摘要:为满足新世纪我国制药行业的人才需求，培养大量新药研发人才成为了各药学相关院校的迫切任务。药物化学课程实践性强，实验课能够帮助学生理解理论并能够培养学生多方面的素质，因此有必要改良实验课的教学方法。在分析现有教学方法优缺点的基础上，从改革实验课课程设计，改良教学手段和考核方法三方面，阐述了提升教学效果，培养综合型药学人才的方法，为培养创新型和应用型药学人才奠定了良好的基础。
关键词:药物化学;实验教学;教学改革
1将部分实验内容改为开放性实验
如苯佐卡因的合成实验中最后一步涉及到硝基的还原，而硝基还原的途径是很多的。学生在有机化学课上已经学习过了硝基还原的方法，之前的实验课程中已经掌握了基本的操作方法和实验流程，这时开展开放性实验能够使学生将所学知识融会贯通并灵活应用，提高学生分析问题的能力，并使学生具备初步的科研能力。具体方案如下:首先在课前一周通过网络向学生布置任务:查阅文献，寻找实验最后一步还原硝基的所有途径，并思考以下问题:每个途径所用试剂仪器是否可得，成本如何?反应条件是什么?所用试剂毒性大吗，挥发性强吗?反应是否会影响原料分子上的其他基团?在课上，请同学回答上述问题，每组分析一个途径，之后加以讲评。比如:催化氢化还原反应条件温和，所需试剂便宜易得，对原料分子上其他集团没有影响，但是需要用到氢气瓶或者氢气发生器，有一定危险性，所以本次实验不予采用。逐个分析可能的途径后，选出两种可行的方案:课本上采用的铁酸还原，以及硼氢化钠还原。将全班学生分为两部分，一半的组采用铁酸还原法，另一半采用硼氢化钠还原。实验过程中，提醒学生规范操作，及时记录实验现象和数据。实验结束后，统计各组收率数据并要求学生在实验报告中分析:哪组的收率明显偏离平均值，原因是什么?两种方法哪种的收率相对较高?哪种操作简便?哪种方法更好?上述过程能够加深学生对理论知识和实验原理的理解和掌握，培养学生独立思考的精神和表达能力，有助于学生形成严谨的科研作风和初步的科研能力。
2强化学生主体地位，提高学生主观能动性
为了提高学生对药物化学实验课的兴趣，提高学生的主观能动性和参与度，我们希望在课堂上不是再由教师单向灌输知识，而是让学生成为课堂的主体。以苯佐卡因的合成实验为例，首先，在课前通过微信群和公众号的方式，向学生提前布置实验内容，给出三条常用合成路线，要求学生查阅文献，了解各个路线的反应条件，所需试剂，并比较三种路线的优劣。在课上，进行集体讨论，引导学生独立思考，选出最合适的反应路线。通过多媒体视频播放的方式，向学生介绍其它路线中用到的氢化催化反应，氢气和钯碳催化剂的使用注意事项，拓宽学生的知识面，并引导学生根据现有实验条件和安全性来选择合适的路线。教师在讨论过程中应注意激发学生的积极性和创造性，使学生主动的投入到实验过程中。实验过程中，教师应督促每个实验小组分工合作，使学生共同协作，合力解决实验中遇到的难题，培养学生的团队精神。实验结束后，对实验结果进行汇总和分析，同时与学生课前的问题进行印证。其次，对学有余力的同学，鼓励他们参与本学院药物化学方向的创新创业训练计划项目，即由相关教师指导学生利用业余时间进行药物化学相关课题的研究。通过相关活动，既可以接受教师专业的指导，学习到前沿的科研思路，有能培养良好的实验操作习惯，增强动手能力。最后，要加强与学生的沟通，通过课后交流，邮件，微信等方式，了解学生的思想动态，兴趣爱好，以及对课上内容的掌握程度，对课程的期望等，鼓励学生对教学提出建议。教师根据学生的建议调整教学思路，增强学生的参与感，提升学生的主观能动性，真正实现课程以学生为主体的目标。
3改良考核方法，引导学生提升自身综合素质
目前的药物化学实验课考核包括实验结果，实验报告部分，并不能全面地反映学生的综合能力和学习效果。为了引导学生多思考，多动手，药物化学实验考核应该改为包括课前预习，平时操作，实验报告，以及安全教育综述和反应设计报告组成。其中，课前预习是实验课的重要部分，要求学生回顾本次实验设计的理论知识，查阅网络了解实验所用药品的理化性质和注意事项，对实验流程有整体印象;平时操作部分是考察学生对操作细节的把握，比如抽滤时滤纸是否完全贴住布氏漏斗，搭反应装置的顺序和手法等，注重这方面的考察有助于培养学生保持耐心，注意细节的品质，对他们今后的科研工作很有好处;实验报告侧重讨论部分的考察，引导学生多分析实验现象并从实验结果中找出自己的问题，勤于思考;安全教育是实验课的重中之重，每届学生的第一次药物化学实验课的内容都是实验是安全教育，要求学生课后写一个短篇的综述，有助于学生加深印象;学期末，在学生完成所有课程后，分派给每个学生一步合成反应，要求学生联系之前学过的理论知识，查阅相关资料，找到多条路径并分别分析其优缺点，从中选出最合适的一条并阐述大概的操作流程和注意事项，通过这个过程，能够充分地锻炼学生分析问题，解决问题的能力。因此，我们拟将实验课考核分为五个部分，其中课前预习20%，实验报告30%，平时操作10%，安全教育综述10%，反应设计报告30%。通过考核方式的改变，希望能规范实验过程，提高学生的综合素质。随着我国人口老龄化问题的日渐加重，人民群众对健康生活的要求越来越高，这就对我国的医药产业提出了更高的要求［7－9］。培养基本理论扎实，具备实践能力和创新能力的药学专业人才是越来越急迫的任务。药物化学是药学领域的核心学科之一，而实验课是药物化学课程的重要组成部分，我们根据自己的教学经验，对药物化学实验的教学方法提出了上述建议，希望能推动药物化学实验教学的发展，为祖国培养更多的优秀药学人才。
参考文献
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作者:付迎波 单位:东北大学生命科学与健康学院
