1职业学校体育教学方法改革的指导思想
教育部所颁布的《基础教育课程改革纲要》中明确“:要加强体育教学内容与科技发展、改变课堂教学内容的难、烦、偏等现状,必须大力加强学习与生活间的联系,根据学生已有的经验来引导学生树立起终身的体育理念。”由此可见新课程的改革要求必须改变传统理念下的机械式训练,使学生能够得到一些正能量的鼓励,而去主动学习、主动参与体育活动,其强调学生的实践和动手能力,合作与交流的能力、提出问题与解决问题的能力。要求学生在心理健康、身体健康、参与运动等几个方面来完成之前学校中没有完成的体育任务。由此看来必须将教学手段进行改变、对教学内容进行创新,让学生根据自身的条件以及心理状况来选用适合自己的学习方法,这可以在学生得到生理和心理满足的基础上提升其适应社会的能力。除此之外,教师在创新教学方法的过程中必须结合学生的实际身体和心理状况,分别针对不同学生之间的个体差异制定教学计划,为学生创造一个舒适、愉悦的学习环境,使教学内容的科学性与时效性能够有所提高,注重不同学生的体育课程与运动兴趣,以此来实现体育的教学目标。
2体育课程背景下职业学校体育教学内容的选择和改革
体育教学新课程的目标是实现教学内容多样化,所以说教师可以灵活、合理地选择教学内容。教师应该根据学生已有的经验来选择教学的内容,体现出体育教学内容的现代性和生活性。教师可以适当在教学内容中加入学生自编的体育项目,还可以针对一些少数民族的学生选择一些民族体育项目,将所有的项目渗透到教学中去,有效利用这些项目来提升学生的学习兴趣、提高学生的身体素质以及社会适应能力。例如,所有体育项目中,最常见的竞技运动之一就是跑。跑包括很多种,有短跑、长跑、跨栏跑等等,教师可以将其转变一种实施方式,就像打游戏的方式。除此之外可以适当开展一些课外活动,以便培养学生之间的合作精神,例如接力赛、二人三足等的跑运动,这种方式既增加了教学内容的趣味性,使学生对社会的适应能力得到了有效提升。在职业学校体育教学方法中,跳跃也是极其重要的一个项目,教师可以适当使跳这一项目更加具有趣味性,例如改为游戏模式。这种方法不但可以有效调节学生的身体协调性,还能增加学生的主观能动性,使学生的身体更加健康。还有一个比较重要的项目,那就是投掷。投掷项目中有实心球、铁饼、铅球等,教师可以根据实际情况将部分项目变为与生活贴近的活动,以激发学生的练习兴趣。比如在投掷保龄球的时候,在操场上构造一个简易的保龄球通道,用实心球来替代保龄球,进行练习。
3体育新课程改革背景下职业学校体育教学方法的创新方式
因为职业学校教师的教学方法都统教学模式的影响,因此仍然习惯采用传统法的教学模式来进行教学,只对学生进行理论知识的灌输,使本该活跃的教学变得很死板,使学生连上体育课都有了压力,这不但得不到学生的认同,还会使其产生厌恶的情绪,更加达不到提高教学效率的目的。因此必须进行体育教学方法的有效创新。
3.1利用教与学之间的关系来提高教学效率
要想提升教学质量,就必须改革教学方法,这在体育教学中也同样适用。虽然从新课程改革至今,体育方面取得了不错的教学成果,但是职业学校这方面做得还不够好,具体表现在:教师不能准确把握教与学的关系,在新课程改革的背景下,就一味的注重改革的方法了,却没有对其效果进行研究,这对于提升教学效率有一定的制约性。教学顾名思义是教与学的有效结合,只有把握好教以及学之间的度,才能将其得到充分的发展。
3.2关注个体、因材施教
在传统的体育教学中,只要学生能够努力学习,体育成绩就不会很低,而且在旧观念、旧方式的影响下,连体育活动都在注重学生的统一性,但是每一个学生都是一个不同的个体,每个个体之间都有一定的差异,所以说教学也要满足其差异进行实施,确保每个学生在自己的兴趣爱好和身体条件允许的情况下对学生进行分层管理和有区别地展开教学活动。3.3重视情感教育与传统教学方式不同的是新课程改革以后更加注重学生情绪以及心理的变化,因此在体育教学过程中,教师必须将情感教育放在首位,帮助学生克服体育课堂中遇到的各种问题,这更加有利于学生今后的发展。
4结语
由于今年来的新课程改革的实施,职业学校改进体育教学方法已是大势所趋。所以职业学校的教师要严格遵守新课程改革的创新理念,坚持以人为本的教学原则,不断对教学方法进行创新。一切从学校实际出发,主动对体育教学的空间进行开拓,摒弃传统的教学方式,在体育教学中运用新科技、新理念,为学生的体育生涯打好基础。
作者：栾佳杰 单位：山东省轻工工程学校体育教研室
