［摘要］随着我国教育制度的不断发展，越来越多的高校开始调整自身的教学模式，以便能够更好地培养更多应用型人才。民族民间音乐融入高校钢琴教学中，不仅能够提升教学质量水平，对于钢琴专业学生以后的发展进步也有着不可忽视的作用。本文主要从民族民间音乐在高校音乐教学中的现状、融入的意义、策略三个方面展开论述，以供参考。
［关键词］民族民间音乐;高校钢琴教学;融入实践
我国民间音乐源远流长，不同的历史时期都有其代表作。这些民族民间音乐都是在人民生产活动的实际中产生的，因此带有较多的实践性，地域性。这些对学生们的学习有着不可忽视的作用。钢琴作为一种西洋乐器，学生们在学习的时候，如果能够联系到我国的民间民族音乐，将两种音乐结合起来，不仅能够提升音乐欣赏性，对于钢琴教学质量的提升也有着不可忽视的作用。
一、民族民间音乐在高校钢琴教学的现状分析
(一)作品数量不多
钢琴教学过程中，钢琴作品数量不多，没有太多的钢琴谱子供学生们练习，从而导致了学生们整体的教育水平不是太高，很多的学生只是对几首曲子较为熟悉，对其他的谱子却了解不多，不利于其整体弹奏技术的提升。同时，这些谱子里有我国民族民间音乐的元素较少，不利于学生的学习，在此基础上，教师就需要对钢琴作品数量予以增加，避免影响了学生们的学习成绩的提升。
(二)对民间民族音乐的重视力度不高
目前，随着我国经济的发展，中国和其他国家之间的交往越来越密切，各个国家之间的文化交流越来越多。音乐本就无国界，因此，西方音乐和中方音乐在发展的过程中，能够很好地融合，共同进步。但是，在钢琴教学的过程中，出现了对我国民间民族音乐重视力度不高的问题。很多的人视钢琴为高雅文化，而视我国民间民族音乐为较次等的文化。这种分发不仅不利于给个音乐之间的协调发展，对于钢琴教学也是非常不利的。其实，钢琴在西方也是他们的民族民间音乐，与中国的民间民族音乐是一样的，因此，两者都有着较深层次的群众力量，学生在具体的学习过程中，能够从两者找到一定的共鸣，从而便于他们的学习。我国民族民间音乐在发展的过程中，有着很浓厚的文化涵养，学生们在学习钢琴课的时候，如果能够将这些音乐因素融入到学习中，就可以更加明白音乐的缘由。音乐只有在一定的交流融合的过程中，才能够真正提升其鉴赏力的。音乐从来都不是空中楼阁，它是接近于人们的，来源于生活，而高于生活。教师在具体的教学中，就需要加大对这些音乐元素的利用度，将这些音乐元素都融入到具体的教学中，这样才能够更好地提升教学质量水平。
(三)体系不健全
目前，随着我国钢琴教学模式的不断改进，我国民族钢琴也发展起来，比如《摇篮曲》等民族钢琴等音乐，这些音乐是我国民族民间音乐和钢琴教学融合的体现，它不仅能够提升对学生们音乐欣赏力，而且也有利于学生们更好地了解音乐的美。但是，在具体教学过程中，存在着体系不健全的问题。在实际的发展中，受到了很多的局限性。教师要想将我国的民族民间音乐融入到钢琴教学中，就需要对钢琴教学体系进行重新构建，这样一来，不仅有利于提升对我国民族钢琴教学的发展起到不可忽视的作用，对于我国整体的音乐教育的发展也有着非常重要的作用。教学体系的构建，需要教师结合学生的实际学习情况，这样才能够更好地实施相应的教学内容，实现我国民族钢琴的可持续发展。
二、民族民间音乐在钢琴教学中的意义
(一)推进钢琴教学的发展
钢琴教学在实际的教学中，总是围绕着西方的音乐教学形式进行一定的教学的，但将这些教学模式真正运用到我国学生当中，还是存在着一定的困难的。首先，学生对钢琴的了解不是太多，很多学生只是在家长的督促下开始学习钢琴的，对钢琴的学习并不是太过浓厚，所以这就会导致他们在学习的过程中，采取一种应付的态度进行听课，不能够真正学习到相关的钢琴知识，不利于学习质量的提升。相对应的，学生对我国民族民间音乐的掌握较多，这些音乐都是他们在生活中有所接触到的，因此，教师将民族民间音乐融入钢琴教学中去，有利于提升学生们的理解，提升他们的学习兴趣，为其以后的学习奠定基础。钢琴教学的过程中，教师要将西方的音乐知识灌输给学生，就需要找到学生与钢琴之间的共鸣，让他们真正了解钢琴，而不是认为钢琴就是重复的练习。教师要让学生们意识到，钢琴也是由我们的生活发展而来的，需要我们去认真思索，找到钢琴与生活的节点，这样才能够更好地实现钢琴教学的可持续发展，为我国音乐事业的发展奠定基础。
(二)推进钢琴本土化
音乐是没有国界的，人们在很早的时候，就将音乐纳入他们的生活当中，成为他们生活中不可或缺的一部分。音乐所代表的文化也是没有任何国界的，随着我国与其他国家之间的文化交流，中方的文化中也吸收了外国的优秀文化，朝着更加全面的方向发展。在音乐教学的过程中，教师也应该将我国民族民间音乐融入到钢琴教学当中，以便促进钢琴的本土化。钢琴本身属于西方的乐器，在其发展的过程中，大多是受西方思想的影响。因此，教师要想更好地提升学生们的钢琴学习水平，就必须将钢琴本土化，让学生们能够在钢琴的学习中，找到共鸣，认识到我国民间民族音乐与钢琴的共同点，这样才能够更好地促进我国钢琴教学质量水平的提升。教师在具体的教学过程中，可以先让学生听一听我国的传统音乐，比如《渔歌唱晚》等，这些音乐都是古人智慧的结晶，在一定时期能够影响很多的人。在此基础上，让学生听著名的钢琴曲，比如莫扎特的曲子等，最后，教师让学生们找到这些音乐之间的共性。其实，音乐主要是心情的抒发，高昂的曲子，低沉的曲子，其所代表的心情都是不一样的。这就很像一首诗，诗的所要表达的感情具有稳定性，或是为了表达低沉的心情，或是为了表达高昂的心情，诗人为了表达这些情感，就需要借助一定的意境来加以概括。钢琴也一样，为了表达感情，钢琴家就需要借助不同的指法来加以表现，这样才能够更好地抒发感情。这也给了教师以一定的启示，在教学的过程中将感情基调表达一致的音乐，放在一起进行教学，从而推动钢琴本土化。
三、民间民族音乐在实际教学应用策略分析
(一)热爱本民族的音乐
学生们在学习的过程中，要树立民族音乐的观念，将树立民族自信心，荣誉感。目前，我国正在建立文化强国，在建设的过程中，我国的政府就强调了文化自信心的问题，只有对我国文化树立自信心，才能够更好地实现对我国文化的发展。教师在钢琴教学的过程中，就需要加大对学生们本民族音乐的认同感，让他们明白我国民族民间音乐的美好。我国是多民族国家，各个民族之间有着自己的音乐，比如苗族的音乐，就影响了我国民间民族音乐的发展。我国多民族的音乐丰富了我国的音乐体系。这些音乐经过一代代的流传，逐渐的沉淀下来，丰富了我国的音乐体系，为实现我国音乐的发展奠定基础。既然我国的音乐形式如此丰富，学生们就更应该树立音乐的自信心，主动学习我国的传统音乐，将音乐不断地传递下来。教师在教授钢琴课的过程中，也需要将这些思想融入到具体的教学活动中去，这样才能够更好地实现我国音乐教育的可持续发展。民间民族音乐想要真正融入到钢琴的实际教学中去，学生首先要树立对本民族音乐的自信心，让更多的音乐形式融入到具体的教学实际中，让学生们在学习的过程中，能够更好地明白音乐的真正魅力。
(二)增加中国钢琴作品数量
我国的传统文化博大精深，在其发展的轨迹中，蕴含着丰富的知识体系，这些都需要我们去挖掘。同样，对于音乐的学习也是如此，学生也应该在认识到我国传统音乐的博大精深的基础上，努力地进行学习，以便能够更好地促进我国音乐事业的发展进步。教师在实际的教学工作中，也需要增加中国钢琴作品的数量，让更多的学生能够学习到相应的音乐知识，增加他们的音乐涵养。将民间民族音乐与钢琴教学相结合，就需要一定的材料加以支撑，而中国钢琴作品数量的增加，就需要相关部门要结合两者的特点进行一定的融合，从而便于学生们的学习。我国的传统音乐在其发展的过程中，本身也蕴含了一些外来的文化，比如，我国唐朝的音乐就融合了来自波斯等国家的音乐因素。唐朝是一个开放的时代，那时很多国家的人都会到唐朝进行贸易，在贸易的过程中，也会带来一定的文化交流，在文化交流的过程中，音乐也在不断地交流中，这样一来，不仅能够提升音乐本身的涵养力，对于我国音乐教育的发展也是非常有利。另外，相关部门还应当进行系统化，科学化的音乐培养方式，让更多的学生学习到相应的音乐知识，在实践的学习中，提升自身的涵养。
(三)调整理论基础
在实际的工作中，教师需要注重细节，调整理论基础，以便让学生们能够更好地学习。钢琴教学的过程中，教师需要结合学生自身的特点，进行一定的教学模式改革，以便能够更好地提升教学质量水平的提升。以往的钢琴教学的理论课程大多都是一些西方的知识体系，对我国民族民间音乐基础知识涉及减少，不利于钢琴本土化的实现，不利于我国音乐教育的可持续发展。教师也应当改进自身的教学模式，让更多的知识体系能够运用在具体的教学活动中，比如，以往大多都是教师在教授一定的理论知识体系，没有过多地涉及互动式教学，让学生们在具体的学习中，常常处于一种被动的局面。基于此，教师就应该改进自身的教学模式，进行互动式教学，将课堂真正交给学生，让学生主动去探求相应的知识体系，这样一来，不仅能够提升学生们的学习兴趣，对于提升学生自身的发展也是极为有利的。同时，教师还可以实行反馈式教学模式，在学生学习之后，查看这些学生对知识的掌握程度，从而更好地提升教学质量水平。
四、结语
综上所述，我国民族民间音乐蕴含着丰富的内涵，教师在进行钢琴教学的过程中，需要将民族民间音乐融入到实际的教学活动中，这样才能够更好地实现教育事业的发展进步。教师在钢琴教学的过程中，将民族民间音乐融入到实际的教学中，推进了钢琴的本土化，便于我国音乐与外来音乐的融合。钢琴本土化的过程中，也存在着作品不多，重视力度不高等方面的问题，需要采取措施加以解决。教师要培养学生们对本民族音乐的自信心。认识到民族民间音乐蕴含的思想精髓，在此基础上，相关部门还应该加大对其的重视力度，增加中国钢琴的作品数量，实现我国钢琴教学的可持续发展。另外，教师还应该调整理论基础，让学生们学习到更多有关中国钢琴的理论体系，促进我国音乐教育的可持续发展。
参考文献:
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［3］蔡毅．论中国民族音乐文化的传承［J］．艺术教育，2008(7)．
［4］党焱．谈民族音乐文化的传承［J］．企业导报，2012(11)．
作者:李宁 单位:广东省外语艺术职业学院
