摘要：社会对创新创业型人才的需求不断增加，在此背景下，高校传统的教育管理模式已不再适应于学生的实际需求。因而，为实现管理体系的变革，高校应以创新创业的核心理念为基石，在管理目标、管理办法、管理内容上做出全方位更新，给予学生更多的自我管理、自我发展空间，进而促使其创新创业思维的形成，为学生今后的发展奠基。基于此，本文结合当下大学生教育管理中存在的问题，提出了创新创业背景下的大学生管理策略，以供参考。
关键词：创新创业；大学生；管理模式
引言
自“十二五”教育计划提出以来，培养创新创业型人才已成为高等教育改革的主旋律。作为培养综合型人才的高等学府，高校管理层要充分意识到创新创业教育的重要性，及时转变教育管理理念，从传统的“教条式”“流程化”管理模式中脱离出来，着力塑造学生的创新个性、创新意识和创业能力，让其今后能够顺应时展需求，为祖国的未来发展做出突出贡献。
一、创新创业教育与大学生管理的关联性
时代的高速发展对现代教育体系教育改革提出了全新的要求，且会议也着重强调了创新创业对于我国未来发展的重要意义。一是以创新创业教育理念展开教育管理，为学生提供更加广阔的学习空间和良好的学习环境，让他们能够站在更高的层面上进行学习、探索，脱离教师在思想、行为上的束缚。二是采用新的视野角度，用新的观点和概念让学生自我发展，让学生突破思维的禁锢，为其独立自主发展奠定基础[1]。从创新教育和教育管理之间的联系来看，创新创业教育的实施、展开，必须以教育管理为基石，通过教育管理给予其基本实施保障，因此，切实有效的教育管理是确保创新教育实施的基石，两者相辅相成，相互推动。在创新创业教育理念下，为大学生构建出民主、自由、尊重的校园环境，让管理者不再照本宣科地根据规章制度办事，让学生不再只将心思放在课本当中，既有效落实对学生的管理，也能够发展学生的创新创业思维，让学生成长为具备创新创业思维的综合型人才，为祖国的现代化建设做出贡献。
二、创新创业教育对大学生管理的意义
（一）有利于高校教学管理理念的转变
创新创业教学背景下，大学生管理模式也将迎来创新，传统的流程式管理体系已不再适应于学生发展的新需求。在创新创业教育的驱动下，大学生管理模式由模式化走向创新化，学生的思维不再受到禁锢。创新创业教育下的高校管理既注重对学生的行为进行规范，也重视创新精神，注重学生的个性化、终身化发展，为学生进入社会打下基础。同样，结合创新创业教育理念展开教学，同样有利于更好地实现对大学生的管理。高校通过基于创新创业理念构建出全新的教育管理体系，实现管理目标的清晰化、管理策略的优化及管理流程的系统化，从而将每一项符合校内实际情况的内容落实，让高校更好地管理和更好地发展[2]。
（二）有助于学生创新能力的培养
在新时代背景下，创新创业教育已成为高校教育的主旋律，这就需要高校将培养学生的创新能力摆在首位，并以此实现教育管理体系的创新。在全新的管理机制下，学生的思想、行为将得到极大程度的解放，很大程度上开阔了学生的思维，思维方式和思维深度也得到了很大的拓展，让他们的思维不再局限于课本当中，而是具备了更多自我发展、自我创新的空间，如此一来，学生将获得更加多元的发展，为其今后步入职业生涯奠定基础。
三、大学生教育管理的现存问题分析
（一）管理模式形式化、死板化
当下很多高校对大学生的管理存在较为严重的形式主义问题，许多管理标准都写进了规章制度当中，然而这些规章制度在实际过程中并未得到有效落实，不能有效达到规范学生行为的目的。部分辅导员、教师在管理理念上缺乏创新，形式化问题严重。当代高校管理工作的展开主要依赖于规章制度，部分管理者在施行规章制度时缺乏创新，存在较强的机械性，即严格、单调地根据规章制度办事，没有结合实际情况和学生的实际需求，照本宣科、不切实际，以至于学生对其的接受性不足[3]，存在程序化、机械化的问题，不具备灵活性、创新性，以至于校内学生难以实现个性化发展，也难以获得创新的空间。
（二）管理模式未和创新创业教育理念相融合
国家对创新创业教育越来越重视，并且为完善我国的创新教育计划出台了许多优惠政策，例如，实行大学生创新创业计划、设立各种创新创业类奖学金、实施各种大学生贷款优惠政策等，都显示了我国对落实创新教育计划的决心。但就实际情况来看，创新创业教育在部分高校得不到应有的重视，特别是一些管理者对创新创业教育理念的理解不够深入，只是死板地按照规章制度办事，没有结合创新教育制定出和新时代相契合的管理体系，反映出高校部分施教者对创新教育的重要性认识不到位，给新时代的大学生教育管理带来很大的影响。因此，要想有效落实对新时期学生的管理，高校管理层必须重视创新创业教育，并深刻把握其内涵，结合创新教育明确管理目标，完成管理体系的顶层设计，并在具体实践过程中加以落实。
（三）教学管理主体问题
就大学生层面而言，当代大学生大多出生于优渥的家庭，更加注重自我，但也存在“自我”价值认知问题，需要加以引导其才能得到全面发展。在管理理念上，部分管理者缺乏对管理的正确认知，仍将学生的“学业”作为重心，在管理中严重忽略了对学生人格、思想、意识上的教育，出现了严重的重学轻德现象。主要表现为缺乏对学生的精神教育，限制了学生的多元发展，使部分学生无法从心理上收获认同和满足，以至于辅导员和学生的关系陷入僵持状态，这在某种程度上增加了教学管理的难度。在管理策略上，部分高校辅导员仍在采用“说教”式教学，没有做到和学生平等交流，忽略和学生的心理沟通，仍以单方面“说教”为主，缺乏“以情动人”和“以德服人”，管理策略十分老套、单一，学生无法在心理上产生共鸣、情感上受到感悟，最终使得管理成效大打折扣。
四、创新创业背景下的大学生管理模式构建策略
（一）整合校内资源，优化管理模式的顶层设计
创新创业背景下大学生管理的重心在于规范学生的行为，并为学生提供更多的创新创业机会，结合创新创业的核心形成一个完整的管理体系。这就需要高校整合校内资源，把握各个环节，优化大学生管理模式的顶层设计。首先，现阶段的高校管理应更加重视科层制的管理[4]，建立一个更加完善的体系机构，让校内的每一位教职工、学生都要为自己的行为负责。在管理过程中，这种科层制度能够明确每一个人的分工，使得管理流程更加系统化、层次化，在校内各个层面形成一股巨大的合力，从而更好地实现对学校的管理，为学生提供更多的创新空间。其次，高校要加强校园网络管理模式的构建，例如，学生的学分系统、创新创业管理系统、网络管理平台等，高校要把这几个部分视为重点建设内容，并在实际的使用中，重视师生使用情况的反馈，通过反馈，找到管理系统中存在的不足。在进行网络管理系统的开发时，要重点突出创业资源管理模块，另外，在国家大力推动信息化建设的背景之下，政府和一些企业都在给高校的信息化建设提供诸多便利，高校应该要充分利用这些资源搭建好现代化创新创业管理平台，既实现网络管理体系的构建，也能给予大学生更多的关于创新创业的指导。
（二）创新管理理念，构建完整的管理体系
从近些年高校的发展情况来看，许多管理者的管理思想较为陈旧，在教育管理方面缺乏一定的创新意识，管理理念仍是以规章制度为主，极大地限制了学生的思维，也在一定程度上违背了创新创业教育理念宗旨。因此，高校应该将重心置于转变管理者的传统观念、全面推行新的管理模式上面，以现有管理体系为基础融入一些创新创业元素，改进或创造符合社会需要或在特定环境中有意义的方法、要素、路径、环境，从而构建出新的管理体系。在校园层面内，要营造出良好的氛围，给予各级辅导员、教师更多管理学生的机会，秉持面向全体学生的教育方针，积极引导辅导员、课程教师创新管理模式。在教学管理目标上，管理者应将目光置于学生的综合发展上，既要注重对学生思想、行为的管理，同样需要关注学生的人格、创新意识、实践意识等多个角度，从而明确管理目标，完善管理内容。高校管理的核心在于人，在于学生，每一位辅导员、教师都应具备丰富的情感和独立的人格。身为管理者，首先，要深度了解大学生群体的实际需求，给予学生足够的尊重，从实际需求出发满足学生在心理、精神等层面的需求。其次，要广开门路，集思广益、察纳雅言，高校管理者要学会接纳来着学生的意见，不能一意孤行，从而找出自身在管理中存在的问题，采取更加有效的管理策略。从辅导员、教师自身的管理方面来看，要遵循学生的发展规律，关心、爱护、尊重每一位学生，积极和学生沟通、交互，疏导学生的不良心理，给学生传递积极的价值观念，从而为大学生的健康发展奠定基础。
（三）优化评价体系，组建优秀的管理队伍
为促使创新创业教育下大学生教育管理的变革，高校首先要构建一支具备创新精神和创新素养的辅导员队伍，给予辅导员更好的待遇，吸纳更多具备创新思维的年轻从教者，确保学生管理队伍年龄结构的平衡。在优秀管理队伍的构建方面，学校要加强对辅导员教师的培训，转变部分辅导员陈旧的管理理念，让辅导员、各级教师快速成长，且要积极组织校本研修，高校管理层、辅导员共同制定出完整的管理体系，实现校园内部管理各个方面的优化。学校要想构建出优秀的管理队伍，还需要构建出完整的教学评价体系，如在创新创业教育理念支持下构建绩效制度，激发管理者的主观能动性。从评价体系来看，高校要对辅导员、教师等管理人员进行综合性评价，评价内容包括管理理念、管理意识和管理方法等[5]，通过多角度评价，确保每一位管理者能够适应创新创业背景下的新需求，引导学生朝着更好的方向发展。
（四）加强高校创新创业学风建设，营造良好的校园氛围
时代快速变化，高校学风建设的环境也在发生变化，一个学校是否具备优良学风直接影响着学生将来的思想走向，并且对学生自我发展观念的塑造也有很大的影响。所以，在创新创业教育背景下，高校要秉持创新教育的原则，在校内层面加强对“创新”口号的宣传，在图书馆、教学楼贴上标语，如“绘制新世纪科技蓝图，展现新时代学生风采”“坚持科学发展，凸显自主创新”等，在学校官网、校刊上也要经常融入创新理念，积极创办创新型社团，实施大学生创新创业计划等，在学校内部形成良好的创新之风，既能激发学生的创新意识，也能引领学生走上正确的发展道路，实现对学生更好的引导和管理[6]。加强创新教育的宣传，形成一个覆盖面广的管理体系，学校同样可以利用互联网手段，扩大教育管理的范围。例如，高校可以建立学校教育网，充分利用微博、QQ、贴吧等新媒体工具来实现对创新创业教育的宣传，也可以成立一个互联网服务平台，尽可能发挥出互联网的传播功能，如在微信上创建一个“纳智纳慧，求创求新”的公众号，进一步增强对学生的吸引力，全面引发大学生对创新创业的关注。
（五）培养学生的创新意识，促进创新思维和创新行为的产生
当下许多大学生对未来的定位较模糊，缺乏明确的奋斗目标，奉行“当一天和尚撞一天钟”，不思进取，主动意识欠缺。同时，还有少数大学生对学习缺乏正确的认识，认为上大学只是为了拿毕业证顺利毕业，而缺少了对专业钻研的兴趣和创新的欲望。这对大学生创新创业教育和管理非常不利，因此，为提高大学生的创新意识，高校在管理模式上应该建立激励机制[7]，激励大学生自主创新。在学生方面，应强化自身创新理论知识的学习。在激励机制中，学校可以将学生的创新创业情况融入学生的学分系统，也可以针对创新创业重新开设一门课程，对于表现优异的学生，同样应该设立一定的奖学金，在大学生创业方面，学校不仅要积极开展大学生创新创业计划，同样需要构建全新的大学生创业服务系统，为学生的创业方向、创业资金、创业资源提供全方位服务，既满足学生的创新创业需求，也能激发大学生的主观能动性，让其保持更高的热情和精力投入创新创业活动中，避免其流于形式。如此一来，大学生具备更加热情的心理参与创新创业，其自我发展意识、自我管理意识也会显著提升，为其步入社会、走上正确的人生道路打下坚实的基础。
（六）强调大学生的自我管理，提高其自主创新创业能力
高校教育管理工作者更应该注重对大学生自我管理意识的培养，让其充分意识到新时代下创新创业的重要性，让学生产生紧迫感，无形中培养其自我发展和自我管理意识。在管理模式上，高校不应过于强调所谓的规章制度，而是要给予学生更多的自我管理空间，引导学生积极主动地根据自身情况吸收学风的内涵，及时发现自身思想和观念存在的偏差，并在此过程中不断完善自我，激发学生的自我学习意识和学习热情，防止因为高校强调管理而使学生产生极大的抗拒心理。学校可定期组织一些优秀的教授到校内进行现场讲座，给学生灌输创新创业思维，提高当代大学生参与自主创新的积极性和主动性，在此过程中达到自我管理的目的，为学生施展个人才华奠定基础。
总结
创新创业教育和教学管理是一项较为复杂的工程，包括学生和老师等多方面的协同工作，也强调创新创业教育和教育管理的有机协同。所以，在新时期，高校首先要意识到创新创业教育的重要性，找到创新创业教育和教学管理之间的平衡点，制定精确的管理目标，创新管理模式，结合校内资源完成管理体系的顶层设计，构建一支优良的管理队伍，建立崭新的大学生管理模式，让学校步入一个全新的轨道，实现学校的创新发展，让每一位学生都能形成自我管理、自主创新意识，最终促使高校教育、管理与创新的有机统一，助力学生综合素养的提升。
作者：黄玲 单位：苏州农业职业技术学院
