职校会计教学探析

2012-05-28 18:29:51 来源:写作指导

 

中等职业学校会计课程教学的目的是通过教学使学生掌握会计基础理论和实践方法,提高学生会计知识水平和实务操作能力。结合当前的现状,如果仍按传统的会计教学方法,学生只是掌握一些账务处理和操作方法,缺乏创新的能力,那么毕业后将很难适应企事业单位工作的需要。   一、中等职业学校会计教学中存在的问题   1.从教学硬件上看   教学条件和教学设备不齐全,教学效果不好。会计学是一门理论性与实践性都很强的学科,会计教学不仅要向学生全面、系统地传授基本会计理论和会计方法,更要注重培养他们应用会计理论和方法解决实际问题的能力。会计模拟实验实训是会计实践性教学中非常重要的一个环节,而目前一般学校的设施都比较薄弱,达不到仿真教学的效果。   2.从教材设置上看   教材的设置不适应中等职业学校学生的学习能力。有些课程的开设超越了学生的理解和接受能力范围,且有可能在他们毕业之后无法应用于实践中。中等职业学校的生源大多数是来自初中毕业生,缺少社会生活经验,对于经济方面的常识知之甚少,且学习能力不是很强。有些课程对于大学生来说理解上都有一定的难度,何况中等职业学校的学生。课程呆板,模式长期不变,不能根据学生的情况、社会要求的变化进行调整,结果只能是课程开是开设了,但学生学无所获,甚至产生了厌学情绪。   3.从教学形式上看   教学方式和手段落后,现代教育技术手段应用较少。   存在着“教师念讲义,学生记笔记,考试背笔记,考后全忘记”的现象。现代教育技术手段应用不够,实验室建设与实践基地建设严重滞后,甚至没有实验室与实践基地,产学研结合不够紧密,教学方法和教学手段简单化,只注重书本知识传授,不能很好地培养学生动手动脑能力,注重职业教育,却忽视对学生综合能力的培养。   二、中等职业学校会计教学中应采取的一些措施   1.启发式教学   启发式教学是指根据教学目的、教学内容、学生的知识水平和知识规律,运用各种教学手段,采用启发诱导办法传授知识、培养能力,使学生积极主动地学习。应用启发式教学法可充分利用会计课程教学时间,调动学生的积极性,使学生的注意力始终集中在会计课程教学主题上,并取得事半功倍的效果。   2.实操能力的培养   传统的会计教育侧重于会计知识的传授,忽视了对学生实践能力的培养,导致了学生缺乏实际操作技能。中等职业学校学校的学生文化知识可能稍差,但在实践教学中要重视学生的动手能力的锻炼,让学生在做中学,在学中做,只有更多地给予学生自己做的机会,他们才能更好地消化、理解,让我们的学生出去后马上就能上岗操作,让他们在学校就已能做、会做,这也是会计专业实训课程开设的目的。   3.坚持理论联系实际   会计专业是一门实务性较强的课程,在教学中必须注意理论与实际的结合,注重实例的运用,并结合教学内容组织对典型案例进行分析讨论,要重视作业环节,教学中要突出重点、难点问题,要有效地利用各种教学手段调动学生的学习积极性,促进学生自主学习能力和实践能力的提高。会计实践教学要做到会计理论和会计实践的有机结合,要避免实践教学流于形式的弊端。   4.多媒体辅助教学   多媒体教学具有传统教学所不具备的众多优势,中等职业学校应该把多媒体教学作为提高教学质量的一个重要手段。传统的会计教学,都停留在传统的“黑板+粉笔”课堂教学阶段,如果在会计教学中引入现代化的教学手段和教学设备,一定会使整个教学更加生动直观,使学生更容易理解掌握,从而更好地促进教学质量的提高。   总之,在会计课程教学中,应该从实际出发,以提高教学质量为前提,培养学生的实践能力和适应社会的能力,为社会培养岗位适应性强、实用型的专业会计人才。