一、让学生“想学”，增加学习的趣味
数学家苏步青在专业上的研究可以说是赫赫有名，名震天下。就是这位数学家，他上小学时就能背诵《左传》《唐诗三百首》，这对他撰写论文来说如虎添翼。再如著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生上初中的时候就开始了对《孟子》一书的背诵，大约是初中毕业以后，已经能够非常熟练地背诵，并获益良多。很多学生错误地认为，某个学科和另外一个学科没有什么关系，学不学都无所谓，只要学好专业对可以了。殊不知这是一种非常严重的错误，因此，教师要引领学生学习先人博闻多学的精神。一件件前人成功的事例，难道对我们没有启发吗？难道不能激起我们想学的动力吗？有了这些认识，想学的种子自然萌芽，学习的激情水到渠成地被点燃。
二、给学生创造快乐的学习氛围
数学教学，尤其是低年级的教学，教师一定要循循善诱。学生年纪小，天正烂漫，憨态可掬，甚至童言无忌，教师要唤起他们对知识的渴望，学过的知识，要利用生活的所见所闻与之结合，要鼓励学生的个性发展，激发逆向思维，多总结成功的经验，进行全新的有效教学，让学生在轻松、自由的氛围中积极地投入到学习中去，让数学课堂春风拂面、其乐融融。
三、了解学生的特点
小学生年龄幼小，天真烂漫，由于受到生活环境所见所闻的限制，他们的见识比较短浅，思维缓慢，反应不是很敏捷，很多事情他们都显得孤陋寡闻。因此，教师要引发他们重视学习数学的认知，认识到认真学习数学对自己的人生有什么帮助，同时引发他们的家长倒动孩子们的学习热情，在平日里对他们进行一些数学知识重要的灌输，如果能够懂得辅助教育的方法，让学生有进取的人生观，则“善莫大焉”了。
四、教师要不断加强自身的修养
教师的职业很平凡，但教师的努力，证明了三尺讲台，有我会不同！教学之路漫漫，有时候虽有泪流，却觉得幸福满怀，无法言喻。我积极参加各种教科研活动，多次外出学习，寤寐之间，行止之际，对教学刻难忘怀、殚精竭虑。深研于课本之内，穷磨于课堂之外。我学习多媒体课件的制作和应用，使原本枯燥的数学课堂变得生动精彩、春光融融，学生在课堂上能够欢声笑语。
五、结语
综上所述，数学教育的最高目标就是让学生喜欢数学，热爱生活，注重对数学综合素质的培养。学习数学，就是要学会探索，学会应用，学会在课堂上创造轻松的学习环境，给未来的数学学习打下良好的基础。
作者：郑淑梅 单位：唐山市丰南区钱营镇赞公庄小学
