创新创业教育质量提升

创新创业教育质量提升

摘要:

创新创业教育是高等教育的重要使命,对于构建创新型国家有着关键性的作用。工科院校作为创新创业教育的重要基地,应强化认识,明确创新创业教育的思路,完善政策,加强投入力度,使得创新创业教育能够顺利推进,实现良好的教育质量。工科院校应为创新创业教育提供有力的平台,加强创新创业教育的扶持与投入,使得创新创业教育高质量的开展。本文就工科院校提升创新创业教育质量的有效策略进行分析和研究。

关键词:

工科院校;创新创业教育;质量;实践

一、引言

当前社会经济快速发展,产业结构逐渐转型,为了更好的建设创新型国家,高等院校的教育就需要进一步解放思想,为创新型国家的构建培养高素质水平的人才,积极构建创新创业教育的模式,科学探索和实践,寻找到合适的途径促进创新创业教育的推进,并取得高质量的成果,培养出更多高素质、具备创新意识能力的人才。

二、树立新的创新创业教育理念

创新创业教育的推进首先需要有先进的理念作为基础,创新是一个民族发展进步的灵魂,创新创业教育的目的并不是使当前严峻的就业压力进行缓解,而是为了培养更多素质水平的创新型人才,从而使其能够为创新型国家的发展贡献力量。因此工科院校需要提高认识,树立全新的教育理念,提高对创新创业教育的重视程度,将学生创新意识、精神以及创新创业能力作为工作的主要着眼点,完善课堂教学体系的建设,优化实践训练,实现校企的有效合作,将创新创业教育作为素质教育以及专业教育的重点内容,通过专业教育、通识课程等,[1]将创新创业教育有效落实,更好地促进创新创业教育效果以及质量的提升。

三、将人作为创新创业教育课程体系形成的根本

工科院校创新创业教育推进的基础是课程,要实现高质量的创新创业教育的效果就需要建立完善的课程体系。创新创业教育课程改革过程中需要对课程进行科学的设置,结合创新创业教育的目标优化课程内容,形成完善的课程体系,重点培养学生的创新意识与人文素养,使其具备充足的知识投入未来的创业中。工科院校中应将创新创业教育设置成为公共必修课,[2]使其与专业课有机结合,通过专业教育使得创新创业教育理念得以有效地渗透。注重理论与实践的紧密相连,使创新创业教育活动与实践教学相结合,充分挖掘专业课堂中的创新创业教育资源,积极推进创新创业教育。形成专门的创新创业教育课程群,提高其层次性、科学性以及立体化,使得创新创业教育课程更加实用,能够使学生的知识结构得以丰富和优化,提高学生对创新创业的热情,使学生的创新创业意识水平得到提升。

四、通过校企合作实现产教结合

当前的工科院校创新创业教育中,应充分发挥校企合作、产教结合的方式,将学生作为主体,尊重学生的需求,利用高校的技术手段,实现高校、政府以及企业共同培养人才。加强与工科院校相关企业的合作与沟通,实现校企合作,能够对当前市场的实际需要全面了解,使得教学内容、方法方式等能够不断优化调整。通过充分发挥企独特的教育资源以及环境,实现理论教育与实践生产的结合,更好地强化学生的创新意识能力以及实践水平,使学生更好地适应社会,具备较强的综合素质水平。工科院校在培养创新型人才时需要结合市场的实际需求,注重职业教育与实践水平提升的有机结合,实现校企合作,使产学结合成为人才培养的重要平台,让学生更好地从大学过渡到创业阶段。

五、优化质量监督控制体系的建立

要建立完善的质量监督控制体系,依据创新创业教育的内容以及目标,从而使得创新创业教育质量得到全面的提升。建立科学有序的监督管理机制,使得创新创业教育能够顺利推进。工科院校应依据创新创业教育的实际情况制定详细的实施细则,强化院、系、专业三个方面的审检,优化校院的督学检查制度,使得创新实践能够顺利推进。依据创新创业教育的实践情况制定实践活动的标准,加强考核评价,[3]使得创新实践教育能够高质量推进。实现长效的创新创业教育机制,工科院校需要将工程作为创新教育、实践教育以素质教育的背景,深入分析和研究人才培养、技术发展的情况,建立长效的实践机制,使实践教学、创新教育有着丰富的内容、科学的教学方法,建立中长期发展规划实现创新型人才的培养。

六、结束语

总而言之,创新创业教育与社会发展以及时代需要相适应,能够有效地推动经济技术的进步,强化国家实力,工科院校是应用型人才培养的重要基地,创新创业教育中,需要将理论知识与实践教学有机结合,营造良好的运行平台,将学生作为主体,使课程教学体系进一步完善,完善教学质量的监督控制体系,使得教学环节得以优化,树立完善的教学理念、方法等,使得人才培养方式得以转变,使人才的质量得到提升,培养更多创新创业型人才,更好的满足社会经济发展需要。

作者:李俊儒 秦森 何文劼 单位:电子科技大学微电子与固体电子学院

参考文献:

[1]王海宾.地方工科院校创新创业教育的探索与实践[J].经营管理者,2014(34):277.

[2]蒋学华.关于工科专业创新创业教育的思考与实践[J].临沂大学学报,2015(06):106-111.

[3]付坤,李静,高青,王金国,凌振宝.高校工科类专业创新实践教育探索[J].实验室研究与探索,2016(07):221-223+255.