一、运用情景教学法的原则
1、兴趣性原则
俗话说：兴趣是最好的老师。孔子也曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。因此，激发学生对计算机的兴趣，是教师取得良好教学效果的重要保证之一。因此，在计算机教学中，教师应该结合学生的实际，以他们感兴趣的内容作为切入点，从而设计出合适的情景，激发学生的学习兴趣，提高主动学习计算机的积极性。此外，教师还应该结合计算机学生喜欢进行创造的特性，并在教学中加以启发，以培养学生对计算机硬件和软件的实际开发能力和动手能力。
2、开放性原则
随着教育改革的进一步深入，以往传统的教学原则已经不能适应现在的教学需要。因此，在进行计算机教学时，教师应该以开放性原则作为指导，在教学活动中以学生作为主体，结合学生的兴趣以及个人实际，有的放矢地允许学生对计算机知识以及计算机技能的学习进行选择。开放性原则不仅真正实践了新课程的教学指导，还有助于提高计算机教育教学质量水平。
二、情景教学法在计算机教育中的应用
1、情景教学法的应用有助于提高
学生对计算机课程的兴趣计算机这门专业的知识点比较抽象，而且繁多复杂，学生难以理解。而通过情景教学法的应用，将有助于提高学生对计算机课程的兴趣。例如，在进行一定的基础知识的学习之后，教师可以根据学生的能力，合理安排学生编写一些较为简单的计算机游戏程序。由于是游戏程序，学生的兴趣和主动性就会比较高。然后，以后的学习还可以在此基础上，让学生不断深化自己设计的程序，使之进一步完善。这样一来，不仅会让学生更加关注学习内容，提高学习兴趣，还会锻炼他们的知识理解能力、知识运用能力，培养创造性思维，从而提高学生的整体综合素质。情景教学法正是结合了学生爱玩游戏的特点，让学生边玩边学，边学边玩，从而获得了良好的教学效果。此外，教师还可以结合学生的兴趣，让他们选择一定的软件、硬件任务进行编辑，做到因材施教，学以致用。如此一来，学生在学习计算机时，便不会觉得枯燥无味，而是充满了愉悦感，并全身心的投入到计算机的学习中去。
2、情景教学法的应用有助于加深
学生对课堂知识的感知、了解和运用就教育活动而言，情景教学法的应用主要是为了吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。因此在计算机的教学中应用情景教学法，其目的也一样。由于计算机无论是理论知识，还是硬件、软件知识，都比较枯燥乏味，因此学生在听讲时，往往会注意力不集中，精神涣散，积极性不高，久而久之，甚至会产生厌烦的情绪，面对这样的教学困境，教师也往往无能为力。而情景教学法的应用，则在很大程度上解决了这个问题。例如，教师可以把学生分为几个小组，然后让这些小组进行组装电脑的比赛，看哪一组的组装速度最快并且错误率最低，从而激发学生的兴趣和斗志，就会全身心的投入到活动中来。在这样的比赛过程中，学生的实际技能就会得到检验和锻炼，同时也会在这样的情境中，加深对知识的记忆，从而在不知不觉中巩固了知识。此外，教师还可以通过各种模型的展现，要求学生发散思维，创造出自己想要的电脑。而学生受到模型以及教师的启发，就会设计出具有各种功能、外形各异的电脑。这个过程不仅培养了学生的动手能力，还培养了学生的创造性思维，有利于以后计算机的进一步学习。
三、结束语
在计算机教育中应用情境教学法，不仅有助于加深学生对课堂知识的感知、了解和运用，而且还能提高学生对计算机课程的兴趣，从而提高计算机教学课堂的效率，提高学生的学习效果，值得广大计算机教育者的应用和推广。
作者：单祖辉 姚晓峰 单位：临沧师范高等专科学校信息与科学技术系
