摘要：地理教学在高中教育教学中占据重要的地位，也得到了更多家长和教师的重视。教师要重视高中地理教学，综合提升学生的思维能力。此外，教师要学会分析当前的教学现状，采取教学策略来完成教学衔接，使高中地理课堂顺利进行，为学生的学习打基础。
关键词：地理教学；高中教师；教学衔接
一、培养学生的地理学习兴趣
在当前的地理教学过程中，大部分高中教师年龄较大，一直采用灌输式的教学方式展开地理教学，导致学生丧失了地理的兴趣，从而导致课堂教学质量下降。因此，学习兴趣可以引领更多的高中生参与到课堂学习中，帮助教师更好地管理学生。首先，高中地理教师要认识到兴趣的重要性。学习兴趣不是天生的，需要学生慢慢积累。高中阶段是学生一生中的关键时期，对于学生的学习和成长具有重要价值。很多高中生在学习地理时，没有采取有效的教学手段，导致学习受挫，所以失去了地理兴趣，甚至对地理学习产生了不良的情绪，教师要改变学生的这种学习态度，激发学生的学习欲望。所以，教师要循序渐进地展开教学，避免过度学习给学生带来压力，而忽视兴趣的培养和激发。其次，教师要让学生主动学习，要启发学生遇到问题及时和同学请教，与同学进行讨论和沟通，培养学生自觉学习的意识，这样不仅可以提高学生的课堂注意力，还能够活跃课堂的学习氛围，促进学生的个性化发展和全面发展，帮助学生提高思维能力。再次，高中地理与初中地理相比较难度更大，更难理解。教师要正确对待学生之间的差异性，要站在学生的角度思考问题，要让知识变得更好理解，通过丰富多彩的教学手段来培养学生的兴趣，让学生学会举一反三、学以致用，将理论知识运用于实践过程中，这样学生学习起来会更加轻松，从而享受地理的学习过程。最后，教师要学会引导学生，让学生善于观察生活，因为地理学习和生活是紧密相关的，教师可以利用多媒体教学手段让学生理解生活中的自然规律，从而激发学生探索地理知识的兴趣。
二、做好地理教学的衔接工作
对于高中生而言，初中地理知识比较简单，不需要学生具备较强的逻辑能力和理解能力，只需要根据地理现象就能够得出的答案。但是高中地理教学要培养学生学会分析问题和解决问题的能力。因此，高中地理教师必须要做好地理教学的衔接工作，要重视教学策略和学习方法的衔接，有利于减轻学生的学习负担。很多高中生在地理学习中，上课认真听讲，但是学校效果不好。因此，教师要根据学生的学习情况，采用探究式的学习方法，引导学生去发现问题、探究问题，从而得出问题的答案，提高学生的学习效率。
三、初中知识与高中知识相结合
教师要根据当前的教学情况，将初中地理和高中地理紧密联系起来，从而找出两者的联系和差异。例如，教师要将初中地理知识进行延伸和扩展，从而将高中地理知识渗透进来。只有找出两者的内在联系，才能够更好地衔接知识。高中地理知识具有抽象性和理论性，学生需要足够的时间去消化，在思想上和方法上都要求较高，学生要改变依赖的心理，从而减少对教师的依赖，尝试自己去解决问题。
四、培养学生的理解能力
在初中教学阶段，教师没有认识到理解能力对学生的重要意义，从而忽视了学生理解能力的培养，从而影响了学生的学习效率。因此，教师要彻底改变传统的教学理念和教学策略，要将创新性教学方法融入课堂教学中，重视学生的分析能力，让学生学会对某一地理现象进行分析和探究，并要求学生改变学习态度和学习方法，学会主动地获取地理知识，掌握分析问题的能力。教师要公平对待每一位学生，要根据每位学生的学习状况进行针对性教学，对学生进行因材施教，提高学生对地理的重视程度，提高高中地理的课堂教学效果。例如，在学习地球的运动及地理意义的教学内容时，教师可以与学生一起回忆简单的概念和特点，让学生复习和巩固初中地理知识。对于高中地理教学，教师还可以将一些抽象的知识融入教学中，让学生能够深入地理解和运用。此外，教师还要让学生走入生活和大自然，结合实际展开地理学习，不仅符合素质教育的教学要求，还能够强调理解能力的重要性。教师要积极转变教学理念，要多利用多媒体展开高中地理教学，转换难以理解的内容，通过多媒体更好地呈现出来，多采用启发式和探究式的学习方法来引导学生进行理解。教师要充分发挥多媒体的教学作用，要为课堂注入新的活力，为学生营造良好的学习氛围。高中地理教师要树立终身学习的教学理念，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，让学生在学习地理知识时能够享受学习的乐趣。此外，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要重视学生的学习过程。教师要做好地理教学的衔接，提升学生的地理综合素养。
参考文献：
［1］温新平.谈做好初中与高中地理知识衔接的重要性［J］.信息教研周刊，2014（4）：96.
［2］胥文涛.做好初高中地理课程衔接的几点建议［J］.科技创新导报，2013（16）：161.
作者:张云云 单位:天津市武清区杨村第一中学
