摘要：高校美术创作是多学科交叉，且应用性极强，通过对国内高校美术创作专业的现状实地调查，发现部分高校美术创作师资薄弱、实践不足，出现理论与实践相脱节问题。通过国内外校企合作的成功办学经验比较，对照我国近年校企合作的教学改革分析，从而得出在学校内外建立实训基地是校企合作模式的重要内容，建立校企合作实训基地可为大学生提供探索培训、教学、职业能力鉴定等服务，形成资源共享优势互补，提升大学生岗位技能。文章从我国高校美术创作实训基地的现状与紧迫性思考研究，从而形成校企共建模式下美术创作大学生创新实训基地建设的有效策略。
关键词：校企共建；美术创作；美术教育；创新实训基地
美术创作是一门结合科学、生态、技术、市场及人体工程学的跨学科综合性学科。近几年，发达的一线城市的文化创意产业已成为当地重要的经济支柱之一，一些地方美术创作专业由于传统观念影响，仍然缺乏具有美术创作实验实训实际经验的专业实践人才。高校美术创作专业注重培养学生应用职业能力，加强学生实践能力训练。通过校企合作能有针对性地培养应用人才，优势互补，资源共享，形成学校与企业的双赢。
一、校企共建模式下美术创作专业的教学现状背景
校企共建模式已成为国际职业教育发展的趋向，如产学研的融合、校企合作模式。德国双元制培养模式，可为企业提供人才、信息、技术支持；英国的“交替工读”的实训模式，体现为以学校为主的实训模式、以企业为主的实训模式和以行业为主的实训模式”。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出：强化职业技能的作用，通过制定多方参与的政策，推动政府、学校与企业的联动，提升技术应用创新能力。同时鼓励高校与企业共建技术研发中心、实验实训平台、创作大师工作室等，推进人才创新。高校探索与企业的合作模式，对提升大学生专业能力、职业岗位能力水平形成有力的推动。
（一）校企共建模式下美术创作教学现状
虽然近些年我国校企共建模式实训基地建设发展很快，但相比于发达国家，美术创作实验实训基地建设还是相对落后。部分高校尚不具备完善的实训实验设备，学生只能根据大纲教材接受知识，与社会市场发展需求有差距。由于学生的专业学习的课程资料很多查询于网络，很少进行实地考察，导致学生的动手能力较弱，形成理论与实际相脱节。艺术实训基地建设较好的以中央美术学院为例，中央美术学院实验实训基地在国内较为领先，投入较大。中央美术学院实训基地建设主要为：建筑艺术实验空间建设，新媒体、数字模式实验室，传统油画工作室，实验艺术工作室，产品创作陶艺、漆器工艺、珠宝首饰、玻璃制品实验室，景观模型创作实验工作室等。在实验室的师资建设上，除本院专家，还外聘来自日本、韩国、英国、美国等工艺大师及专家教授共同指导。但国内大部分院校不可能都与中央美院一样依靠国家文化管理部门和社会力量支持发展实验实训基地，大部分地方院校要根据自己的专业角度和地方资源对实验实训基地做好合理规划。
（二）校企共建模式下美术创作大学生创新实训基地建设有着重要意义与紧迫性
校企共建模式已成为高校教育的趋势，面对社会需求的增加，应用本科院校更意识到学术与实践的重要性，实验实训基地建设非常重要。燕京理工学院美术创作专业自2005年尝试开展校企合作以来，本着服务地方经济的原则，通过共建校内外实验实训基地，构建了多家创作公司的校企合作模式，进行项目教学、毕业实习、岗前培训等，基地对于学生的毕业就业起到重要的推动作用。首先，构建校企合作实训基地的重要性。实验实训基地建设与企业、市场需求接轨，使学生可充分运用实训基地资源对社会的岗位需求进行有目的的学习，并对行业的需求进行适当调整，掌握行业的一手资料。此外，实训基地建设可运用大学生敏锐的思维和创新创业的精神为企业带来新的活力，促进企业可持续发展，提升企业的竞争力。其次，构建校企合作实训基地的迫切性。高校毕业生进入企业实习，往往发现理论与实际无法对应，无法立即胜任岗位工作，需要重新参加基础培训。反思我们教学，单纯依靠课堂教学显然无法满足教学实践需要，这就要求我们在实践教学的人才培养中，加强实验实训的岗位训练。如果校内没有实验实训基地，校外企业参观也受限制，那么在校内建立实验实训基地就会提高学生的实训效率，教学效果就会得到改善。因此，高校的实验实训基地就要加大力度建设。最后，美术创作实践性较强，各类创作专业实训需要较大的实践场地和丰富的设备，对师资的要求也较高。如果没有相应的配套设备，很难达到良好的教学效果，也无法调动大学生的学习积极性。
二、校企共建模式下美术创作大学生创新实训基地建设的目标
校企共建模式下美术创作大学生创新实训基地建设，能为课程项目教学提供保障，能提高大学生将理论第一时间与实践结合的能力，提高实践能力、创作管理能力、行业业务水平、团队合作能力，对专业资格证书的获取有一定帮助；同时能推动教师队伍的产学研创作水平，加强双师教师的建设；可以节约校企资源成本，增强研发力量，彰显办学特色，提高教学质量，提升学校的办学水准和美誉度；促进地方经济、文化人才综合能力提升。形成校企优势互补，创建校企共同培养人才的平台，满足实训课程项目需要、毕业实习需要、双师提升需要、服务社会需要。校企合作模式，能为学生进入社会做好铺垫。实训基地多种实践教学方法，可以激发学生主动参与的热情，改变传统课程单一模式，尽早与企业的文化产业对接。
三、校企共建模式下美术创作大学生创新实训基地建设思路
实训基地建设是美术创作专业建设的重要载体，也是加强学生职业技能、提高学生素养的必要环节。需以“市场和岗位需求为导向”，提高职业技能为主线，校企共建模式为载体，校内外实验实训基地建设为主要形式，依托学校、企业、社会的各项优势，构建教学、培训、技能、服务的一体式实训，将应用本科美术创作大学生培养成高技能的职业型实用人才。
（一）校企共建模式以教学实训为主的工作室构建
教学实训能提升大学生职场竞争力，工作室为学生提供由理论到实践的机会，对应课程也对应企业的实际任务。工作室的指导教师来源于学校和社会，从事创作和管理，经验丰富，了解学科和业界的发展。师生共同参与，共同互动，在创作项目中探讨怎么教学，并对美术创作教学目标深入探索。通过指导教师指导学生在工作室中进行构思和实地考察，并结合项目，进行创作实践，得到理论和实践的提升。工作室承接大量项目，学生在做实际操作的同时，无形中提升了工作经验。通过企业的艺术总监担任工作室指导教师，学生跟着导师完成真实的项目，培养学生的综合能力。
（二）形成完善的“企业、职业、技能”的一体化教学要求
采用分层教学法，针对学生的学习能力、动手能力进行逐步提升。能力较强的学生，争取考取职业类资格证；能力薄弱的学生，主要以完成企业项目为主。通过多个项目基地创建，例如影视动漫、视觉创作、环艺创作等，形成校内外实训基地的对接，提高了基地教学的品质。
（三）校企共建模式以顶岗实习的模式构建
在大学生毕业前最后一年，将学生安排到企业项目中，让人才培养与社会资源有效对接。在实际学习操作中提高自身的应用技能，检验实践中的操作技能是否合格，学生通过技能考核，表现优异获得校企双方的肯定，可与企业形成就业协定，实现实训到职业的转换。
（四）构建培养应用技能的美术创作商业环境
校企双方通过合作建立专门的创作公司，给大学生提供优质的实训环境。第一，可提升大学生人文素养。大学生在创作公司中可获得业务提案、团队合作、客户接待、创作制作等环节的锻炼，可提升自身的优势和人文素养。第二，培养合作精神。走入社会，必须有良好的团队合作精神，与团队一起奋斗，并实现个人最大价值，使自己和团队创作的产品更有竞争力。第三，加强自己的组织能力。在校企合作的团队中加强了自身的约束和管理，在工作中也将不断提升自己的管理能力。
四、结语
综上所述，美术创作是对专业实践要求很高的专业，校企合作实训是未来发展趋势，关系到学生的创新及就业能力的培养，学校应加强自身的硬件和软件配套。理想的实训基地是校企共建的实训综合体，包含学校的人才培养、教学模式、教学内容、培养方案等一系列改革。进行校企联合培养，可以改变学校实训基地建设有限的资金来源，可以多渠道筹办实训资金。实验实训基地建设可以建立教学实训主导的工作室、应用技能培养的美术创作设计公司、校企共建模式以顶岗实习基地等，通过校企合作完善了教学设备的不足，也加强了师资力量，同时还有利于校企之间的相互促进，实现双赢。
参考文献：
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[2]王学敏.浅议校企合作共建实训基地学生生产性实训问题与对策[J].职业技术,2014(11).
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作者:陈旺
