摘要：为了提高工程硕士研究生的工程实践能力，培养其分析问题、解决复杂工程问题的能力，案例教学法应作为课堂教学中的一种重要方式。案例资源库的建设是保障案例教学法成功实施的关键环节。分析发现目前安全专业的案例教学资源库建设存在三方面不足：1.改编类案例比重高，采编类案例偏少，实际使用效果不佳；2.开发案例的人力资源投入不够；3.案例资源的共享程度不够。针对以上不足，提出基于校企合作模式建设安全专业工程硕士案例教学资源库。包括：1.校企合作拓宽工程硕士教学案例来源渠道；2.采取案例教学资源库建设的激励措施；3.建立基于校企合作的案例教学资源库共享机制。通过以上建设方法，提高案例教学资源库的建设水平。
关键词：工程硕士；案例教学；资源库建设；校企合作模式；安全工程
一引言
工程硕士毕业后将直接进入企业，面向生产一线，为企业解决复杂的、综合性的工程问题。为了满足工程硕士的培养目标，其必须具备一定的生产实践经验。工程硕士培养质量的高低很大程度上取决于其实践能力的高低。实践能力的培养是工程硕士培养的一项重要工作。然而目前我国工程硕士实践能力的培养过程中，仍然存在一些问题。纪照华指出，为了提高工程硕士实践能力，全国各高校基本上均建立了双导师制度。但是在实际培养中，校外导师挂名的较多，基本上流于形式，给予工程硕士实际指导的较少[1]。穆晓星指出，工程硕士培养的重要环节是实习与生产实践。但由于至今仍然没有形成科学的、完善的工程硕士实践能力培养体系，而且企业参与度不足等问题，导致工程硕士专业实践的效果并不理想，制约了工程硕士研究生培养质量的提升[2]。目前，如何在实践环节之外，特别是课堂教学环节中提供学生认识多行业各类现场的机会，是提高学生的工程实践能力、培养其分析问题、解决复杂工程问题的能力的关键。由于案例教学法可以通过案例分析，应用所学的理论知识解决工程实际问题，可以把理论与实践相结合，因此可以作为工程硕士研究生培养的重要方式[3]。案例资源库的建设是案例教学法的关键环节。但案例库建设中往往存在案例脱离企业实际的情况，实践性不强，因此校企合作为案例库的建设提供了便利途径。许多学者基于校企合作建设了案例资源库，如，高波建设了会计学专业案例资源库[4]，王福平建设了钻探专业案例库[5]，李艳鹏构建了建筑工程力学课程案例资源库[6]，李明构建了药事管理与法规课程案例资源库[7]。本文以安全工程专业为例，针对目前福州大学案例库建设的现状和不足，基于校企合作模式，提出工程硕士案例库建设的方法。
二案例教学资源库建设的必要性
在当前实践教学环节有限的情况下，充分利用课堂教学环节，精心选择教学案例内容是提高工程硕士研究生工程实践能力的重要途径。保证案例教学法成功实施的最基本的条件是优质的教学案例，其是保障工程硕士课堂培养效果的基础。所以案例教学法的成功离不开本专业优秀的案例库。一方面，教师可以根据所受课程的教学目标和授课内容，从本专业的案例库中选择适合的优秀案例。通过对案例进行分析，工程硕士可以更便捷的熟悉和理解现场，从而提高其解决复杂工程问题的能力。另一方面，案例库可以实现资源共享，有利于本专业教师之间、公共基础课与专业基础课教师之间的案例资源共享，达到案例资源利用的最大化。本文以福州大学安全工程专业工程硕士案例教学资源建设为背景，针对目前案例库建设现状，分析建设过程中存在的问题，基于校企合作模式，提出工程硕士案例教学资源建设方法。
三案例教学资源库建设的现状与不足
安全学科是文理综合、学科交叉、行业横断、事故预防的学科[9]。我校是全国较早开设安全工程专业的院校之一，安全工程专业的研究对象是生产过程中的各类事故，因此设置的专业课程也多数与现场相结合。为了使课堂讲授的理论知识与生产实际相结合，提升工程硕士研究生的培养效果，我校安全工程专业课所有教师均在课堂教学中采用案例教学法。但随着案例教学在本专业授课中的逐步深入应用，目前存在一些需要改善的不足。
（一）教学案例来源渠道过窄，实践性不强
目前安全专业案例库中的案例主要是改编类案例，各任课老师通过搜集图书及网络资料，对事故案例信息进行组织和加工制作，缺少专业课教师亲身去发生事故的企业访谈、调研，通过全面细致的信息搜集而编写的采编类案例。目前阶段，大部分教师都是直接博士研究生毕业进入高校做老师，缺少在企业工作的经验，对企业实际运行中的问题了解不够深入，解决企业实际中具体工程问题的经验不足，因此在案例教学中难以避免纸上谈兵。而企业往往不愿意将企业事故的有关信息和问题公之于众，因此任课教师编制的事故案例主要是改编类案例。但改编类案例最主要的问题就是事故发生的详细信息和背景资料描述不够，实践性效果大打折扣。
（二）教学案例开发的人力资源投入不够
教学案例开发非常的繁琐，需要经过一系列的程序，包括选择事故信息的搜集和整理、事故案例经过的编写等。如果仅依靠个人难以高效的完成，以团队的方式分工合作可以更加高效的完成开发工作。但至今我国并没建立案例知识产权保护机制和高效缺少案例制作的激励机制。少部分任课教师开展教学案例编制的积极性不高。因为想要制作出高质量的教学案例，需要投入很多精力和时间、财力物力。教师们除了教学任务外，还有科研任务和考核。由于高校过度强调科研绩效，使教学和科研不再是统一关系。少部分教师只重视科研，忽视教学，认为花大量精力搞教学得不偿失，而科研带来的“利益”更明显，更有利于职称晋升，因此不愿意在编制高质量的教学案例方面投入更多时间和精力。但至今我国并没有建立案例知识产权保护机制和高效缺少案例制作的激励机制。
（三）案例资源缺少共享机制
目前阶段，虽然案例教学法在安全专业的各课程授课中均有采用，但教学案例仅仅为教师个人的教学资源，案例资源的共享仅停留在课堂上，没有建设开放性的网络平台，没有实现教学案例在校内的进一步共享。除此之外，各高校之间也缺乏案例库资源的共享机制，没有形成各高校合作共同开发工程硕士案例教学资源库的机制。导致本专业案例教学的水平没能进一步提升。
四基于校企合作的案例教学资源库建设
校企合作指高校与企业在多个方面建立互利共赢、相互补足相互促进的合作关系，包括科研与技术成果交流、人才培养、信息资源共享等[10]。校企合作模式为安全专业工程硕士案例教学资源库建设开辟了新的方向，有助于解决目前案例教学资源库建设存在的不足。
（一）校企合作拓宽工程硕士教学案例来源渠道
企业为了更好地预防事故，达到安全生产的目的，需要与高校加强合作，高校可为企业提供前沿的科研成果，帮助其提出更有效的安全生产问题的对预防对策。当然，高校也需要根据企业的安全管理实践经验来检验预防事故的科学研究成果，利用企业的安全管理实践经验编制教学案例。通过校企合作模式，可大幅提高实践性强的采编类案例所占比例，解决了以往任课教师更多地依赖改编类案例的困境，提高了教学案例的实践性，拓宽了教学案例的来源渠道。通过以下2种方式，校企合作开发工程硕士案例教学资源。（1）合作企业的HSE高级管理人员参与工程硕士案例教学环节。聘请具有丰富安全管理经验的高级HSE管理人员做本专业的兼职教师，参与案例教学的环节。企业HSE管理人员可以结合具体课程，向专业教师介绍自己的工作经历，专业教师根据其经历的安全生产事故编写案例的基本信息。学生们可以根据这些基本信息课前提前进行分析探讨。课堂中，HSE管理人员以企业的角度来分析事故案例，并对工程硕士研究生提出的事故预防措施进行点评。这样不但可以为案例库增加新的案例素材，也可以提高案例教学的生动性，与实际联系更加紧密，更能吸引工程硕士研究生的兴趣，同时可以提高他们利用所学的理论知识分析企业安全管理现实问题的能力。我校安全专业近几年在案例教学中，都邀请了政府安全监督管理人员和企业HSE专家参与教学，如邀请福建煤矿安全监察局和福建省安全生产监督管理局的领导从政府的角度分析安全事故的预防对策和政府在事故预防中的角色；邀请中铝瑞闽股份有限公司、中交一工局厦门工程有限公司、中海福建天然气有限责任公司等企业HSE专家介绍企业安全管理的方法和实践经验。专家们结合典型事故案例展示企业安全管理的方法，有利于学生们了解企业安全管理的最新动态，提高理论与实际相结合的能力。（2）与企业开展安全生产事故预防课题的合作研究，并开发教学案例。目前，安全专业已经同福州及周边地区的几家企业开展了安全生产事故预防合作课题研究。教师以自己的科研项目为依托，到企业开展调研，在为企业解决各类事故预防难题的同时，以企业的真实事件为资料编写事故案例。这种方式开发的案例鲜活生动、实践性强。
（二）采取案例教学资源库建设的激励措施
（1）针对目前部分高校教师不愿意在编制高质量的教学案例方面投入更多的时间和精力，高校可以加强政策引导，把过度强调科研转变为科研和教学并重。可以在职称考核时，把教师教学案例方面的投入和成果，作为评定职称的考察条件之一，引导教师们重视编制高质量的教学案例。（2）高校和企业共同设立案例教学资源库建设的专项基金。专项基金一方面用于资助投入教学案例编制研究的教师，选出优秀的教学案例对其编制的教师给与一定奖励。另一方面案例库的网络在线平台的建设也非常关键，应给与经费资助案例库应用管理系统的开发，鼓励教师与软件开发公司共同合作建设案例库在线平台。（3）建立案例知识产权保护机制。目前关于案例知识产权缺乏相应的保护，教师们辛辛苦苦编制的优秀教学案例，经常被免费使用，并没有获得一定的经济报酬，导致其编制的积极性不高。高校应保护教师的教学案例的知识产权。可以借鉴百度文库的方式，使用和下载优秀教学案例时，平台向使用者收取适当的费用。该费用将返还给案例的开发教师。通过各种手段，逐渐建立案例知识产权保护机制，提高教师们编制优秀案例的动力。
（三）建立基于校企合作的案例教学资源库共享机制
工程硕士案例教学资源库的意义在于对案例进行储存和管理。为了更好地发挥案例库的作用，首先需要设计出实用、便捷、高效的资源库结构，按照统一的编写要素和格式对案例进行编写制作，并对案例进行系统化的管理。通过资源共享完善案例库资源，降低案例库建设和维护成本[11]。案例教学资源库的共享分为3个层次：（1）本校内部资源库共享。构建开放性的应用平台，其他基础课程（如数学类、自然科学类）的教师也可以通过案例资源库选取针对安全专业学生的合适的教学案例应用于课堂教学，提高案例资源的使用效率。（2）校企之间资源库共享。案例教学资源库在校企合作的基础上建立起来，双方共同参与进来建设、维护、持续改进，共享资源库，实现双方共赢。（3）高校之间、高校与其他组织机构的资源共享。为了实现资源库的效益最大化，可以借鉴“中国管理案例共享中心”，建设开放的资源库共享平台，在这个平台各个高校和组织机构都可以获取案例库中的资源，同时可以在平台中编制添加案例，实现资源的进一步扩大化分享，极大地丰富案例教学资源库。
五结论
案例资源库的建设是保障案例教学法成功实施的关键环节。案例教学法对提高工程硕士研究生的工程实践能力，培养其分析问题、解决复杂工程问题的能力有重要的促进作用。笔者通过分析目前安全专业工程硕士案例教学资源库建设存在的不足，利用校企合作模式，提出案例教学资源库的建设改进措施，如校企合作拓宽工程硕士教学案例来源渠道；采取案例教学资源库建设的激励措施；建立基于校企合作的案例教学资源库共享机制。通过以上建设方法，提高了我校安全专业工程硕士案例教学资源库的建设水平。
作者:张苏 王金贵 郭进 施永乾 单位:福州大学
