【摘要】情景教学法强调在教学中预设情景，给予护生真实的临床体会，提高其护理实践能力。目前，这一教学方法正在逐渐应用于护理教育中，但是存在一定的问题。文章针对情景教学法在护理教育中的应用现状进行分析，给出解决方案。
【关键词】情景教学法；护理教育；应用
情景模拟教学法是指在教学过程中，针对教学需求设置情景，使学生能够进入情境中扮演一定的角色，这种教学方法使学生与实践之间的距离缩短，进而提高其对情景教学的兴趣。情景教学中，学生之间的互动增加，对护理教育而言，情景教学法是必要的，如何实现这一教育教学过程将成为护理专业教师的重要任务。
一、情景模拟教学法在护理教学中的应用现状
现代医患关系中，病患占据了主导地位，人民对于护理的要求逐渐提高。在护理教育中，应致力于培养理论知识丰富，实践能力强的护理人员，这就需要在教学阶段给予学生更多的临床护理实践，提高其分析问题、解决问题的能力。目前，情景教学法在护理教育中的应用现状如下：
（一）内外科护理学中的应用
内外科护理是护理专业学生的基本课程，并且对实践有着较高的要求。在以往的教学中，缺乏对实践的真实还原，而通过情景模拟之后，学生可以进入内外科的常见临床环境中，真实的分析问题和解决问题，实现了与医学临床护理的真实对接。情景教学法在内外科护理中的应用可以分为四个环节，分别为：任务布置、分组准备、课堂教学和交流总结。教学后教师还应对学生的表现对全面的评价，以了解和解决学生尚存在的问题。提高学生的综合素质。总之，情景教学法在内外科护理教育中的应用具体积极意义，采用实验的方式可以证明。
（二）护理学基础教学中的应用
护理学基础是护理理论课程，是培养学生扎实理论基础的重要途径。在这一过程中应用情景教学法，可以使学生的基础知识快速内化。在大量的教学实践中，均显示通过情景教学可以提高护生的学习兴趣和临床分析和处理能力。并且能够深化其对理论的理解。情景教学法符合医学发展的方向，是医学教学的必然要求，对于护理学院的专业人才培养具体积极意义，也应成为当前护理专业教学专业改革的重要目标。
（三）情景教学法应用于护理人际沟通
情景教学法强调护理人员的真实实践过程，使学生提前与患者接触，这样学生可以就护理中存在的问题和患者的需要与患者进行必要的沟通，一方面提高患者的满意度，一方面对于学生理论的深化具有积极意义。与现代医学护理理念保持一致，将病患作为核心，有助于我国医院护理工作的开展，也使护理人员的综合能力不断的提高。
（四）情景教学法应用于急救护理教学
急救护理学是护理学生提高能力的关键，护理学生必须经过急救护理过程才能成为真正的护理人员，采用情景教学法后，学生可以面对紧急情况，给予自己的处理方案，在教师的指导下，学生的紧急处理问题能力将逐渐提高，尤其是对于资历尚浅的护理人员，需要情景教学来提升综合能力。并且采用情景教学法使教学更加丰富和接近真实情况，以提高学生的兴趣。将情景模拟教学法应用于多发伤急救手术培训中，并且通过正确的评价方式进行综合评价，结果显示采用情景教学法明显提高了教学水平，学生对于多发伤急救手术的配合程度提高，并且能够第一时间给予急救措施，挽救患者的生命。
二、情景模拟教学在护理教育中的应用
（一）情景模拟环境的具体创设
要实施情景教学模式，首先要根据教学需求进行具体的设计，将教学内容适宜的情景化，使其无限接近真实的护理实践，要让护理学生在真实的护理事件中发现问题，而不是单一的问题提出。赋予学生护理实践角色，使其在护理过程中快速将理论内化为实践。这一过程也有助于学生主动参与，并且提高创造力和护理能力，使课堂教学效果得到提高。
（二）课程知识点的难易程度
在情景创设过程中，还要使难易程度始终，以免学生无法理解。适中的内容也是保证学生积极性的关键，并且教师要根据课程知识点的难易程度来设置情景教学过程，做到重点、难点清晰，将教学情景真实的展现给学生，使护理情景真正给予学生护理提示。教师在这一过程中要发挥其知道作用，以保证教学的顺利进行。
（三）情景模拟教学开展的学历人群与内容
要顺利开展情景教学过程，还需要了解开展人员的学历和能力，由于情景教学法的使用对在高职护理和本科护生中，根据其基础的不同，教学过程要具体一定的差别。本文主要针对高职护理学生的情景教学模式开展，要对学生进行适当的规划，确保学生的主观感受，并对护生进行全面的评价，根据学生的表现和需求对不合理的教学内容进行调整。
三、总结
综上，情景模拟教学法在护理教育中的应用具体积极意义。在以往的教学过程中，情景教学的实施并不深入，对于情景的设置也存在一定的问题。随着易患关系的转变，护理的受重视程度更高，因此采用情景教学法已经成为一种必然的趋势，开展情景教学模式将学生作为教学的核心，增加学生的实践，以促进护理教育教学的发展。针对目前的情景教学法应用，教师还应正确的预设教学情景，并且注重学生分析问题和解决问题的能力提高。以便于推动我国素质教育的发展，为医院培养更多专业的护理人员，也保证医院护理水平的提高，维持医院的可持续发展。
参考文献：
[1]唐新明.情景模拟教学法在内科护理学教学中的应用与研究[J].卫生职业教育,2016,28(2):48～49.
[2]卞龙艳,陈奕秀.情景模拟教学法在外科护理学病例分析中的应用[J].卫生职业教育,2012,27(23):56～57.
[3]王冰冰,易冬梅,曾莹.情景模拟教学法在内科护理带教中的应用[J].中国医药导刊,2012,14(5):917～918.
[4]刘生梅,车小宁．情景模拟教学法在基础护理学实验教学中的应用[J].护理教育,2014,26(14):109～110.
作者:陈娟 单位:江西卫生职业学院
