一、中职美术创新教学的“症结”
在客观因素的影响下，中职学校的学生大多存在一种思维定式，思维模式僵化，无法自由思考，而创新的前提正是丰富的想象力。此外，很多教师缺乏创新意识，无法将创新教学合理地应用在美术教学中，在课堂上，过于注重学生实践能力与理论水平的培养，未给学生留出足够的思考与想象时间。教学模式也无法跟上社会的发展脚步，创新教学水平不足，制约着学生创新能力的提升。
二、中职美术教学活动中如何培养学生的创新能力
1.注重观察能力的培养。
创新能力形成的基础就是创新思维与观察能力，中职美术教师需要抓住机遇，注重培养学生的观察能力，改变传统学习方式，让学生能够对美术产生源源不断的动力，激发出学生学习美术知识的积极性。美是无处不在的，在学生的日常生活中，到处充满美，教师要鼓励学生多发现生活中的美，完成情感积累过程，将自己的想法描绘于纸上。在时间与条件许可时，可以带领学生走出教室，到自然中去写生，给学生的思维插上翅膀，让他们自由地想象，用纸笔表达出自己的情感与体会，这既能够给学生带来源源不断的创造灵感，还能够培养学生的绘画欲望。
2.提升学生的实践能力。
中职美术教育有着实践性的特征，在美术教学中，教师需要采用合理的措施提升学生的绘画技能与实践能力，科学分配实践课时与理论课时的比例，指导学生从美术作品中体会与感知作者的创作特色，提升学生的实践水平和审美能力。例如，在《开国大典》的评析中，教师可以鼓励学生表达自己的见解，分析作者画面安排、色调处理特色，揣摩出作者创作时的想法与情感。此外，还要应用新颖、多元的教学模式，充分吸引学生的眼球，提升学生参与讨论的兴趣。
3.促进学生的个性化发展。
“因材施教”是各类教学活动的根本原则，中职美术教学活动也不例外，教师需要尊重学生的个性，为不同层次的学生制定出合理的发展方案，鼓励学生用自己的理念进行创作，培养学生的创造力与创新能力。中职学生学习的升学压力很小，有大量时间能够培养自己的兴趣，思维不会受到抑制，在业余时间，教师可以加强与学生的交流，了解学生的观点和想法，对学生进行合理的指导。在欣赏作品时，需要尊重学生的个性思维，让学生对作品产生创新性的理解，无论学生有何种思维，教师都不能嘲笑、讽刺，要尊重学生的思维，避免用所谓的标准进行衡量。例如，在欣赏《父亲》这一作品时，可以为学生分析作品的创作背景，帮助学生理解《父亲》的精神内涵，并引导学生发表自己的意见，加深学生对于《父亲》的感受，每一个中职学生，其家庭背景与思维习惯都存在不同，会产生不同的理解，教师要注意倾听，尊重他们的个性。
4.教师要注重提升自身的创新力。
教师的创新能力直接影响美术创新教学活动的开展，要培养学生的创新能力，教师本身要具有一定的创新力，注意打破教学禁锢，改革教学模式，利用各类渠道丰富自己的知识体系，了解先进的美术教学方式。在日常教学活动中，可以利用多媒体模式为学生带来直观、立体的美学体验，并将音乐与美术有机结合起来，例如，在欣赏《父亲》这一美术作品的过程中，可以利用多媒体播放与“父亲”相关的音乐作品，让学生对父爱产生更加深刻的感受，这既能够提升学生的创新能力，也可以让学生产生深刻的情感体验。
三、结语
总而言之，中职美术教学在学生创新能力的培养上有着先天的优势，但是，在各类因素的影响下，中职美术教学活动还存在一系列的问题，教学成效不高，难以提升学生的学习动力。为此，教师需要打破传统教学的禁锢，应用创新性教学模式，改进教学模式，尊重学生的个性化发展，注重学生创造能力与创新意识的培养，让学生在创新的道路上越走越远。
作者：戴晓玉 单位：江苏省海门中等专业学校