一、农村社区教育
社区教育是在一定地域范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，促进区域经济建设和社会发展的教育活动。社区教育的对象为全体社区居民。囊括所有年龄、阶层、种族等的人。社区教育具备大众性、地域性、服务性、非营利性等特征。农村社区教育，是以农村社区所有居民为对象，充分利用区域内外的教育资源，以提高社区居民的素质为目的，最终促进农村社区经济、文化全面良好发展的各类社会学习活动。
二、乡村振兴战略
党的提出了实施乡村振兴战略的伟大决策，与党的十六届五中全会提出的推进社会主义新农村建设相比，乡村振兴战略更具新视野、新高度、新境界。乡村振兴战略的总目标是实现我国农业农村的现代化，具体的建设目标体现为报告中的实施乡村振兴战略的“二十字”方针，即“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”。在推进乡村振兴战略过程中，产业兴旺是重点，生态宜居是关键，乡风文明是保障，治理有效是基础，生活富裕是根本。与2005年中央提出新农村建设的“生产发展、村容整洁、乡风文明、管理民主、生活宽裕”相比，乡村振兴战略的“二十字”方针在内涵的深度与广度、建设的目标与要求等方面，都有了不少新的意涵和指向，最终目的是让农业成为有奔头的产业，让农民成为有吸引力的职业，让农村成为安居乐业的美丽家园。因此，必须科学把握乡村振兴战略这“二十字”方针，使相关政策和举措产生真正的效率，并且切合当地乡村发展的实际。
三、社区教育助力乡村振兴的实践探索
（一）乡村振兴与社区教育的关系
实施乡村振兴战略是新时代社会主义新农村建设的升级版，是党的政治建设、经济建设、文化建设、社会建设和生态建设“五位一体”布局在农村发展的具体体现，是统筹城乡发展、决胜全面建成小康社会的大战略。其有效实施的根本在于人及人的现代化，在于农民主体的生产生活理念和方式的转变，在于职业技能和文明素质的提升。而社区教育面向社区居民，是以促进人的发展和社区发展为目的的教育活动。国际国内社区教育的相关文献梳理和实践经验表明，两者逻辑关系的原始点，在于促进“人的全面发展”和“对美好生活的向往”，通过满足人的不同的教育需求和解决各类社会问题，从而推动人的全面发展和社会的全面进步。由于社区教育的对象为全体社区居民，加之具有大众性、地域性、服务性等特征，因此，社区教育在助力乡村振兴中具有不可替代的重要作用。
（二）我们的实践探索
近几年，为深入贯彻中共中央、国务院《关于实施乡村振兴战略的意见》和教育部等九部门《关于进一步推进社区教育发展的意见》，南京汤山社区教育围绕实施乡村振兴战略的“二十字”方针，学习借鉴先进地区好的做法经验，在助力乡村振兴方面，做出了不懈的努力，进行了行之有效的实践探索。具体体现在以下几个方面。
1.助力“产业兴旺”，促进“生活富裕”。实现产业兴旺，必须培养造就大批用得上、留得住、干得好的农村发展建设带头人和各类技术技能人才。多年来，学校主动与街道农服中心、农机站等多部门联合，结合农村社区及当地产业对人才的需求，秉承“服务、开放、合作、创新”的办学理念，立足为地方经济和社会发展服务，贴近居民需求，积极开展丰富多彩的培训教育活动。学校开办的“免费电脑培训”在汤山家喻户晓，被评为南京市优秀特色培训项目；为促进汤山温泉特色旅游业的发展，学校主动与多方合作，开办了宾馆服务、餐饮、导游等多项旅游从业人员培训，提高旅游从业人员的服务技能和综合素质。又结合汤山新城建设及汤山农村的城市化进程，针对失地农民，开办新市民适应性素质教育、广场舞、公益讲座、烹饪、插花技艺、布贴画、摄影等各类社区教育活动，提高居民素质，让他们更快更好的适应新环境、新生活。为促进现代农业发展、农民增收，共同走向生活富裕，每年学校都要按照区级目标要求，多渠道开展农民教育培训，包括农村新型职业农民培训、农村劳动力转移培训，农村农民实用技术培训、失地农民培训等等，受培训人数近万人；每年组织南京市农科教讲师团“送教下乡”活动6场，深入田间地头，受益群众近千人，为当地现代农业发展、劳动力转移和城镇化建设以及汤山经济社会发展培养了大批的实用人才，深受社区居民的欢迎。近年来，汤山社区教育又在积极培育打造省市级“教育服务＂三农＂农科教实验基地”上下功夫，通过农科教实验基地的示范引领作用，带领更多的农民增收致富。
2.助力“生态宜居”的乡村营造。社区教育是生态宜居的关键环节。中国古代历来奉行“天人合一”的自然发展理念，农民富，生态美，家园广阔，山清水秀正是人与自然和谐统一理念在乡村的生动再现。乡村发展的目的最终是为了人民生存无忧，乡村振兴的最高理想还是回归自然，造福人类。为打造旅游养生、生态宜居新汤山，汤山社区教育人更新观念、创新思维，结合汤山温泉地域优势及汤山新城建设，挖掘整合多方资源，积极开展“两山理论”宣讲进社区系列活动，宣传绿色发展、生态发展理念，认识人与自然和谐相处的重要性；指导并参与美丽乡村建设，开展环保及垃圾分类宣传教育，以大量鲜活的案例和真实图片展现：汤山街道在落实“两山”理论、做好绿色生态发展方面所作的努力奋斗及其所取得的辉煌业绩；让现场居民们亲眼目睹家乡的变化发展，切身感受到汤山践行“两山”理念，从“吃资源饭”到“吃生态饭”，以“生态+”和“温泉+”为引领，形成的绿色发展方式和生活方式。积极引导、鼓励社区群众从自身做起，以奋斗者的姿态，与时俱进，适应创新、协调、绿色、开放、共享的发展新要求，围绕科学规划布局美、村容整洁环境美、创业增收生活美、乡风文明美的目标要求，做好垃圾分类，誓做绿水青山的守护者。
3.助力“乡风文明”，促进“治理有效”。乡村振兴，既要塑形，更要铸魂。乡风文明的基础在家风。“天下之本在家”，指出：“对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”因此，总书记强调家庭、家教、家风建设。开展社区教育是提高乡村成人父母家庭教育水平，实现代际间良性互动，促进家庭和谐共生的基础工程。为此，汤山社区教育人作出不懈努力，指导各社区建立校外家庭教育指导服务辅导站，深入中小学或社区开展家庭教育、隔代教育，以“善育善成”为主要内容，指导家长掌握正确的教育方法；紧跟时代步伐，开展“移风易俗”宣讲进社区系列活动，弘扬新时代文明新风，教育、引导、鼓励社区群众争当移风易俗的倡导者和践行者，以实际行动破旧立新、移风易俗，树立文明新风尚，构建和谐家庭，传播社会正能量。社区教育融入社区治理，是当代社区教育的新使命。2014年，《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》提出了“广泛开展城乡社区教育，推动社会治理创新”行动目标，这意味着社区教育发展与创新必然要与社会治理相融合。党和国家领导人也曾多次强调“加强和创新社会治理，重心必须落到城乡社区”，社区治理是社会治理的基础工程，其关键在于具有现代公民素养和自我发展能力的居民群体，良好的社区教育能够加强社区建设，培育优秀群体，从而推动社会健康持续发展。对此，汤山早就构建起了健全的三级社区教育网络，社区居民学校在做好老年教育、技能培训的同时，围绕社区治理这一中心，积极献计献策，宣传教育，提升居民素质，开展文化活动凝聚人心，配合社区做好有效治理。
四、思考
乡村振兴战略的实施，为当代社区教育提供了展示的舞台和广阔的发展空间。社区教育在提升人的素质、化解社会矛盾、促进乡村治理和建设、存续优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观、推动乡村经济发展中，作用越来越明显，越来越重要。时展，也给社区教育人提出了更高新要求，更需要我们不断开拓创新，砥砺前行，促进社区教育实现高质量融合发展。未来的农村社区教育中，更需要我们加强农村社区教育体制建设，加强农村社区教育信息化建设，加强农村社区教育资源建设、社区教育师资队伍建设，完善农村社区教育评价机制等，以适应新时展步伐，更有效的助力乡村振兴战略的实施。
作者:郭军 唐国江 单位:南京市江宁区汤山街道社区教育中心
