摘要：随着经济的发展和城镇化进程的加快，各方面对土地的需求与日剧增。土地管理事业随之迅速发展，地籍管理体系更加科学、规范，地籍测绘理论、技术和方法不断发展。目前，在我国测绘工程专业，土地资源管理专业的本科教学中，一般将此门课程作为专业选修课或必修课。基于此，本文主要对《地籍测量学》课程教学改革进行探讨。
关键词：《地籍测量学》；课程教学改革
1前言
“地籍测量学”主要是通过图、数、表的形式来表示土地及其附属物的权属、位置、数量、质量和利用现状等土地基本信息。目前，各个国家对地籍测量系统有着很大的兴趣，而且在这个系统方面做了很多工作。针对《地籍测量学》课程，结合测绘技术的发展和用人单位的需求，及时修订教学大纲，对理论教学和实践教学的内容和方法进行整合和优化。有利于培养综合素质高、动手能力强的测绘高级工程技术人才。
2教学内容的优化与调整
2.1新的教学内容体系的建立
传统地籍测量学课程包括两个方面的内容，即土地权属调查与地籍测量。地籍测量学作为一门独立的分支学科，为满足现代地籍测量实务的需要，笔者认为该课程应涵盖以下内容：土地权属调查；地籍测量；地籍信息系统的建立，数据统计、分析；房产调查与测量。
2.2新的土地调查规程对地籍测量学教学内容的影响
新的地籍测量学虽然也包括土地权属调查与地籍测量，但与传统的地籍测量学在具体内容上有诸多不同之处：①目前的土地权属调查与地籍测量要遵行新的法律法规和新的技术规程；②传统的土地调查包括土地权属调查、土地利用现状调查和土地条件调查。但就目前土地调查实践而言，这种内容上的划分已不符合土地调查的实际情况。
2.3现代测绘技术发展对地籍测量学教学内容的影响
传统地籍测量的内容包括地籍控制测量、地籍碎部测量、地籍图测制和面积量算等内容，现代地籍测量技术在内容上已发生了实质性的改变。与地籍测量相关的现代测绘技术主要包括GPS技术、全站仪测量技术和摄影测量技术。GPS技术用于控制测量已成为当今主流，GPSRTK技术可用于低等级的地籍控制测量和界址测量；全站仪技术广泛应用于当今的地籍界址测量，亦可采用“一步测量法”进行地籍控制测量和界址测量；全数字摄影测量技术在地籍测量中发挥越来越大的作用；新的GPS/PDA技术在土地调查中已有一定应用。
2.4数据管理对地籍测量学教学内容的影响
现代地籍测量数据的处理已发展到自动化，数据库和管理信息系统的建立已成为发展趋势，地籍信息系统在土地管理中发挥着越来越重要的作用。《第二次全国土地调查规程》规定，土地调查后期要建立互联共享的覆盖国家、省、市（地）、县四级的集影像、图形、地类、面积和权属为一体的土地调查数据库及管理系统。笔者认为土地利用数据库的设计、外业成果的入库，这些内容和以前的课程有明显不同，应该在课程教学中给予重视。土地利用数据库的设计依据主要有国家相关部门的最新的《土地利用数据库标准》《城镇地籍数据库标准》《第二次全国土地调查数据库建设技术规范》《第二次全国土地调查部级数据库及管理系统建设总体方案》等。这些标准、规范和方案的主要内容要在教学中体现出来。例如，数据入库前要检查采集数据的质量，合格数据方可入库；数据检查主要包括矢量数据几何精度和拓扑检查、属性数据完整性和正确性检查、图形和属性数据一致性检查、接边精度和完整性检查等。在教学过程中要结合土地调查的实际情况，给予全面的讲授。
3教学方法和手段改革
3.1多媒体与板书相结合
地籍测量课程具有大量的知识和信息，大量的描述性内容，加上新的测绘技术的应用，在有限的理论课中，应充分整合地籍测量的系统理论体系，采用多媒体与板书相结合的方法。对理论性、叙述性、学科间的交叉比较等内容，如概念、现代地籍测量技术的GPS定位原理、地籍图和地形图的差异，应采用多媒体教学；并进行推理，分析和计算的内容，如总面积计算和分配，土地面积的测量和调整，土方量计算方法等，可以用来解释主要的写作教学方法。将多媒体与板书有机结合，可以激发学生的积极思维，参与课堂教学，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.2教师教授与学生独立思考相结合
在理论教学时间有限的情况下，教师只有利用教学手段才能取得进步，只能被动接受，不能取得良好的教学效果，不给学生思考的时间。在开设课程前，以地籍测量的形式提出的问题和就业方向和总结，将大大提高学生的积极性。在教学中，学生适当思考的时间和学生参与课堂提问的方式将使教学工作在和谐的气氛中顺利进行。
3.3理论教学与地籍测量实务相结合
地籍测量是具有法律意义的行政技术行为，其结果在被确认后具有法律效力。与其他专业课程不同，该课程必须纳入最新的土地、财产等法律法规，并纳入最新的地籍测量技术规范。除掌握基础理论和知识外，还应根据地籍测量和实践的特点，掌握地籍测量的实际操作技能，培养实践能力。我们要转变实习思想，提高学生的动手能力．在实习中，要以学生作为教学的主体，让学生自己动手操作仪器，完成老师规定的任务，引导学生对碰到的问题进行分析和解决。
4结语
地籍测量学是一门现势性较强的学科，也是一门多学科融合的课程，要想把这门课上好，老师除了要具备综合的测量知识，还需要在教学过程中不断总结经验，借鉴其他高校的教学模式，不断提高自身综合能力，推动教学方法的创新．笔者认为只有这样，我们独立院校培养出的测量学生才能顺利地走向工作岗位。
参考文献
[1]邓华梅，王瑞．独立学院测绘专业“地籍测量学”教学改革的探讨[J]．许昌学院学报，2012，31（5）：149~151．
[2]藏妻斌，傅建春．地籍测量学课程教学改革探析[J]．测绘与空间地理信息，2012，8（35）：37~39.
作者:马龙 单位:新疆昌吉职业技术学院