摘要：现如今，信息技术蓬勃发展，计算机网络的运用更是融入生活中的各个环节。因此，中职院校的计算机领域要跟随社会发展的进程，就应当不断发展、创新教学手段，依照学生的实际情况实施教学，并联系计算机科目的基本特征，在计算机教学环节中使用学习环模式的科学教育体系，适应社会的发展。
关键词：中职院校；计算机教学；学习环模式
在新课改的实施下，中职院校需要不断的探索、创新，制定出新型的教学方式，去改变提高学生的学习方式、学习态度和学习状况，在更大程度上提升学生的专业能力与技巧。以往的教学形式不但不能够激发学生的学习积极性，而且不符合社会对人才的需要，因此，中职院校的教育教学改革迫在眉睫。就当前的新型教育形式而言，运用学习环模式能够有效的增强学生的计算机能力。
一、学习环模式的具体意义
学习环模式在中职的计算机教学中应用前景十分广泛，最早是由美国的学者所提出来的，在具体的教学环节中，可以将学习环模式划分为三个方面，首先是概念的分析，其次是概念的介绍，最后是概念的使用。学习环模式和以往的教学形式相比有很大的差异，一方面，学习环模式主要是运用紧密的流程不断的循环往复，进而使每个知识点都存在一定程度的联系，通过这种形式使学生在学习计算机时更加方便，在很多情况下能够令学生的基础知识非常扎实。另一方面，学习环模式是由教师根据知识体系设计有关的教学情景，让学生切实的加入学习过程中，进而有效的增强学生的学习积极性，在操作具体活动中，一起研究和探讨问题，使学生掌握所学知识点。
二、中职院校计算机教学的现状
（一）中职院校学生状况
伴随着应试教育规格的不断升级，很多学生选择了中职院校这条路，学习一项技能，来提高自己的就业竞争优势。最初，伴随着生源的不断增加，中职院校认为院校的教育模式具有很突出的优势，可是在学生入学之后，发现大部分学生的上学心态存在很多问题。大部分学生自认为是来学习专业技能的，而且技能又便于掌握，因此在学习理论知识时表现较差，上课不能认真听课，教师按传统教学往往“事倍功半”，所以，改变以往的教学模式，可以充分调动学生的学习积极性。
（二）中职院校计算机教学状况
在中职院校的教学环节中，有多种多样的教学模式，但是未能取得很好的教学成效。以往的计算机教学不只是模式单一，而且教学成效不突出。传统的思维教学形式主要是以提问的形式进行，教师通过提问，学生进行回答，并形成小组对问题进行讨论分析，最后得出结论。计算机的出现，其应用范围广、操作便捷等，改善了以往的教学模式，但其中也有一些问题，最主要缺陷在于，计算机的受限程度很大。所以，以往的计算机教学形式无法满足学生的学习兴趣，这样导致学习效果不突出，影响教学水准。
三、中职院校计算机教学中学习环模式的对策
（一）实施环节
学习环模式是对以往教学模式的一种提高与改良。在本质上来讲，学习与做实验性质相似，首先应当提出问题，设定假设条件，然后实验操作、得出结论。所以，学习环模式最重要的就是提出问题，并对所提问题作出假定。问题的提问形式既可以由学生提出，也可以通过教师来提问。其次，学习环模式应对提出的问题整理有关数据信息，并通过研究分析得出答案，通过这种方式不但能够使学生了解和掌握计算机知识，并且能锻炼学生的主动学习能力。最终，对所得结论作出评价，进而可以使学生将不懂的地方查漏补缺，改善自身的知识体系。
（二）分层锻炼
计算机相比较于其他学科，其操作性更强、所需专业技能更高，分层教学主要是依照学生的实际学习状况去设计不同的练习。课程练习是确保学生掌握理论知识最关键也最直接的方式，也是分层教学中最重要的一个环节。如果要最大程度的增强课堂的教学成效，教师应当不断的了解学生的学习进展情况，并通过自己的努力去帮助学生完成学习中出现的问题，因此，教师应当依照教学规范及学生的学习进展来设置分层练习的标准，使每个学生都能得到提高。例如，在锻炼打字能力时，教师可以依照学生打字速度的快慢及准确度来分配不同的任务。对于打字较快的学生，教师可以分配其进行简码练习，并且制定练习的时间；对于打字较慢的学生，可以分配其进行字根的操作。
四、结束语
总的来说，在中职计算机的教学环节当中，运用学习环教学形式，在计算机的教学上获取了很大的成效。学习环模式教学是教学手段中非常重要的一种方式，其分析和研究的环节也非常关键。学习环运用整体、归纳的方法去教导学生，从中可知，教师所带给学生的不是最重要的，学习最重要的方式是自主学习、合作学习。
参考文献：
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作者:卢敏 单位:江苏省溧阳中等专业学校