第一篇
一、新时期中等职业学校教师师德的时代内涵
1.具备勇于创新、终身学习的职业技能
教师是知识的继承者和发扬者，是人类发展的优秀文化的传播者。只有不断探索新知识领域，满足学生对多元文化知识的需求，才能继承并发扬人类的优秀文化。新时代的发展中创新是关键，青年教师应勇于打破传统，开展新时代教育的局面，在教学过程中不断提高自身的专业知识和专业技能，以适应新时展对教师素质的要求。
2.树立献身教育、爱岗敬业的职业理想
从事职业并设计和规划职业，这是人们的职业理想，是人生理想中最为实在和具体的部分。中等职业学校教师既然选择了这份职业，就应该在其位谋其职，将教师职业当做终身事业来尽职尽责，献身于教育，从心里尊敬这份职业，并为之奋斗，发展自身的专业知识和专业技能。
3.珍惜诲人不倦、甘为人梯的职业荣誉
由于教师职业的特殊性，因此而造就了教师甘为人梯、诲人不倦的职业荣誉。将教师比作园丁、比作蜡烛，最为贴切形象地体现了教师这一高尚的职业。在当今社会，人们更愿意将教师比作最为光辉的职业，身为教师要珍惜这份荣誉，责己责人，成为这个时代的优秀的知识继承者和发扬者。
4.秉承清贫乐教、恪尽职守的职业良心
旧时教师常是两袖白灰、清贫执教的形象，光荣而神圣，在清贫中心怀热忱教学，并在教学中恪尽职守。例如，教育家陶行知先生辞去官禄，从教办学，彰显人民教师的职业良心和操守。中等职业学校教师要将教书育人当做光荣的事业，而不是将学校当做博取功名的利禄场。
5.坚持廉洁从教、团结协作的职业纪律
廉洁从教、团结协作既是教师的职业纪律，又是教师职业的基本要求，中等职业教育的任何教学环节都不可能由一个人完成，而应是整体团结努力的结果。教育运用科学技术秉持先进思想来传承人类文明，每位教师都应坚持廉洁从教、团结协作的原则，不能为了牟取私利而玷污这份光荣的职业。
二、加强中等职业学校青年教师师德建设的途径和措施
唯物辩证法中，外因和内因既相互联系又有所区别，二者是辩证统一的。不妨从外因来分析青年教师的师德建设工作，由于青年教师刚从学生时期过来，没有及时转换学生与教师的角色，对人文精神和教育精神缺乏深刻的了解，对职业道德观认识不足。因此，中等职业学校青年教师要对职业道德有更深入、更全面、更正确的了解，必须经过先认识———再实践———再认识的过程，真正完成师德建设。
1.提高教师的自身素质
首先要努力提高政治觉悟，认真学习马列主义思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观；其次，深入了解国家《教师法》的相关规定，逐步将理论思想内化为实际行动，在实践中充分运用这些理论；再次，树立正确的职业道德观和崇高的职业理想，培养职业责任感，养成良好的职业道德。教师要具有甘于奉献的职业精神。恪尽职守的教师是要付出努力和巨大牺牲的。中等职业学校青年教师要爱岗敬业，乐于奉献，为教育事业奉献毕生精力。
2.建立合理的师德考评制度
良好的师德建设要有与之相适应的考评制度，应根据中等职业学校青年教师师德规范，建立合理、科学、切实可行的综合考评机制。进行师德考核时，要实施民主评价，将教师考评中的学生评教、教师互评及教师自身评价整体结合起来，重点考查教师的教学态度、职业道德等情况。其中，职业道德是教师考评的重要内容。实行过程中，应保证考评的民主、客观和公正性，充分发挥教师考评工作的导向作用。要符合时代要求，建立高标准的中等职业学校教师考评体系，对师德建设进行细化和量化，并依据师德建设要求构建相应的奖惩机制。还应表彰师德高尚的教师，发挥优秀教师的模范作用。对于一些违背师德的教师应给予处罚，将奖惩机制真正落实到工作上，不仅有利于教师个人的发展，而且对学生的全面发展具有重要作用，也是中等职业学校师德建设及管理的重要课题。
作者：马斌 单位：甘肃省广播电视学校
第二篇
一、中职青年教师师德建设中的不良现象
1.缺乏职业道德自省意识
部分青年教师在求学、就业过程中很少遭遇失败与挫折，形成了惯性的自信。即使缺乏对教师职业特性的深刻理解，也没有系统的师范教育职业行为训练，但他们极少有反躬自省自己中职教师师德师风的意识，很少有人能认识到自身职业道德的缺陷与不足。
2.缺乏科学的职业发展规划
目前大部分青年教师自我职业规划的目标不明确，职业发展方向不清晰，缺乏长远的职业发展动力。当他们在教学中遇到困难时，不能及时地在心理上、思维上认同职业教育这一新的角色，也没能结合学校、部门、自身实际重新确定自己的职业目标和职业生涯。
二、中职青年教师师德建设的必要性
1.关系着中职学校的教风、学风
中职学校青年教师是中职学校教师队伍的主要力量之一，他们的师德比其他职业道德有更为强烈的典范性，能促使学生形成良好的学风，树立远大的理想，对青年学生的思想观念、道德情操起着潜移默化的作用，其影响是十分巨大、深远，甚至是终生的。良好的师德师风有助于带动良好的学风和校风建设，培养出满足社会需求的高素质人才。
2.是学校生存和发展的根本
从学校层面来讲，中职学校要提高教学质量、实现科学持续发展，就必须加强青年教师的师德建设工作。只有这样才能组建起一流的教师队伍，也才有可能培养出一流的技能人才，从而建设一流的中职学校。
3.是现代中职教育的必然要求
中职教师作为中职教育的实施者，要充分认识到自身的历史使命，要认识到自己身上肩负的社会责任。在当前教师的社会认可度有所下降之时，提高中职学校师德师风水平更是十分必要的。
三、中职青年教师师德建设的对策
针对中职学校青年教师师德建设中存在的不良现象，必须采取有效措施，从学风、教风、师德等方面抓起，重塑中职教师良好职业形象。
1.培养青年教师的敬业精神和责任感
教师自身教学能力的提升取决于个人的主动性，所以要培养青年教师的敬业精神，教师的职业道德状态也会影响学生对社会的看法。中职青年教师要能自觉树立敬业精神和责任感，保持良好的精神状态。
2.提高青年教师教学实践技能
中职青年教师年轻人居多，接受新事物、新信息反应快，吸收快，能较快地把新信息运用到教学实践中。青年老师要进一步发掘自身专业的优势条件，使自己的教学水平得到快速、持续的提升。
3.“以人为本”关心青年教师
在管理上，中职学校的管理者要树立“以人为本”的理念。关心青年教师的工作与生活难题，选派有丰富教学经验的中老年教师指导青年教师，做好青年教师的传、帮、带工作，把优秀的教学方法、教学技能、技巧培训传授给青年教师。
4.提高青年为人师表的职业自信与文化自觉
高尚的人格和广博的学识，是教师优秀品格的展示，也是教师人格魅力、精神智慧和思想境界综合的反映，也是学生对教师教育实践能力的认可。所以中职教师要树立职业信心，自觉地通过塑造自身良好精神品质和教学实践能力来提高自己在学生心目中的良好形象，并将这一行为作为一种文化追求坚持下去，就能收到良好的效果。
作者：马斌 单位：甘肃省广播电视学校