摘要：随着素质教育的不断发展，教师需要在教学的过程当中融入新时期的教学方式，让学生的兴趣爱好能够得到更好的激发和调动，实现寓教于乐，使得学生在课堂教学的过程当中能够更积极地对相关知识内容进行学习。学生通过这样的方式能够深入的了解美术学科的的魅力，学生的创新能力和自主学习探究能力也能够得到相应的提高。
关键词：趣味性教学；小学美术；美术教学
小学美术教学过程当中所存在的主要问题为教师所使用的教学手段相对较为单一，不能够对学生的综合能力和学科核心素养进行培养，针对这一问题，本文提出了联系生活实际、融入游戏教学、改变课堂氛围和尊重学生兴趣爱好四种措施来对小学美术教学进行改革。
一、小学美术教学中的不足
（一）教学手段单一
部分教师在对学生进行教学的过程当中所选用的教学手段较为单一，长期以来依然沿用传统的教学模式来对学生开展教学活动，这样的教学方式虽然在一定程度上能够帮助学生更好地对相关知识内容进行学习，但是对于小学阶段的学生而言，这样的方式也会限制学生的学习兴趣和学习爱好，不能够充分地发挥学生的积极性和主动性，让学生在课堂当中更多地表达自身的想法。学生对于知识的学习相对较为枯燥和压抑，使得学生自身在后续学习过程当中不能够将美术教学和个人进行深度的结合。教师在开展教学活动过程当中所使用的教学手段和教学方式，会在很大程度上对学生的思想观点产生影响。尤其是对于小学低年级阶段的学生而言，更重要的是让学生在学习过程当中培养对于美术学习的兴趣爱好，让学生的智力能够得到启蒙和开发，通过美术学科的教学提高学生的审美能力。在美术教学的过程中，让学生的各方面综合能力和综合素质得到相应的拓展和开发，是小学阶段美术教学的关注重点。而学校和教师更加注重对学生文化课方面的教学，对于美术学科的忽视造成教师不知如何开展教学活动，或是教师所选择使用的教学手段和教学方式相对较为单一等问题。这类问题会对学生产生较大的影响，也需要教师不断地对此进行改革完善和优化，选择更加适宜当前阶段学生发展水平的教学方式，才能够更好地提升和推动素质教育改革。通过教学手段的转换的，能够在很大程度上完善小学阶段的美术教学模式，打破传统单一的教学方式，结合生活实际充分调动学生学习美术的积极性，在提高学生审美能力的同时培养学生的学科核心素养，丰富学生的内心，为以后更加高层次的学习生活打下坚实的基础。
（二）忽视学科核心素养的培养
美术教师在教学美术知识的过程中，需要注重美术学科自身所具有的独特性，因此很难对学生进行学科核心素养方面的培养，或是学科核心素养的培养和日常生活以及学生的具体情况结合不够紧密，也会导致培养学生学科核心素养的过程中存在着一定的问题。教师要更加注重让学生在美术课堂当中能够学习到相应的绘画技巧，或是了解到相关的美术基础知识，拓展学生的所见所闻等。而如果教师的认知产生错误，也会导致在对学生进行培养的过程当中产生一定的偏差。所以，教师需要不断的地自身的教学水平进行完善和优化，并且加强对于学生的学科核心素养培养的重要性认识，让学生在学习过程当中能够更好地提升自身的学科核心素养。对学生的学科核心素养进行培养，能够在一定程度上让学生的综合能力和综合素质得到相应的拓展和提升，使得学生在学习的过程当中触类旁通，潜移默化地将美术方面的知识和其他文化课知识之间进行深度的结合。学生自身能够得到更好的拓展和提升，而不局限于美术或是文化课某一方面。所有的课程在学习过程当中都具有一定的共通性，需要教师认识到美术学科的独特性和其他科目之间的联系性，并且在课堂教学之间能够将此进行深度的融合和开发，使得学生学习过程当中得到更好的培养和提升。教师要让学生加强对这一方面的认知，使得学生的积极性和主动性能够得到充分的调动。教师在教学过程当中，也要认识到学生才是课堂教学的主体，应当充分发挥学生的主体验地位，而不是让教师作为课堂教学的主要领导者，部分教师在教学过程当中仍旧存在这一问题。这一问题导致不能激发学生的积极性和主动性，从而使得学生在课堂当中相对较为被动。没有将知识的学习和学生的日常生活进行深度的联系，学生的兴趣爱好不能够得到充分的表达，也会导致教学效果不够理想。在对教学进行改革的过程当中仍旧存在一些问题，教师要不断地对此进行完善，转变自身的思想观念，充分认识到学生的主体性，才能够让学生在课堂当中更好地对相关知识内容进行学习，使美术课堂教学能够朝着更加快速高效高质量的方向发展，解放学生的天性、尊重学生的兴趣、调动学生的积极性，才能够让学生在课堂教学的过程当中爱上美术，对学生的能力和学科核心素养进行拓展和深度的培养。
二、趣味性教学在小学美术课堂中的策略
（一）联系生活，激发创新思维
教师在开展课堂教学的过程当中，可以通过联系生活实际的方式，让学生的创新思维能够得到更好的激发，课堂教学需要让学生对相关知识内容进行学习。但与此同时，更重要的是让学生能够养成良好的行为习惯，学生自身能够在学习过程当中更好地对相关知识内容进行深度的研究，推动学生创新思维的发展，帮助学生在美术学习的过程当中进行更加深入直观的学习和创作。美术作为一门艺术而言，需要学生通过不断创新融合以往传统的绘画技巧的方式，才能够在自我创造的过程当中更好地反射出当代的社会风情和人文素养。而这样的教学，也需要教师能够不断创新教学方式，让学生能够得到更好的提升和创造。例如，在《未来的建筑》一课的教学的过程当中，教师就可以通过练习绘画生活实际物体的方式，让学生来对未来的建筑进行想象，学生在这一过程当中可以将自己所想象到的未来建筑通过绘画的方式进行展示。这样能够帮助教师更好地了解学生，在学习过程当中，学生自身的想象力可以让学生能够得到更好的提升和创造，教师也能够发现学生在学习过程当中所存在的问题，有针对性地帮助学生对此进行改正。联系生活实际的教学方式也可以让学生在思考未来建筑的同时观察生活当中的建筑有哪些具有未来的感觉，或是学生认为未来的建筑会发展成什么样的方向。通过这样的方式，能够以当前的生活为起点，纵观中外历史当中建筑的发展，使得学生有根据地对未来建筑发展方向进行思考。
（二）巧设游戏，培养学习兴趣
对于小学阶段的学生而言，在教学的过程当中需要通过游戏的方式来对相关知识内容进行学习，这也更加符合小学阶段学生的性格特点。只是让学生对相关知识进行学习，会让学生产生一定的抵触心理，而通过融入游戏的方式，则能够很好地解决学生在学习过程当中所存在的问题，使得学生潜移默化、自然而然地对相关知识内容进行学习。例如，在教学一年级下册《百变影子》一课时，教师就可以融入影子观察小游戏，让学生在不同的灯光下观察影子的变化，或是学生可以自己剪纸做出不同的物品，通过灯光的投射观察影子的变化形态，有什么样的区别。通过这样的方式，能够让学生在学习的过程当中更好理解美术当中的透视现象，让学生对于物品的远近表达也能够更加清晰地进行了解。尤其是对于小学一年级阶段的学生而言，自身在学习的过程当中，对于大多数的现象不能够进行总结，自身的语言表达能力和总结能力也存在着一定的不足。需要教师在学习的过程当中，通过游戏的方式让学生对生活中的某一类现象进行归纳，使得学生能够更好地在学习过程当中对此进行应用和理解，推动学生各方面能力的提升。教师运用小游戏的教学方式，在一定程度上也能够帮助学生更好地对这一类内容进行总结，使得学生有针对性地认识到这类现象的变化背后所蕴含着的美术本质。
（三）解放学生，改善课堂氛围
教师在课堂教学的过程当中应当解放学生的天性，充分地尊重学生，将学生作为课堂教学的主体地位，才能够更好地调动学生的积极性和主动性，使得学生参与到课堂教学的环节中来，这样做也能够在一定程度上使课堂氛围变得更加轻松活泼。相较于传统的教学模式而言，教师在教学的过程当中需要放大学生的作用，学生在课堂上是参与者，不应该是旁观者，使得学生能够更好地投入课堂教学环节中来。而传统教学模式在这一方面所存在的缺陷需要不断通过教学改革才能够进行完善优化，调节课堂氛围也能够帮助教师更好地开展教学活动，使得学生能够在轻松愉悦的课堂氛围当中表白自身的思想观点。美术教学对于小学阶段的学生而言更重要的是，让学生在学习的过程当中能够使得自身的思想得到解放，让学生的天性能够得到更好的发展和培养。教师应当充分尊重每一个学生，对于学生所表达的想法能够积极地进行赞同和表达，培养学生的自信心，鼓励学生，让学生在课堂当中能够更好地投入其中，更专注地进行学习。
（四）投其所好，丰富教学内容
为了能够更加深入直观地对学生开展教学活动，教师需要站在学生的角度上来对课堂教学进行设计，以及对教材文本内容进行选择。这样才能够更加契合当前阶段学生的兴趣爱好，使得学生能够在课堂当中更好地对相关知识内容进行学习。对于教师而言，运用传统的教学方法有着一定的时间长度，在对学生进行教学的过程当中难以转变传统的教学思想，对于学生的爱好和选择的理解存在着一定的偏差。这就更加需要教师在课堂教学之前，充分地对学生的兴趣爱好进行调研，在了解学生的基础之上开展教学活动，这样才能够让学生在课堂当中更好地对文本知识内容进行学习，并使得学生的绘画技巧也能够得到相应的提升，而教师在教学过程当中在这一方面所存在的欠缺，也能够通过了解学生的方式对此进行弥补。一个优秀的教师在教学的过程中应当了解学生，尊重学生，热爱学生。而部分教师更加注重于对学生进行知识内容的传授，学生的主体地位没有得到足够的重视，从而使得学生在课堂学习的时候也很难和教师保持同一思维。教师要加强与学生之间的沟通交流，发现学生所存在的问题，深度了解学生的学习情况，对课堂教学不断地进行完善和优化。教师还要更加充分地利用相关教学资源，运用身边的每一样物品，提高学生学习美术的兴趣。
三、结语
对于小学阶段的美术教学而言，教师在教学的过程当中应当充分尊重学生，发挥学生的主体地位，让学生的天性能够得到充分的释放，使得学生的积极性和学习兴趣爱好都能够得到更好的激发和调动。学生在课堂当中才能够更加深入地对相关知识内容进行学习，教师的教学改革也能够变得更加顺畅，学生对于美术的兴趣也能够得到更好的培养。
作者：鲍华琳 单位：山东省东营市东营区文华学校
