摘要：
新课标的颁布，科学技术的日新月异，改变传统的教学方式，教学手段丰富多彩。优化课堂教学，提高教学效率已成为教师探索的热点课题。多媒体技术辅助教学改变传统地理教学模式，提高了教学效率，有助于学生树立使用信息的意识，培养学生运用信息的能力，提高学生整体素质。因此，多媒体技术在中学地理教学中有着广阔的空间，然而，也存在一些弊端。
关键词：
新课标；多媒体技术；中学地理教学
新课程标准对教学方法、教学模式、教学过程提出更高的要求，多媒体技术辅助教学帮助教师有效地解决这些问题。多媒体技术显示传播信息的集成性、作用方式的交互性、教学设计的创意性、教学过程的直观性、教学资源的共享性等，中学地理以大量地理信息为基础，抽象的地理原理和地理规律为重点，种类繁多的地理图像为素材，多媒体技术促进地理课堂教学的实施。
1多媒体技术辅助中学地理教学的再认识
多媒体技术是提高教学质量、推进新课程标准的重要手段，它以文字、声音、图形、图像、影像等显示教学内容，促进教学资源和教学形式多样化，激发学习兴趣，优化课堂教学，提高教学效率。中学地理教学的基本理念是强调信息技术在地理学习中的应用。注重信息技术对地理教学的影响，有助于学生形成地理信息意识和能力。多媒体技术在中学地理教学中的作用不容置疑，足够的空间和丰富的网络资源提供大量信息，解决生活中的地理问题和地理现象；多媒体技术深入浅出、形象直观地突出地理教学中的重点和难点，提高课堂教学质量。
2多媒体技术辅助中学地理教学中的优势
2．1再现情景渲染气氛：
良好的开端是成功的一半，新课伊始的巧妙导入，激发学生的学习兴趣，让学生进入学习状态，为新课的学习夯实了基础。创设丰富情景导入新课，多媒体技术以音频、视频资料很好的实现这一功效。例如“常见的天气系统”的新课导入：课件播放“2008年南方雪灾实况”，形成这一天气状况的原因受一种天气系统所控制，那么，究竟什么是天气系统呢？今天学习这一问题。这样，调动了学生学习兴趣调动，目的明确，学习动机增强，迫切了解天气系统的概念，天气系统为何带来如此灾害？为这节课的学习打下了很好的基础。导入新课合理运用多媒体技术，引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，学生犹如身临其境，事半功倍。
2．2形象、直观、增加容量：
一节课需要浏览的地图按顺序放在一起播放，省时方便。师生仔细分析图像，屏幕或投影上显现分析的地图，师生分析一幅地图，避免学生跟不上教师的讲解。地理教学要求把地理事物的位置落实到地图上，在空白填充图上填写。多媒体技术把地图任意放大、缩小，能看全图，突出某个地点，点面结合，便于掌握。例如教学青藏高原，展示一幅中国地图，点击青藏高原，出现青藏高原在中国的位置及其范围，一目了然，接着点击放大，出现高大山脉，直观地反映出“远看是山、近看是川”，雪山连绵、冰川广布的情景，巧妙质疑一些问题，在电脑上练习，及时检查。
2．3动态演示容易理解：
中学地理的原理和规律过于抽象，无论教师如何讲解，学生不易理解的。多媒体技术形象具体，动静结合，声色兼备，恰当运用调动学生各种感官，教师难以讲清、学生难以理解的问题迎刃而解，实现精讲精练，突出重点、突破难点。例如教学《地球的公转》，“地球公转的地理意义”是重点，也是难点。传统的教学颇感困难，用挂图、模型，让学生看教材中的插图，缺乏立体感，演示动态过程无法实现，学生的空间想象能力得不到激发，完整的感性认识根本不能形成。课件演示，屏幕上显示黄赤交角，地球绕日公转过程及太阳直射点、昼夜长短的周期变化。师生观察探讨公转过程中太阳直射点和昼夜长短的变化规律，分析其原因。观察地球公转动态演示过程，指导学生绘制“地球绕日公转轨道”平面示意图、二分二至日的昼夜长长短变化和正午太阳高度变化示意图。动态演示帮助学生形成空间概念，构建地球公转的动态三维立体图，有效进行空间想象能力。把地球的自转和公转巧妙地结合，形象直观，心中有图，更容易记忆理解太阳直射点、昼夜长短变化。
2．4共享资源提高教学效率：
多媒体技术辅助教学有助于集体备课，集思广益，师徒帮带，交流经验、共享资源。同一年级组的教师群策群力，编写教案，制作课件，实现资源共享，共同提高。多媒体技术保存这一教学资源，不断进行修改和补充，日趋完整。
2．5寓教于乐，加强学生德育教育：
俗话说：授之以鱼，更要授之以渔，必须教育学生学会做人，学会生活，学会生存，学会发展，学会交往，学会审美，提高学生的整体素质，地理教学一定寓思想教育于传授知识之中。多媒体技术集文字、图形图像、动画、视频、音频于一体，灵活的人机对话，满足学生的感官需求，事半功倍。教学全球变暖现象，课件演示一张漫画“地球出汗了”，显示1910年至2002年的地球平均气温的变化图像。教学“酸雨的危害”，课件演示工厂烟囱冒出的滚滚浓烟，天降雨滴，地面枯萎的树木，遭到腐蚀的狮身人面像，河流漂浮的鱼骨，再现日益严重的环境问题的信息，结合实际存在的环境问题，凸显环境污染事例。让学生感觉到环境问题实实在在地存在我们的身边，与我们息息相关，真正理解了环境保护的重要性和紧迫性，树立环保意识，为后面学习“可持续发展”一节奠定基础，一石二鸟。
作者：马宇红 单位：吉林省公主岭师范学校
参考文献
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