摘要：
互联网时代高职院校安全教育发生了较大变革。本文结合我国目前高校安全教育现状，以江苏海事职业技术学院安全事件数据为例，分析当前高职院校安全教育的主要问题，对现有安全教育模式提出创新与改进意见，试图通过系统、有效的安全教育提高学生的安全意识。
关键词：
互联网时代；高职院校；安全教育新模式
一、引言
随着我国社会、经济、文化的发展，各项科学技术飞速进步，其中互联网突破了传统的沟通交流方式，以更大的信息量、更佳的用户体验迅速得到普及，并成为人们工作和生活必不可少的工具。互联网在经济领域引发各产业生产方式、生产关系、生产要素的重构，在社会结构上，比照农耕时代、工业时代，互联网创造了重大社会变革，开创了人类一个全新的时代。但同时互联网的能量让破坏力放大。新时代涌现的网络犯罪、网络暴力、网络安全等问题，使管理和控制变得更加迫切、重要和复杂。校园是社会的一部分，学生是社会最具创造力和探索精神的群体。当前，我国高职院校与国际接轨、开放性进一步加大，校园安全形势较以往更为严峻。因此，只有掌握社会动态，更新技术知识，提升安全教育思想，创新安全管理模式，才能切实做好高职院校安全教育工作，在治理与发展的平衡中寻求新规则，有效保障高职院校教育事业的发展。
二、高职院校安全教育现状
目前，我国高职院校安全教育状况并不乐观。安全教育沿袭传统的集中讲授、展板宣传等方式，缺乏时效性和系统性。新型犯罪方式和安全问题层出不穷，但校园安全教材未及时更新，案例的全面性不足。安全教育未针对不同专业、不同学生群体进行专项工作，理论和实践未有效结合。从安全事件的分布来看，事件的类型逐渐多样化，处理的难度逐渐增大。下文以江苏海事职业技术学院安全教育工作和安全事件情况为例具体说明。
（一）江苏海事学院安全事件情况统计
通过对江苏海事职业技术学院2014—2015学年记录在案的安全事件统计，可以发现学生安全问题的重点已从早些年的治安类向网络安全、财务失窃类转变，其中与互联网相关的电信诈骗尤为明显。
（二）江苏海事职业技术学院学生网络安全风险意识调查
2015年6月，我们通过对江苏海事职业技术学院五个专业学生进行问卷调查，深入了解学生在互联网应用过程中可能遇到的安全风险。本次调查共发放问卷250份，回收有效问卷232份，其中男生97人，女生135人。
三、高职院校安全教育问题分析
根据事实案例及网络安全调查表分析高职院校安全类事件发生的主要原因有：
（一）社会压力及复杂因素
互联网创造了重大社会变革，其高效性、便捷性显而易见，而同时互联网的能量让破坏力也变大了。通过表2可知，89%的学生都通过互联网主动或被动地阅览到反动、虚假或不健康信息。一方面，不法分子利用大学生的好奇心、单纯及贪图小利，大量推送虚假新闻或中奖信息骗取钱财；另一方面，社会压力的不断增大、就业前景的愈加不确定性都使得大学生愈加不安与浮躁。如何帮助和引导学生树立良好的价值观、人生观，提高自我保护意识变得日益艰难。
（二）90后大学生特质性因素
1.贫富差距明显
贫富差距在高职院校中更为明显。当今大多90后拥有较为优越的物质条件、生活环境，然而高职院校学生却不同，部分学生正是因为家庭贫困、家乡教育资源的缺乏，才未能进入本科院校，他们的生活压力大于其他学生，且由于经济因素，互联网对于他们更可能是完全陌生的。因此，他们在兼职或求职中一旦遇到诱惑或虚假信息便很难作出正确的判断并加以抵制。
2.自我保护意识薄弱
网络社交也是互联网时代的标志性产物之一，具有虚拟性的特质，大学生在网络社交中可隐藏自己的身份，尽情宣泄。可以看出15%的学生沉迷网络交友，而将自己信息在网上或透露给网友的高达76%，公共场合上网结束后未退出登陆账号的占20%。通过上述数据可以看出，相当一部分的大学生在上网及网络社交时没有个人隐私的防护意识。而一些不正规的交友网站或网吧将信息进行整理、贩卖，再利用网络邮件、电话、垃圾短信等形式向大学生各类广告信息或银行诈骗短信骗取钱财。
3.网购成瘾
互联网时代大学生的消费方式发生了巨大改变，网购具有价格便宜、品种齐全、方便查找的特点，能有效节省时间、精力，受广大学生的喜爱。12%的案件均与网络购物有关，部分学生因为网购的便捷、价廉，频繁购物，总认为自己占了便宜，殊不知时间和金钱都浪费在挑选这些所谓“合适”的商品上。81%的学生在网购时并没有再次核对网址的习惯，稍有不慎就会进入非正规的购物网站，被骗取大量的钱财。
（三）法律法规欠缺因素
目前，我国大部分高校已将法律基础设为在校大学生的必修课程，但在互联网虚拟社会管理方面的相关法律法规尚不健全，电信诈骗一旦发生，破案率极低，尚无较为成熟可行的预案机制。因此，高职院校在此方面也存在宣传和处理两难的情况。
四、高职院校安全教育新模式的探索
（一）加强安全教育系统性
高校安全教育主要分为治安、消防、交通、安全生产、食品卫生、心理健康、国家安全、网络安全八大类。虽然网络安全类所占比例较大，但其他类型安全事件一旦发生危害却极大，因此，传统安全教育亦不可忽视。学校应从顶层设计着手，明确各级职责，统筹规划安全教育内容，落实安全教育方式，打破以往仅由保卫部门、学工部门负责的格局，形成全员关心、全员参与的体系。充分发挥保卫干部、心理咨询教师、班主任、辅导员、专业教师以及社会力量的作用，将安全教育深入生活、深入专业。探索建立一支稳定的多元化专业化安全教育研究团队。
（二）确保安全教育与时俱进
由于我国电信诈骗方式层出不穷、网络安全相关法律法规却还处于不断完善中，高校应结合社会力量重点加强预防机制：一方面是在安全教育有关课程中，不断更新网络安全、防范电信诈骗等方面的内容；另一方面是联合公安等有关部门开展互联网法制专题教育活动，通过讲述学习真实案例，让大学生切身感受到虚拟社会背后的真实性，同时，还要关注并不断更新相关法律法规资讯，及时给学生宣传教育，提高学生在虚拟社会中维护自身安全的意识，让学生学会用法律武器保护个人利益。
（三）与传统教育模式相结合
互联网时代带动着教学模式改革，大量的课程被搬到了网络上，但这并不意味着安全教育可以全盘网上化。线上教育虽然有时间灵活、节约资源等优点，却很难满足安全教育中实战与演练的要求，因此，新兴的网上教育渠道应该起到对传统课堂教育的有效补充作用。例如，利用社交网络平台发起演练活动或安全问题探讨，从而弥补传统课堂教育中时间和空间局限的问题。我们只有把握好新兴安全教育模式与传统安全教育模式两者间的关系，合理运行，加强两者的相互融合和优势互补，才能实现新兴安全教育模式效用的最大化。
（四）借助新兴媒体开拓全员参与的安全教育新途径
新媒体传播方式具有推送面广、图文并茂、声色俱全的立体式视听特点，受到大学生的广泛欢迎。以江苏海事职业技术学院经济管理学院为例，微信公众平台由于其内容贴近学生生活、阅览方便，在没有任何强制性举措的情况下，关注人数已远超目前的在校生人数，许多教师及校友均愿意抽空主动浏览。另外，平均两周更新一次的最新安全类案件及注意事项，以及“谨防电信诈骗”专题小品晚会，都有效增强了学生的自我防范意识，使得经济管理学院电信诈骗相关事件明显减少。因此，高校可以积极运用微电影、动漫、游戏等方式探索大学生安全教育新方法，把安全教育工作的知识性、思想性、政治性与新媒体方式的直观性、互动性、娱乐性结合起来，让学生在轻松愉悦的氛围中接受安全文化教育，提高安全意识。
（五）善用“互联网思维”更新安全教育思维
“新媒体”只是互联网时代的产物之一，未来高校学生沟通交流和获取信息的渠道会更多更快。“互联网思维”的核心是：快速响应、以人为本和创新精神。熟练掌握目前较为流行的媒介方式及互联网讯息是远远不够的，高职院校的安全教育工作者需要拥有“互联网思维”，并以适应互联网时代作为新常态。在高职院校安全教育工作未来的发展中，应围绕以人为本的理念，一方面不断观察、研究学生思想及所处环境的变化趋势，另一方面勇于开拓适应在校学生的安全教育的新方法，实时更新安全教育的新内容，变被动调整为主动引领，切实提高学生的安全意识，有效减少安全事件的发生频次。
作者：陆文晓 单位：江苏海事职业技术学院经济管理学院
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