摘要：
如何在技工学校计算机教学中培养学生的创新能力，为学生个人发展和顺利就业奠定坚实基础，这是广大技校计算机教育工作者需要考虑的重要课题。本文从多视角、多维度窥视并反思计算机教学，针对现状拓展范围及空间，就如何在技校计算机教学中培养学生的创新能力进行深入分析与研究。
关键词：
技校计算机；教学；创新能力；路径；探索
随着我国经济结构的深层次调整和产业机构的转型升级，高新技术产业异军突起，创新对经济社会发展的驱动作用不断凸显。尤其是“一带一路”和“中国制造2025”等国家战略迫切需要技术技能人才支撑，社会经济增长方式的转变，客观要求进行产业结构调整、企业转型与技术升级，导致劳动力需求的新变化，对劳动者的知识、技能、素质提出了新要求。同时，随着互联网+等发展理念的提出和完善，在大众创业、万众创新的大背景下，以互联网信息技术为支撑的创新创业活动不断发展壮大，这对各级各类技校计算机教学提出了新的任务和挑战。当前，在各级各类技校计算机教学中，存在很多问题，教学内容、教学方法、评价方式等等都不尽如人意，与技工学校人才培养的目标大相径庭，不利于学生创新思维的培养和创新能力的提高。因此，如何在技工学校计算机教学中培养学生的创新能力，为学生个人发展和顺利就业奠定坚实基础，是广大技校计算机教育工作者需要考虑的重要课题。本文中，笔者结合自己多年从事计算机教学的经验，立足社会生产和学生个人发展的实际需求，谈一点心得体会，希望可以为技校计算机教学创新提供借鉴。
一、牢固树立创新为主的教育思想
要想在技校计算机教学中培养学生的创新能力，首先就要牢固树立重视创新、以创新为指导的教育思想。当前，在技校计算机教学中，教师的教育思想在很大程度上都存在一定的偏差，有的认为技校是以培养专业技术人才为主，专业技术教学才是主业和重点，而计算机教学这种基础类学科的作用可有可无，这就造成了很多教师教学革新的积极性和主动性不强，造成很多技校的管理者对计算机教学重视程度不够，在教学资金和设施方面没有足够的倾斜和支持。因此，广大的技校管理者和计算机教师要树立以创新为主的教育思想，重视计算机教学与创新能力培养有机结合，在计算机教学体系构建、教学内容选择、教学方式选取和评价体系构建中，都要体现以创新为主的理念，让创新贯穿于技校计算机教学的全过程，成为推动计算机教学质量提升的重要手段。
二、努力营造创新为主的学习氛围
需要看到的是，在计算机教学中培养学生的创新能力，并不是一件简单的事情，并不是完全依靠课堂教学就可以实现，而是需要集合方方面面的因素和力量，才能实现这一培养目标。当前，在技校计算机教学中，教师的注意力完全在课堂教学之中，由于教学时间有限，除去计算机理论教学和上机实践教学外，能够让学生自己动手进行创新的时间少之又少，自然也无法取得良好的效果。因此，要想在计算机教学中培养学生的创新能力，就要努力营造一个适合创新、尊重创新、重视创新、服务创新的良好氛围。尤其在实践教学方面，由于很多技校缺乏有效的实践平台和载体，常常会影响学生的创新成果转化，在这方面，技校要多进行有益的思考，进一步开拓视野，通过校企合作、工学交替、现代学徒制等方式，借助先进企业和科研院所的实践力量和资源，努力为学生进行创新探索提供载体，营造激发创新思维的浓厚氛围及环境。
三、大力引入创新为主的教学方式
要想在技校计算机教学中培养学生的创新能力，必须要重视教学内容和方法的革新和完善。当前，很多技校计算机教学的模式和方式仍然比较陈旧，大多以课堂教学为主，以教师的口头讲解和计算机实际操作相结合，这种教学模式过于突出教师的地位和作用，学生在教学过程中的主体地位得不到凸显，很多兴趣和需求得不到有效激发，自然无法激发学生的创新意识。因此，一要采取任务驱动的方式。将工作任务转化为学习内容，把学生们分成若干的学习小组，给每一组学生设置不同的任务和目标，鼓励学生凝聚团队的力量，群策群力，独立克服难题和困境，达成学习目标，独立进行学习。二是采取竞赛的方式。将学生们分成不同的团队，然后，采取给大家分派同一个任务，鼓励学生们在规定的时间内完成，通过引入激励竞争机制，有效提升学生的学习主动性，鼓励学生进行创新。三是采取互动式教学。在课堂教学中，要努力实现师生的良性互动和交流，鼓励学生随时发表自己的见解，引导他们表达自己对计算机教学的个性化需求，尊重他们在教学中的主体地位。四是采取多媒体教学。针对计算机知识相对抽象的实际，可以引入多媒体教学方式，通过视频和图片等多媒体方式，将计算机原理知识进行动态演示，帮助学生们理解和掌握计算机知识。
四、通过创新成果展示进行良性引导
在计算机教学中培养学生的创新能力，需要一个良性的回馈机制，也就是要建立一个鼓励学生创新的机制，在这方面就需要注重创新成果的展示。一是通过开办创新成果展览等方式，将学生们在计算机方面进行的创新成果及时地展示给广大学生，并通过校级媒体进行宣传报道，通过这些丰富的创新成果，激励更多的学生热爱创新、投身创新、独立创新。二是通过开设创新成果论坛等方式，对在计算机教学中积极进行创新的先进典型的事迹，通过亲身讲解创新过程，让学生们进一步收到创新活动的感染和启发，进一步克服畏惧创新活动的心理。三是通过设立专项激励资金等方式，对在计算机教学中积极进行创新活动的学生们进行物质奖励和政策奖励，通过这种激励机制，鼓励更多的学生参与到创新活动中来。
综上所述，在技校计算机教学中培养学生的创新能力，不能一蹴而就，需要综合多方的智慧和力量，群策群力，集思广益，积极探索与研究，在教学内容、教学方式、成果展示等各个方面进行大胆尝试，最终才能实现预期的教学目标。
作者：李德品 单位：威宁县技工学校
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