［摘要］信息化技术的发展应用为计算机技术的普及创造良好机遇，为更好的开展计算机教学工作，将极域多媒体电子教室软件有效应用于计算机基础性教学尤为重要，是未来阶段计算机教学工作的核心内容。以计算机教学的极域多媒体电子教室软件应用为基础，对其在提高计算机教学质量及教学效益方面发挥的作用进行分析，以此为计算机教学的极域多媒体电子教室教学软件的合理化应用提供部分基础性建议。
［关键词］计算机教学；极域；多媒体；电子教室；软件
计算机作为高新技术应用，对于提高学生社会实践能力及计算机技术水平具有良好的推动作用。尤其是极域多媒体电子教室软件应用，对解决计算机基础性教学的诸多难题有一定的帮助，使学生在计算机知识学习方面，不再受到基础学习环境及知识学习能力的限制，实现对学生计算机知识的立体化教学。通过理论知识讲解与教学实现对学生计算机知识的掌握能力及应用能力进行深度提高。
一、计算机教学中多媒体电子教室软件应用优势
计算机教学中多媒体电子教室教学软件应用尤为重要，对于学生更好的了解计算机知识学习概念具有一定的实际帮助，同时使学生计算机知识教学更为有效，提高学生总体知识学习效益。计算机教学的多媒体电子教室软件应用主体应用知识涵盖内容更为广泛，使学生计算机知识体系结构更为完善，帮助学生实现对计算机知识的合理化应用，提高学生计算机知识的实际操作能力，通过多媒体电子教室的软件应用，使教师的计算机知识教学不仅停留在理论知识方面，在综合实践方面也能够有效的发挥出良好的教学效益
（一）对传统教学体系的深度优化
传统的计算机知识体系化教学虽然能够帮助学生更为了解知识内容，但却使学生知识学习始终处于被动阶段，难以根据自身的知识学习问题对自身知识体系进行完善，使学生缺乏对计算机知识的学习兴趣，难以切实的保障基础性教学质量。而计算机教学的多媒体电子教室软件应用则能够有效的解决以上问题，使学生在基础性实践方面也能够具有良好的表现，提高学生对计算机知识学习的认识，并帮助学生培养良好的计算机知识学习思维逻辑能力，使学生在计算机知识学习方面，不受到理论知识学习的限制，为学生更好的更为深入的了解计算机知识创造有益的教学环境。
（二）打破常规教学限制，提升教学质量
常规计算机教学工作的开展是体系化教学内容，相关的教学项目设计缺乏灵活性，部分教师在开展教学工作方面不能根据学生的基础学习能力对教学方法进行灵活应用，导致学生总体学习质量参差不齐。而要充分的发挥计算教学的多媒体电子教室软件教学优势，提高学生的知识学习主动性，采用多种教学方法结合的教学模式开展教学工作，选择适宜的教学内容将基础教学进行统筹化一，进而确保教学工作开展的实际效果，使现有教学工作在电子教室教学环境下，依然能够发挥出良好的教学引导作用，尽可能的提升学生知识学习的理解水平，运用多种基础性教学机制，将多样化的电子教室教学优势发挥的淋漓尽致。极域多媒体电子教室教学能够制定适宜的教学内容及教学目标，使学生在计算机知识学习方面能够具有良好的基础判断力，提升学生对计算机知识学习的基础认知，以便从根本上解决学生计算机知识学习主动性不强及兴趣缺乏等相关方面问题。
（三）优化计算教学体制，改善教学环境
早期阶段的计算机教学工作开展主要以理论知识普及等内容为主，现代学生在计算机的接触方面较早，对于基础性知识内容有一定的了解，因此无需进行较为深入的基础性知识教学，需要进一步扩展知识学习学习范围，以此在提高教学进度的同时，保障学生对相关的计算机知识内容有更为全面化的了解。多媒体电子教室软件教学应用使现代教学工作开展便捷性大大增加，学生在计算机学习方面能够积极的参与到学习活动，通过改变学生对传统知识学习的认识，帮助学生建立良好的计算机知识教学环境，从而在教学机制等多个方面对学生计算机知识学习进行有效提升。
二、极域多媒体电子教室软件在计算机教学中的应用途径
极域多媒体电子教室软件应用方向广泛，根据基础性教学功能的不同，分为多个教学管理系统，能够对综合性教学工作进行深层优化，提高计算机课程教学效率，并有效的对多种教学内容进行分类，确保学生在计算机知识学习阶段，能够有效的对部分基础性内容进行掌握，充分提高学生计算机知识学习兴趣，帮助学生树立良好的计算机知识学习意识，改变学生对传统计算机知识学习的基础性认知，提高学生计算机知识学习方面的实践水平。从教学广播技术应用实现在知识题目作答方面的一体化应用，在为师生建立良好沟通管理的同时，也使计算机教学工作的开展更符合实际需要。
（一）教学内容广播
广播是计算机应用教学的基础教学手段，计算机教学的广播教育应用不同于以往概念下的广播内容，其目的在于更有效的对教师所讲述的内容进行传播，在有限的环境条件内提高广播教学效益，从而解决教师在计算机教学信息传递方面的问题。现代的极域多媒体电子教室软件应用已实现多维度的广播教学应用，使计算机知识的呈现成为立体化，实现对教学信息的合理化控制，通过广播教学使处于各个学习阶段的学生均能积极踊跃的参加知识学习与实践活动，帮助学生建立多元化的知识学习意识，使学生电子教室的知识学习方面能够充分的发挥自身优势，提高教师的总体教学有效性，确保教师各方面教学工作开展的实际效益，使教学工作不受到基础教学条件与环境的限制。
（二）知识内容演示
知识内容演示对于计算机教学而言至关重要，能够及时的对学生计算机学习问题进行纠正，并帮助学生以图像模拟的方式进行计算机知识学习，充分实现计算机知识教学的立体化应用。知识内容的演示能够通过广域网络对系统化的知识内容进行传播，从而达到全面化教学的基本目标，提升教师知识教学的带入性，为学生更为深入的学习计算机知识创造了良好的必要条件。演示功能的应用能够确保学生知识内容学习的全面性，从基础性学习阶段向更为深入的全面化知识学习过渡，以此降低学生实践操作的错误率，保障各项知识内容学习的完整，避免外界干扰因素对学生知识学习造成不良影响。
（三）知识学习监看
计算机知识教学涉及的教学内容较多，学生实际接受能力有限，因此要根据计算机教学内容实现对学生知识学习的监看，确保学生能按照相关的知识学习要求对相关知识内容进行接收。知识学习的监看功能主要作用于两个方面。首先是对学生知识学习内容的督促管理，部分学习由于缺乏计算机知识学习兴趣，无法有效的按照教师要求对相关执行相关的计算机操作，以至于在教师的计算机教学阶段，开展电子竞技，严重影响知识学习效益，同时也对教师的教学质量产生波及，所以有效的进行督促管理，将确保学生知识学习的规范性。其次是对学生知识学习内容的修正。学生在初期的计算机学习阶段，由于对深入的计算机知识了解较少，因此在实际操作方面难免发生错误，继而需要教师对其错误问题进行及时修正，通过极域多媒体电子教师软件的监看，实现对学生学习问题的实时解决，以此确保学生知识学习与教师知识教学步调一致。
（四）知识题目作答
极域多媒体知识教学软件应用不仅能够满足基础教学功能应用，同时设计了举手功能，学生可根据教师所讲述的内容进行举手作答，做到与基础课堂教学的实时同步，实现多媒体电子化教学的合理化教材应用，充分提高学生基础性学习效率，确保学生初期的计算机学习阶段能够养成良好的题目作答习惯。该功能有效的提高学生知识学习的参与性，使学生更乐于主动地参与到基础性知识学习，从根本上解决学生知识学习兴趣匮乏及学校效率底下问题，逐步优化现有的多媒体电子教学机制，向各项教学内容均能够与实际的基础教室教学保持同步，进而改变学生知识学习环境，使其在多媒体电子教室知识学习方面也能够保持良好的知识学习精神状态。
参考文献：
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［2］吴秋菊．浅析极域多媒体电子教室软件在计算机教学中的应用［J］．中国科教创新导刊，2012（19）：170．
［3］史家录．浅谈极域电子教室在中职计算机实训教学中的运用［J］．读与写，2017（17）：119－126．
作者:吴昕妍 单位:福建广播电视大学泉州分校
