医学影像技术专业教学模式和教学方法

医学影像技术专业教学模式和教学方法

【摘要】积极创新教学模式和教学方法,采用探究的方式来提高学生学习兴趣,实践发现,新的教学方法提高了医学影像学教学质量。本文首先介绍医学影像技术专业教学现状,然后分析专业教学模式和教学方法,以此来指导医学影像学专业教学。

【关键词】医学影像技术;专业教学模式;教学方法;研究

前言

医学影像学得到了世界各界人士的密切关注,在新时期下,需要积极创新教学模式和教学方法,加大对影像学医学资料的研究力度,从而有效提高医学影像学专业教学质量[1]。传统的教学方法跟不上时展的步伐,因此创新教学模式和方法是医学影像学专业教学的必然趋势,在日常教学的过程中要根据学生特点来选用合适的教学模式,通过采取科学的教学方法来激发学生的学习兴趣。

一、当前在医学影像技术专业教学中存在的问题

1.教学模式单一

目前我国医学影像学专业教学的模式较为单一,教学方法不灵活,还是以课堂教学为主,同时缺乏对教材中医学影像学难点内容的重点讲解,教学工作没有针对性,这种教学模式不能满足当前医学影像学专业教学的要求,单纯的将教材中的理论知识灌输给学生,教学效率低,专业教学效果不明显。

2.课程设置不合理

在当前医学影像学课程设置的过程中,没有根据学生特点来设置课程,教学资源匮乏,从而使医学影像学的教学工作受到了一定影响,学生的兴趣不高,在课堂上没有理解教学内容,过多的设置了必修课程,医学影像学的课程设置没有顺应时展潮流。对实践过程不够关注,在学生自身自觉性不强的情况下,导致了医学影像学专业教学质量不高。

二、医学影像技术专业教学模式和教学方法分析

1.采用多元化的教学方式

以多元化的教学方法来提高学生的学习兴趣,激发学生对医学影像学专业教学的探究欲望,比如在课堂上积极采用多元化方式来引导学生,营造了和谐良好的教学环境,促使学生全神贯注的投入到医学影像学专业课程的学习中,充分利用信息化来构建高效课堂,在此环节,师生进行角色互换,将必须学习变为我爱学习,我要学习,教师成为学生学习中的好伙伴,丰富了课堂信息,充分发挥了信息化教学的优势,将医学影像学专业课程知识以更形象、生动的形式展示出来。借助胶片、多媒体来冲破传统教学的限制,使得学生可以随时学习,在线学习,教学资源不再受到时间和空间的限制,这样一来,学生可以有更多的时间来学习专业知识,一边在线学习,一边进行问题分析,提高了学习效率,便于对已有的知识系统进行更深入的分析与研究。应用多元化模式来开展医学影像学专业课程教学的过程中,注重学生的学习感受,积极给学生创造了一个自由、开放的学习环境,调动了学生的主动性,使得学生学习的外部动机及时转变为内部动机,以多元化的方式提高了医学影像学专业教学质量。

2.以探究式方法来指导学生

在医学影像学专业教学的过程中需要及时营造和谐、良好的教学情境,以此来提高学生的自主能力。比如在课堂上采用探究式的教学方法来指导学生,不仅创设了和谐的教学氛围,还促进了师生交流,并给学生提供了宽敞的实践平台,在实践中,鼓励学生自由发挥,及时提出疑问然后进行合作探究,帮助学生及时解开了困惑,解决了医学影像学专业教学中的难题。将影像诊断方法与实际的投照方法结合起来,调动了学生的主动性,让学生在实践过程中,获得了自信,提高了学生的学习能力。

3.重视实践教学

在医学影像学专业课程教学的环节,开展了影像诊断实验、影像设备学实验、医学影像技术实验等实践指导活动,在多媒体教室将学生进行分组。此次实践教学是从教学中的难点、重点出发,及时创新了教学方式和教学方法,以新颖、实践性的方式来指导学生,活跃了课堂气氛,及时将难点与重点进行穿插,有针对性的开展了医学影像学专业实践活动,提高了教学质量,有效提高了学生的自主性。根据教学目标给学生提出了一些具有开拓性和创造性的问题,结合实际生活来开展实践教学,使得学生及时明确了医学影像学专业教学目标[2]。

三、结束语

教学资源匮乏,从而使医学影像学的教学工作受到了一定影响,学生的兴趣不高。对于这一问题,必须要提高重视,采用多元化的教学方式,以探究式方法来指导学生,增强了医学影像技术专业教学效果。

参考文献:

[1]闫悦.医学影像技术专业课多种教学方法的应用与效果探讨[J].当代教育实践与教学研究:电子刊,2016(12):24.

[2]汪百真,曹明娜.医学影像技术专业教学模式和教学方法研究[J].现代医用影像学,2013(3):250-251.

作者:刘旭勃 单位:萍乡卫生职业学院