摘要：当前互联网技术日新月异，不断冲击着传统行业，各行各业几乎都印上了信息化的痕迹，教育也不例外。职业学校学生正处于生理与心理发展阶段，也正处于世界观、人生观、价值观等发展定型的关键阶段[1]。他们的学习、生活早已离不开网络，如何通过网络德育塑造学生积极向上的人格，是职业学校德育工作的当务之急[2]。该文旨在改变传统职业学校德育教育形态，探索职业学校网络德育模式并进行了实践，根据实践结果对现有网络德育模式进行改进，用新的形式、新的手段与方法，帮助职业学校学生形成正确的世界观、人生观和价值观，助力职业学校学生成长成才。
关键词：职业学校；网络德育；学校德育
当前信息技术迅猛发展，并不断渗透至各行各业，改变了人们的工作和生活。电子商务冲击实体商业，快递物流异军突起，网络传媒搭载手机、计算机等科技产品颠覆了传统纸媒，QQ、微博、微信打破了通信界限，信息科技的浪潮对社会造成了深刻影响。对新时代的青少年来说，网络已成为他们生活的重要组成部分。在网络这个虚拟环境中，要想让学生明辨是非，传播正能量，德育必须介入。传统的德育受制于书本、教室等条件，时效性不足。因此，开展网络德育势在必行。
1网络德育是大势所趋
多数教师习惯使用传统的德育形式，对网络德育缺乏了解，部分年龄偏大或操作计算机、智能手机不熟练的德育教师存在畏难情绪。还有一部分年轻教师，他们很擅长使用各种信息设备，经常通过网络与学生打交道，但却没有取得较好的德育效果。学校应通过组织培训向德育教师说明网络德育的必要性和必行性，以及如何正确有效地开展网络德育。结合当前学生的生活和学习状态，通过真实案例让教师明白，没有网络德育的配合，传统的德育形式对学生来说犹如隔靴搔痒。当今世界瞬息万变，教师更应该不断学习，用新的、行之有效的方法去教育新时代的学生。网络德育将是大势所趋[3]，只有彻底改变旧观念，努力接受并学习新事物，才能与时代接轨。同时，开展网络德育也要注意方法，师生网络交流要有边界，要让网络切实成为德育的助推器。
2网络德育形式多样
网络德育可以采用多种多样的形式开展。德育教师可以创建班级QQ群或微信群，在群里通知或消息，观察学生在群里的发言，了解学生的思想动态。对语言肮脏、内容污秽或不积极等负能量发言，应及时予以教育。这样的教育适合在班里或群里公开进行，在教育当事人的同时，也可以起到警示其他同学的作用。当学生之间在群里发生矛盾时，教师要将事情搞清楚之后再处理。只要教师多关注群内消息，就能及时了解班级学生的思想动态，有针对性地开展教育[4]。德育教师要对社会热点新闻有所了解，尤其是网络热点新闻。学生正处于“三观”塑造的关键时期，对信息的辨别能力不足，容易受影响和鼓动。有的网站为了提高访问量刻意炒作所谓热点新闻，内容缺乏正能量，对青少年学生造成了一定的负面影响，不利于其“三观”塑造和人格培养。因此，教师自己要多听多看多了解，经常组织学生开展关于热点新闻的讨论，引导学生树立正确的“三观”，塑造健康的人格[5]。很多学生喜欢上学校的论坛、贴吧发表自己的想法与观点，或在QQ、微信中个人动态。德育教师可以通过这些内容了解学生爱好、特点、近期的思想动态等，有助于及时发现一些问题的苗头，防患于未然。网络德育的形式随着网络的发展也会不断变化，德育工作者须不断调整德育方式，以更有效地开展德育工作[6-7]。
3案例回顾
案例一：一个班级的学生集体在QQ上转发了一条说说，说说里贴出了一名学生的照片，照片下方使用了十分不堪的侮辱性文字描述。该班级所在系部十分重视这个情况，立即要求该班班主任进行处理。经了解，被攻击的照片主人并不是该校学生，照片主人在自己学校与其他同学发生了矛盾，被对方拍下照片发到网上并配上侮辱性文字，且到处联系以前的同学帮忙转发，导致这条信息在短时间内迅速传播。教师们在充分了解事件缘由后，对前几个传播者逐个进行教育，并利用自修课对该班学生进行集体教育，尤其重点解读了相关法律法规。通过这次事件，该班学生学会了如何理性处理网络信息。由此可见，教师必须及时关注学生的网络信息动态，只有关注及时、处理及时，才能避免造成更大更坏的后果。案例二：一位任课教师在上课时被学生偷偷用手机拍了照，配上不雅文字做成表情包发到网上，一时转发无数。班主任看到后，经过理性思考，在班级QQ群中写道：“今天班级里好多同学都在转发带有我班一位任课老师头像的表情包，还配上了不雅文字，任课老师知情并同意了吗？如果没有，制作并进行传播的同学已经违反我国《民法》对公民肖像权、隐私权的相关法律规定了，请同学们立即停止传播，也请有关同学来说明情况。”信息发出后不久，有两位同学来到班主任办公室，坦白了表情包的由来，并向任课老师道歉，表示认识到了自己的错误，事情得以圆满解决。由此可见，结合网络开展德育，往往能迅速低调地解决问题，这正是网络德育的魅力所在。案例三：有一位同学，平时话不多，很少更新网络动态。有一段时间，班主任发现该生在校时心不在焉，连续几天更新动态和签名，比较反常。班主任在仔细观察学生之后，询问学生是不是遇到烦心事了。隔着计算机屏幕，生活中沉默寡言的学生向班主任倾诉了自己的问题。原来是因为该生有很多想法，但父母每天早出晚归，和他几乎是零沟通，听到他的想法时，觉得他怪诞又幼稚，责备他不务正业浪费时间。学生觉得非常苦恼，甚至觉得生活失去了意义。班主任了解了情况后，及时开导学生，并和该生家长联系，促进了家长和学生的沟通，解开了学生的心结。这一类型的学生平时话不多，面对面的教育往往起不到效果，但在网上聊天时却能表露内心想法，非常适合开展网络德育。实际生活中这样的学生不在少数。因此，网络德育有其独特的优势，将网络德育与传统德育相结合，能起到相得益彰的效果。在肺炎疫情期间，学校采用在线教学方式开展网络授课。针对在网络授课中表现欠佳的学生，教师主动加学生好友，通过网络聊天引导并督促学生完成学习任务，给学生刷免费礼物鼓励学生，取得了良好的效果。当前在开展网络德育的过程中，还存在许多疑惑和处理不够成熟的问题。部分教师反映，当学生出现网络突发事件时，教师不一定能第一时间关注到，导致无法做出及时处理。而且网上沟通有时会出现词不达意、语义被曲解等情况。因此，有必要进一步探索和挖掘网络德育的应用领域与开展方式。
作者:倪红 单位:江苏联合职业技术学院无锡旅游商贸分院