摘要：高中英语教学逐渐受到我国教育部门的重视，传统英语教学模式无法达到现阶段教育的高要求，情景教学法为高中英语教学提供了高效教学方法。通过基于情景教学法的高中英语教学改革，激发高中生英语学习兴趣，加深对教材知识印象，从而实质上提高学生英语专业成绩。因此，教师应利用情景教学法将教学重点转变为学生英语语言运用，进而提升高中生英语表达能力。
关键词：情景教学；高中英语；改革途径
一、情景教学法在高中英语教学中的有效作用
情景教学法是指在高中英语教学中，为达到教学目的，创造具有情绪色彩的教学场景。情景教学法能够帮助高中生理解英语教材内容，激发高中生学习的积极性。情景教学法打破传统教学模式的束缚，从而引起与学生情感上的共鸣。利用情景教学法对高中生开展英语教学课程，可以丰富课堂教学内容，调动学生积极学习的热情。传统高中英语教学模式，教学方法过于单一，以学生机械背诵为主要教学。而情景教学法，是让学生先感受教材情景，再让其以语言进行表达。高中生在感受时，增强抽象思维；在表达时，提升英语表达能力。这样的教学方式，能够挖掘高中生英语学习内在的潜能，并使其在活泼生动的课堂中学习。情景教学法从高中生实际学习情况出发，根据教学内容创设教学情景，充分激发出高中生的学习情感，引起学生进入教材课程模式，从而加强高中生英语理解教材内容。生动有趣的情景教学，能够有效地激发高中生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。情景教学法能够加深高中生对英语教材内容的记忆，帮助学生了解英语语言的运用，进而达到情景教学法在高中英语教学的有效作用。
二、现阶段高中英语教学存在的问题
在现阶段，高中英语教学沿用传统教学模式，教学方式单一，在课堂教学中，以生硬的方式进行教学，只单一地对教材内容进行讲述，使高中英语课程枯燥乏味，难以激发高中生英语学习兴趣。高中英语教师在教学过程中，更注重于高中生英语单词读写、语法掌握，没有将重点转移到指导学生对英语语言的运用上，导致高中生无法真正提高英语成绩。在教学过程中，教师忽视了情景教学法对高中英语教学的重要作用，难以使高中生充分了解英语教材内容。在高中英语教学中，由于部分高中生英语基础知识相对薄弱，无法理解教师所讲内容，导致其学习成绩越来越差，容易使其产生厌学甚至自暴自弃的心理。高中生对情景教学法没有充足认识，无法从真正意义上理解英语知识，需要教师耐心讲解，才能从实质上提升高中生英语成绩以及提高课堂教学有效性。
三、基于情景教学法的高中英语教学改革
（一）利用情景教学法丰富课堂内容
在传统高中英语教学中，教师教学手段单一，无法充分调动高中生英语学习兴趣。而将情景教学法运用于英语课堂中，教师则将教学重点转变为学生英语语言方面的培养。在英语教学课堂上，教师引导高中生充分发挥想象，将英语教材内容活泼化，从而加强高中生对英语教材知识的了解。将英语教材知识转变为小故事，让学生进行表演，能够丰富英语课堂内容，激发学生乐趣，达到高中生充分理解原文内容的教学目的。教师引导学生深入英语原文情境，领会其中感情，使高中生激发真实情感。教师应在情景教学中，增加师生间的互动，更加有利于情景教学法的教学改革实施。教师可以运用多媒体技术丰富教学资源，将英语教材内容通过网络动画等形式直观地体现出来，使课堂内容更加丰富，从而高效地率提升高中生英语学习能力。利用情景教学法，使学生摆脱传统教学模式中死记硬背的方式，将学生带入教学情景中，逐步激发学生学习积极性，提高学习成绩，从实际上达到情景教学的目标。
（二）学校增加情景教学法所需设备
多媒体技术是情景教学法的基础设备，教师在进行情景模式教学时，多媒体设备是必不可缺的。学校加强多媒体设备投资，购买更加专业化的多媒体技术，从而更高效地将情景教学法运用于高中英语教学中。高中英语教师利用情景教学法，激发高中生英语学习兴趣，体会英语学习乐趣。合理运用情景教学法，引导高中生自主学习，调动学生学习的积极性，引导学生自主思考问题，从而使其逐步理解英语语言文化，正确利用英语交流。高中英语教师应设立正确的教学情景，符合英语教材内容，充分发挥情景教学法的积极作用。将情景教学法运用于高中英语教学中，提升高中英语学习能力，使学生加深英语知识记忆，从而提高英语学习成绩。情景教学法能够有效提高英语教学效率，高中英语教师将情景教学法运用于英语教学中，促进高中生英语思维与语言能力发展。
参考文献：
［1］艾静.情景教学法在高中英语教学中的运用［J］.才智，2017.
［2］叶蕾.情景教学法在高中英语教学中的应用分析［J］.英语教师，2016，16（9）:140-142.
作者:刘丹青 单位:江苏省徐州高级中学