都缺少对舞蹈教学的重视，部分教师未将舞蹈作为课程进行深入研究，这使得舞蹈教学质量始终不尽人意。同时，绝大部分的学生就业压力与学习压力都较大，因而与专业课程相比较，舞蹈学科并不受学生的关注，甚至存在学生认为舞蹈学习过于浪费时间，会影响自身的学习效率，故而缺少对舞蹈学习兴趣的现象，导致舞蹈教学在大学生艺术素质教育中难以达到有效落实。
2、师资力量薄弱。在高校舞蹈教学过程中，普遍存在师资力量薄弱的问题。当前高校的多数学生都缺少舞蹈基础，在学习期间需要教师对其进行合理引导，若教师的专业素养与教学能力不足，便很难提高学生的舞蹈学习效果。尤其是在我国高校舞蹈教学和非舞蹈专业中，较少有将舞蹈纳入整体教育规划的设计中，导致舞蹈教学缺少相应的专业教师钻研舞蹈教学，学生未得到教师的积极、正向引导，自身舞蹈动作规范性差，且舞蹈理论基础不足，无法真正理解舞蹈的艺术语言，不利于提升舞蹈教学质量[3]。
3、教学缺少科学性。在高校舞蹈教学中，普遍存在教学缺少科学性与系统性的问题。首先，当前多数高校虽开设了舞蹈课程，但舞蹈教学的整体体系并不健全，在具体教学期间，教学模式的单一和教学方法的落后都对学生综合素质的培养造成了不良影响。其次，在新课改持续深入的背景下，教育领域越发重视学生的主体地位，旨在培养学生良好的自主学习能力。但仍存在教师不了解新课改内容，采取灌输法进行教学的现象，这使得学生学习兴趣与热情持续下降，严重束缚了学生综合素质的提高。
三、高校舞蹈教学中大学生艺术素质教育的培养策略
1、重视舞蹈教学。在高校教育教学中，学校需加强对舞蹈教学的重视，及时转变自身教学思想，不断优化舞蹈教学形式，促进学生艺术素质得到较好培养。首先，高校需明确舞蹈教学在艺术素质教育中的重要地位与意义，以合理科学的课程建设与教学管理，优化舞蹈课程的整体效果。在此期间，高校既要重视培养与组建专业的舞蹈团队，也应给非舞蹈专业的院系开设相应的舞蹈课程，并安排高素养的舞蹈教师进行教学。同时，高校应提升对不同专业舞蹈教学的重视，避免出现舞蹈教学流于表面的现象，使学生在学习舞蹈内容时提高自身审美素养和舞蹈表现能力。其次，部分高校教师在传统教学理念中，往往认为舞蹈教学是娱乐性的教学内容，学生只需在学习期间了解舞蹈知识和舞蹈技巧，便能达到预期的教学目标。但从本质上而言，舞蹈教学是一项非常重要且复杂的工作，若教师未更新自身教学理念则很难有效提高学生的舞蹈水平和艺术素养。作为一项多彩丰富的艺术形式，舞蹈能够提高学生的形体美，培养其良好的艺术内涵与艺术素养。为此，高校舞蹈教师在实际教学中，应明确培养学生艺术素质的作用，紧跟时展趋势，转变教学理念，充分了解舞蹈教育的价值和舞蹈的魅力，不仅要向学生传授基本的舞蹈知识和技能，还要适当引导学生自主领悟舞蹈的意义和真正含义，调动学生学习舞蹈的热情与兴趣。此外，高校还需针对艺术素质的培养与舞蹈教学的作用进行合理宣传，让每个学生都能真正认识到舞蹈的重要性，鼓励学生主动参与到舞蹈课程，无形之中培养学生学习素养及舞蹈能力，从而达到学生综合素质得以完善的目的[4]。
2、建设师资队伍。高校在教育教学过程中，应适当增加对舞蹈教学的资金投入，建设更加专业的高素质教师队伍，以此为培养大学生良好的艺术素质奠定基础。首先，舞蹈教师的职业素养、专业水平直接影响了舞蹈教学效果。目前，多数高校都严重缺乏相应的师资力量，导致舞蹈课堂的教育质量无法得到较好保证。对此，为转变该现象，高校需及时加强舞蹈课程的投入力度，以丰厚的薪资待遇及良好的福利吸引更多专业能力强、文化底蕴深厚的教师组建师资队伍，进而有效提升舞蹈教学效率与质量。在引进高素养舞蹈教师的过程中，高校还需根据现有教师的舞蹈水平、艺术审美、舞蹈专业能力等方面对其进行针对性的培训工作，全面提高教师的个人水平。其次，学校应加大舞蹈教师的个人福利保障，将与舞蹈教学有关的内容纳入教师考评环节，使教师能积极、主动参与舞蹈教学，从而达到优化舞蹈课程整体效果的目的。同时，教师自己也可积极参与社会中的舞蹈演讲等，不断丰富自身舞蹈内涵，充实自己，巩固自身舞蹈体系，并结合学生的实际学习情况有效创新舞蹈教学模式，使舞蹈教学更具针对性。此外，学生对舞蹈知识的掌握和学习都与舞蹈训练有着紧密联系，而舞蹈训练则需要良好地训练环境与训练场地。因此，学校应积极开展与建设舞蹈训练场地，让学生在更加宽敞地舞蹈训练场地中进行舞蹈学习和练习，充分调动学生参与舞蹈课程的积极性，有效升华学生艺术修养，提高其审美素养，以此为高校大学生今后就业与发展奠定坚实基础。
3、科学规划教学。在高校舞蹈课程教学期间，为更好的开展艺术素质教育，提升大学生的综合素质，高校需注重舞蹈教学的科学性与系统性，弥补传统舞蹈教学的不足，促进舞蹈课程质量的进一步提高。首先，无论是任何技能或任何知识的教学，教学内容、教学模式以及教学方法都是其中最为核心的构成部分。只有对这些部分进行相应的创新，才能满足学生多样化、个性化的发展需求，有效提升课程教学效果。因此，高校需要不断提高舞蹈教学的科学性与系统性，改革传统教学模式，以更加新颖的教学手段丰富学生艺术内涵，从而实现舞蹈教学效率得以提升的目标。例如，依托多媒体技术播放舞蹈教学视频，吸引学生的注意力，或定期组织学生开展校内的舞蹈创作大赛、舞蹈比赛和舞蹈教学讲座等等，增强大学生学习舞蹈的热情和兴趣，使其能主动参与舞蹈比赛和舞蹈学习，逐步强化自身的舞蹈表现力。其次，在舞蹈教学方法上，舞蹈教师也需积极优化教学手段，将实践教学环节和理论教学有机结合，使课堂教学充满趣味性，营造更加轻松、活跃的教学氛围，促进学生艺术素养和舞蹈能力得到较好培养。另外，在舞蹈课程的实际教学中，教师应遵循循序渐进的原则，以科学、合理的舞蹈教学内容提高课程教学效果，争取为每个学生提供深入学习舞蹈内容的机会。通过该种教学手段，不仅能培养学生良好的舞蹈能力和艺术素养，也能达到提升学生学习效果的目的[5]。
综上所述，在高校教育教学中开展舞蹈教学，不仅能提高大学生的艺术素养，推进素质教育有效落实，还能培养学生的团队精神，促进其健康发展。目前，高校舞蹈教学普遍存在师资力量薄弱、学生缺少学习热情、不重视舞蹈教学等问题，这严重影响了学生综合素质的提升。对此，为转变该现象，高校应在舞蹈教学中加强培养大学生的艺术素质，通过科学规划课堂教学、重视舞蹈教学、建设高素质的师资队伍、不断创新教学方法等形式，优化舞蹈教学效果，以此为学生今后全方面发展夯实基础。
作者：高晋 单位：湖北第二师范学院
