中职护生毕业实习有效管理

中职护生毕业实习有效管理

摘要:毕业实习是学校教学的重要环节,毕业实习时,实习生学习、生活方式发生了变化,易受社会不良风气影响,出现违纪现象,影响实习效果。为加强护生毕业实习管理,我校探索出一套适合中职护生毕业实习的管理模式。

关键词:中职;护生;毕业实习

毕业实习是学校教学的重要环节,是学生接触临床、走向未来工作岗位的必经之路。毕业实习时,实习生学习、生活方式发生了较大变化,易受社会不良风气影响,出现违纪现象。为加强护生毕业实习期间的管理,我校不断探索,现已基本形成了中职护生毕业实习有效管理模式。

1实习期间管理变化大

随着学生离开学校,进入各地医院实习,原有的班级第一责任人———班主任已难以展开群体教育工作。虽有教务处教师分管实习工作,但不是专职负责,没充分的时间和精力管理全校实习生。因此,实习期间教务处、班主任的管理工作较被动。学生在校学习期间,管理十分严格。一旦学生走出校门,进入医院实习后,学校方面尤其是班主任不能像在校时进行有效管理,在校期间的封闭式管理没有了,学生容易将学校的规章制度、行为规范抛在脑后,不利于实习效果的提高。由于医院实习生多且来自不同院校,因此,医院难以全面管理,导致学生就像脱缰的野马,容易出现违纪现象。学生违纪主要表现在以下几方面:一是劳动纪律意识淡薄,迟到、早退、缺勤现象时有发生;二是安全意识淡薄,职业保护意识、人身安全意识差;三是违反实习管理规定,出入不宜进入的场所;四是理论学习意识不强,从而影响毕业实习及回校后的相关考试。

2毕业实习有效管理模式的探索

2.1加强在校养成教育

学生行为的养成是一个知—情—意—行的过程,在校期间加强护理职业情感、职业道德、职业理想教育,重视第一课堂和第二课堂的结合,把育人工作渗透到日常教学中和其他课外活动中,做到润物细无声。加强学生自我管理意识培养,充分锻炼学生各种能力,注重培养学生遵章守纪的自觉性,使养成教育落到实处。

2.2强化岗前培训

为使护生顺利完成在校生和实习生身份的转变,将理论与实践相结合,顺利完成实习任务,我校重视实习前岗前培训和技能强化训练。实习前一周召开实习动员大会,进行岗前培训。培训内容:实习生管理制度;正确对待医患关系,树立以病人为本的人文关怀理念;医院相关规章制度,如交接班制度、劳动制度等;护士的素质要求,如护士礼仪、服务态度等;护理管理的有关制度,如“三查七对”制度、护理安全防范制度、护理文件管理制度、护理差错事故的防范等。通过岗前培训,让学生明确实习目的及其重要性,为顺利开展临床实习做好准备。同时对学生进行技能强化训练,强调只有通过考核才能下临床实习。

2.3毕业实习期间家院校合作管理模式的构建

针对学生实习期间由于管理不到位引起的相关问题,我校经过多年实践,探索了一套适合我校中职护生的毕业实习管理模式,把独立的实习生管理纳入常规管理,强调家庭、学校、实习医院合作,共同对实习生进行多元化信息共享管理。

2.3.1四方管理体系

四方管理体系由学校、实习医院、学生家长、实习小组组长四方组成。学校成立毕业实习管理小组,成员包括分管校领导、教务处以及管理教师,实习医院设立相关管理机构,由分管院长、护理部以及管理教师组成。针对每所医院的毕业实习生,组建一个新的“班级”,设立实习小组组长和副组长。该管理体系中设有一个关键角色,即管理教师,实习医院管理教师扮演学校班主任角色。为充分发挥管理教师的作用,实习医院管理教师由工作经验丰富的中层干部担任。实习医院管理教师是对该“班级”行使管理职权的第一责任人。实习前,学校召开实习生家长会,要求家长了解子女实习管理内容以及反映渠道,及时掌握子女实习情况。通过学校、实习医院、学生家长、实习小组组长四方共同管理,全方位掌握实习生实习动态。

2.3.2管理教师全程巡视并随访

实习期间,学校管理教师通过每月常规巡视实习医院至少一次、与实习医院管理教师及带教教师联系、召开实习生会议、与实习小组组长及实习生谈话等方式,了解实习生实习情况,及时发现问题并帮助解决。实习生发生护理差错事故或出现重大违纪情况时,学校管理教师应及时赶到医院,并联系学生、学生家长与学校,及时解决问题。学校管理教师每月以书面形式向教务处汇报实习生实习情况。管理教师应建立两个微信群,一个是实习生微信群,另一个是实习生家长微信群。利用微信群,学生及家长可以发表自己的实习感想,上传对医院、学校的建议和要求,也可说些实习中遇到的问题,以使管理教师及时发现并帮助解决。通过创建微信群,加强教师、学生、学生家长之间的联系,是家校合作的一条新途径。

2.3.3实习小组组长定时汇报

实习小组组长类似于学校班级的班长,但比班长工作难度大。因此,学校应挑选组织能力强、工作负责、学习成绩好的学生担任实习小组组长,并在实习前对他们进行培训,以提高其综合能力。学生走出校门,进入社会,易受社会不良风气影响,出现违纪现象。加上学生出现违纪现象或发生护理差错事故时,实习医院不愿当面指出或告知学校,而是在相关会议上指出,这就导致信息反馈与问题解决不及时。因此,实习小组组长要了解本组成员实习动态,遇到问题时及时向学校或实习医院管理教师反映,以便及时解决,同时做好学校、实习医院、实习生三者之间的传达、反馈工作,每月将本组实习情况以书面形式向学校管理教师汇报。

2.3.4家长参与管理

由于学生以回原籍实习为主,离家长近,有利于家长参与管理,一定程度上弥补了学校管理的不足。家长最了解自己的孩子,可通过与子女见面沟通,把一些不良苗头扼杀在萌芽状态。另外,当实习生在实习期间遇到问题时,有家长的帮助,能使学生更好地解决问题。

2.3.5教务处组织巡视和考核

教务处每年组织两次以上理论考核,以了解实习生学习情况,调动他们学习积极性。同时,与学校管理教师、班主任、临床课教师一起进行实习巡视,听取实习医院和学生意见,召开实习小组会议,表彰优秀实习生与优秀带教教师,及时发现实习过程中存在的问题并协助医院解决,以确保实习任务的顺利完成。

3讨论

3.1校院合作管理,突出管理教师的作用

毕业实习是护理专业教学计划的重要组成部分,是实现培养目标的重要环节。护理专业要求学生经过至少8个月的毕业实习,进行大量操作训练,从而提高操作能力和理论联系实际能力。学校和医院应该重视实习管理,设立专门的实习管理部门,并派专人负责实习管理。我校配备一位中层干部为管理教师,专门负责一所医院的实习管理,扮演类似于班主任的角色,打破了原先学校一两人管理全校实习生的被动局面,明显提高了实习管理效率与水平。

3.2加强在校养成教育和岗前培训

通过加强在校养成教育和岗前培训,培养学生遵章守纪的自觉性,使实习生明确实习目标,提前了解医院护理工作概况,具备一定的操作能力,及早适应医院工作,减少实习期间违纪现象的发生,从而提高实习效果。

3.3加强多方位管理

除了实习医院和学校参与管理外,还邀请学生家长与实习小组组长参与管理。实习小组组长类似于学校班级的班长,称职的实习小组组长能做好学校、实习医院、实习生三者之间的传达、反馈、联络工作。此外,可开发新的资源,用于实习生实习管理,如利用微信等,了解实习生实习情况,以便进行针对性管理。加强在校养成教育和岗前培训,发挥管理教师与实习小组组长的作用,构建学校、实习医院、学生家长、实习小组组长共同参与的四方管理模式,了解实习生实习动态,及时发现实习生在实习期间遇到的问题并帮助解决,使实习生顺利完成实习任务。

作者:童志晓 单位:浙江省永康卫生学校