【摘要】
中学地理教育的作用之一是传授地理基础知识和训练地理基本技能，地图是教学必备的工具。多媒体展示图虽然优点明显，但重点不易突出。初一年级，学生刚开始接触地理，这个阶段的孩子，模仿能力强，记忆力好，但注意力容易不集中，教学中配合使用绘图教学法，使学生注意力紧紧跟随教师笔触和语言，兴奋点不断涌现，教学效果十分明显。
【关键词】
绘图教学法；注意力
地理课离不开地图。地图既是地理教材的一部分，又是地理学习中不可缺少的工具。利用地图进行教学是地理教学中最重要的方法，同时也体现了地理教学的重要特色。没有地图就不可能有地理学，没有地图也就无法进行地理教学。初中地理教学内容比较多样，如需熟悉世界各大洲，大洋和各个主要国家的位置，大小，形状；了解世界主要的海峡、海湾、半岛、岛屿、山脉、河湖及重要地形区等。知识领域宽广，内容丰富多彩。而大部分学生在小学阶段，主要精力放在了语文数学上了，虽然有的也买了地球仪，或是看过一些中国或世界的挂图等，但大部分地理的知识都比较肤浅。
进入初中之后，要在一堂课45分钟内既要记住这么多的地方，还要掌握一些原理概念，难度是比较大的，这就一定需要高效运用地图。运用地图教学的方法有很多，最常见的有多媒体展示图和黑板绘图演示两种。运用多媒体展示图是现今地理课堂使用较多的方法，它的优点很多，信息量大，直观性强等。但是，大部分初一的学生，在没有系统的学习地理知识和训练地理方法之前，往往是缺乏读图能力的，对于他们来说，多媒体上展示的地图往往看到的是花花绿绿的一片，不同的地图只是颜色不同。虽然老师尽量详细的讲解和精确的指图，但学生在自己的地图册上还是难以找到位置的。有时一节课要用到很多副图，比如讲中国气候这一章，介绍我国气温分布概括时，要展示“我国一月等温线分布图”，和“我国七月等温线分布图”，讲季风时，也要出示一月和七月的气压和风向图。对于学生来说，地图出现的越多，他们的印象就越不深刻，每张图都只走马观花，一扫而过，难以突出重点。在分区地理教学过程中，问题更加严重。每个区域都要掌握地形、物产、矿产、铁路交通、主要城市等，只看分层设色图分析地形还较简单，而找矿产、铁路起止点、主要城市，都比较难，往往学生还没找到这一个，老师就已经指到下一个了。长而久之，注意力容易不集中，学习效果可能就比较差。由于学生素质限制，这种现象在普通中学更为严重。绘图演示教学，即黑板略图教学法能弥补多媒体展示图的不足。教师在教学过程中以简练的笔法速绘地图，只求神似，不求细节，而且可以边画边讲，要求学生也跟着在笔记本上画，或者一边填充图册，学生在动态中接受信息，眼，耳，手，脑都在活动并相互配合，这比只听，看要印象深刻，且能够很好的突出重点，。绘图一般为单项内容依次出现，学生看到一个个知识点从老师的手中“变出来”，能够持久的吸引学生的注意力，对提高学生上课时的积极性有很大的帮助。绘图演示法，能够在教学过程中，打开思路，加深理解，彻底弄清地理原理。例如：在讲解昼夜长短的变化这个知识点时，先画出太阳直射赤道，然后，用一本书按在晨昏线上，只露出昼半球部分，然后太阳直射点向北移动至北回归线，书以圆心（圆心在赤道上）为不动点随晨昏线移动，这个过程中可以看出北半球白昼是一天天变长，南半球白昼是一天天变短的。此时一边提问：晨昏线和太阳直射点是什么关系呀？北京和南昌哪个昼长更长啊？北半球越往北昼长如何变化呢?接下去可继续演示太阳直射点回到赤道上，在继续往南至南回归线最后回到赤道的整个过程，期间可不断提问，并讲解。这样，初一教学的难点，通过老师的绘图演示得到了解决。
长江和黄河这两节内容使用绘图教学效果也比较好。例如，讲长江，老师先画出长江干流，讲解起止点，干流各段的名称，流经省区，各段的水文特征，然后分上、中、下游分别讲解，边画上支流，讲解名称，标上主要的水电站等。为了给学生课外填图作业打下基础，要求学生在课堂上跟着老师一起绘图，学生通过绘制草图一方面可以加强对地理知识的理解和掌握，加深记忆；另一方面也可以培养快速绘图的技能，这对学生读图用图的能力是有很大促进的，长而久之，学生会对图非常敏感。中国地理部分内容也很适合采用绘图教学法。如讲中国地形，可先画好中国经纬网格，然后一列一列添加山脉，并进行讲解介绍。将分区地理时，可绘制各区大致略图，一边讲解，一边在图中添加，如物产，矿产，铁路，城市等等图例，既锻炼学生的空间方位感觉，同时所需掌握得知识全部呈现在图上，学生一目了然，很快就能在地图册上找到相应位置，并且印象深刻，加强记忆，轻松掌握知识。初一年级是掌握地理基本技能，养成地理思维，培养地理兴趣的关键时期，此时的基础和能力深刻影响以后的地理学习。但初一的学生自学意识差，培养识图能力，基本全靠老师教导。在有限的地理课堂上要教会学生正确认识地图，使用地图，阅读地图，以及能简单绘制地图，非常快捷有效的办法就是配合绘图教学。从这几年的教学实践证明：单纯使用多媒体展示图，有近一半学生课外填图作业完成不理想。而配合绘图教学，全班五十多人，只有少数几人填图作业不合格。同时，到他们升入初二年级后，读图能力大为增强，完成作业和上课听讲都非常自如，填图也能轻松自觉完成，很少有因为看不懂地图而烦恼的，学习地理的积极性都挺高。
总之，教无定法，在教学的过程中，本人也将继续摸索，争取运用最高效实用的方法，努力使学生学的轻松，自己教的开心。
作者：高丽霞 单位：南昌市第十八中学
