职业需求导向的计算机教学论文

职业需求导向的计算机教学论文

一、计算机现有的教学模式问题

1.教师缺乏动手能力,实训设施投入不足。

长期以来,因资金问题短缺,导致职业院校的计算机教学设备陈旧,尤其是扩招的学校,因学生增加,学校实验室设备却未增加,导致计算机实训教学实施困难。除此之外,当前职业学校在校任职的计算机实习课及专业课教师教学水平差,缺乏动手能力,因而计算机实际操作时,不能对学生进行有效指导,同时职业学校计算机教师师资力量的缺乏会影响整体教学质量,对学校的发展不利。

2.沿袭单一、死板的传统教学模式。

由于计算机学科的知识更新较快,大多数教师在更新自身专业知识上花费时间与及精力较多,因此对于如何提高教学方式却被忽视掉。因此,教师在授课时还是使用传统的教学形式例如“灌输式”“传授式”,教师只是单一的将学科知识进行讲解或示范,学生在课堂上比较被动,积极性与主动性较差,不利于学生专业水平的提高。

3.教材内容无法适应社会需求。

目前计算机教材内容均是计算机基础知识包括Word、Excel等基础软件,有些学生对这些基础知识已能熟练掌握,但是农村学生比较生疏。因此部分学生的个性化需求得不到满足,阻滞部分学生的专业水平的提高,随着现代社会的发展,企业竞争比较激烈,对计算机综合水平的要求也逐渐提高,而目前教学内容,无法和社会真正接轨。

4.传统计算机教学考核的单一。

传统计算机教学对理论考试结果过分看重,忽视操作技能评价与过程评价的重要。考试内容较为单一,过分依赖教材,只有统一、共性的理论知识及操作,不能发挥学生个性,学生计算机专业综合素质得不到全面考核。计算机专业考核未与社会需求接轨,脱离现实工作环境,不利于学生综合全面发展。

二、改变局限性计算机教学模式

1.优化计算机教学内容。

针对传统计算机教学模式的局限,教育相关部门应转变教学理念,适应社会的发展,以就业为导向,及时调整教学内容,保证学生掌握基础知识同时,根据市场需求和学生的兴趣爱好,增设社会需求量较大、实践性较强的知识技能,包括网站建设、Photoshop、网络市场推广等。授课将理论知识联系于市场企业,如对Excel软件学习追踪,可让学生用Excel制作企业求职表、工资表,用Photoshop软件并与Office软件结合制作企业宣传画册,有利于提高学生实际操作能力,将所学知识与社会需求接轨。

2.改善教学环节。

实训是指一系列实践活动包括课程设计、校外实习等。改善实训环节,应提高教师对实训教学的重视,增加学生实际操作的机会。同时,职业学校应加强与企业之间的合作,并增加计算机实训教学设备,这对提高学生计算机综合素质及就业能力有较大帮助。

3.优化教学方法。

目前较多职业院校均采取传统单一、死板教学形式,使学生在学习中较为被动,且师生之间互动较少,不利于学生全面发展。教学需结合学生的就业需要,对教学形式进行创新及优化,改变学生学习的被动状态,激发学生学习兴趣及学习积极性。

4.优化教学评价方式。

在对学生计算机专业的考核中,应加强对实际操作能力的考核,在考试形式上,应结合笔试、口试及上机考试多种形式,加强学生实际动手操作能力的考核。

5.优化教师队伍建设。

随着教学模式的转变,要求教师不仅需要有较强的学科理论知识,同时还需要有经验丰富的实践能力,这样才能很好对学生进行指导,提高学生学科水平。

三、结语

随着社会的发展,企业竞争愈发激烈,这要求职业学校需进行改革,与社会需求接轨,为社会提供高级应用型人才。以就业为导向的职业学校计算机教学模式的实施比较艰难,因此需要对教学模式、教学内容、教学评价方式、实训教学环节、教师队伍进行优化,有利于提高学生学科专业水平及实际操作能力,进而培养出社会需要的计算机应用型人才。

作者:韩锡波 单位:长白山职业技术学院