环境管理范例

环境管理

环境管理范文1

关键词:生态环境大数据;环境管理;转型

在开展环境管理的过程中,产生了大量的环境数据,其中主要包括环境质量问题数据以及污染源数据问题,应用生态环境大数据技术能够促使相关部门更加及时地收集、整理、处理与存储相关数据,保障环境管理工作的水平,为环境管理工作的转型打下坚实的基础。

1环境管理的含义

对污染源进行处理是环境管理的主要内容,而所谓的处理并不是完全的禁止,而是将污染物的含量通过最有效的手段调节降到最低。目前在我国关于环境管理的研究并没有十分深入,对于环境的治理仍然停留在简单地减少污染物、杜绝污染源层面上。而科学技术的发展也提升了环境治理工作水平,就目前而言,通常从3个角度去进行环境工作的管理:生态环境、绿化环境、大气环境。环境管理需要处理的不仅仅只有污染源,还应当优化生活环境。

2我国环境管理现状

2.1环境建设管理意识缺乏。人为因素是导致我国城市建设中环境出现严重污染的主要因素[1]。环境保护意识是民众在生活中异常缺乏的、屡禁不止的乱扔垃圾现象,随意倾倒的废水、污水,大肆使用非环保塑料制品,以及为了获取经济效益大肆破坏开采的自然资源,这些因素都是导致我国生态环境污染问题层出不穷的主要因素,而出现这种现象的根本原因就是因为我国人民对于环境管理意识的缺乏。同时,我国作为人口大国,在人口增长问题以及经济发展方面会与生态环境之间产生一定的矛盾,这也使我们必须用科学的环境建设管理理念去解决这一问题。当下,我国国民素质还有很大的提升空间,民众的文化素质程度与城市发展的速度有明显的偏差,政府环保部门也没有完善的系统化环保管理制度,这都是环保管理工作主观意识缺乏的侧面体现。

2.2环境管理专业性人才缺失。随着我国经济水平的发展,科学技术水平的提升,环保意识也在我国民众心中开始扎根,但是政府相关部门并没有深入研究与了解环境管理[2]。在我国很多地区,即便有相关的环境污染治理部门的成立,但是在管理以及实际操作方面还有很严重的欠缺。要将环境管理工作水平全面提升,相关专业人才的支持必不可少。但是我国目前环境管理方面的人才储备尤为稀少,我国对于环保人才的需求难以被满足。同时,在我国的众多高校中,真正与环保相关的专业很少,很难培养出具有针对性的实用性专业人才。而且就环境相关人才的就业情况来说,并不是十分乐观,社会中并没有提供给这些专业人才良好的发展空间,于是有大量的人才选择转行,对于人才的培养以及人才的使用上有很大的提升空间。环境是一项需要较高技术素养的专业,为了能够有效地解决日益严重的环境污染问题,需要相关人员对于附加值高以及技术含量高的环保产品进行研发,但是鉴于环境管理与其他管理工作有着本质上的差别,因此对于技术性产品的研发,还需要相关专业人员对造价以及财会知识有一定的涉猎,保证更好地完成环境管理工作。

2.3系统的环境管理体系欠缺。建设环境管理体系中,环境管理占据着重要的地位,工作人员在这个体系中并没有太多的实践工作要求,只需要大体地将特定的数据进行描述或是范围限定,没有什么操作难度,更没有针对性,所以就会出现在实际工作中目的性严重缺乏的现象,工作质量难以保证。甚至在实际工作中,面对问题,工作人员第一时间并不是想着怎么解决,而是选择逃避,环境管理工作难以正常开展[3]。

3生态环境大数据助力环境管理转型的策略

3.1生态环境大数据的信息聚合。环境保护系统中有多个不同的部门,各个部门所担负的责任也不尽相同,因此导致各个部门开展工作的过程中产生的数据也不尽相同,生态环境数据多元化是环境管理工作中最重要的特征[4]。现阶段,每个工作部门采用的数据采集技术五花八门,其对环境数据的编码标准也不尽相同,无法及时地共享和对接所采集到的环境数据,使数据资源的利用率受到了严重的影响。生态环境大数据的出现在某种程度上是对当下局面作出改变的重要举措,高度整合分散的数据信息,提供可靠的数据源为环境管理工作提供保障。生态环境大数据能够更加快速地采集数据,并在此基础上整合了原有对于环境的要求,实现跨部门的信息数据整合。在利用生态环境开展环境管理工作的过程中,相关工作人员应当充分保障各个部门工作职能得以充分发挥,并在此基础上实现对其他部门工作的协同,针对气象部门以及水利部门的数据信息对环保相关的问题进行深入的研究,聚合化的信息数据发展趋势能够从内部解决环境管理数据复杂、繁杂的问题,充分保障生态环境大数据的利用效率。

3.2建立环境管理新要求。作为当下推动环境发展的一项重要目标之一,生态环境大数据建设的意义重大。但是,我们应当意识到,我国生态环境大数据的建设并不是一帆风顺,更多人片面地以为大数据的建设需要互联网的支持,简单地将其认为是一项新技术。但是生态环境大数据的建立并不仅仅是技术上的问题,而是思维上问题,利用生态环境大数据开展环境管理工作的问题不在技术上,而是在于管理理念。大数据形成发展的必要就是数据上的思维方式,要充分参照当下已经形成的环境管理方式对数据管理方式进行考量。因此,相关部门应当更加高效地整合数据资源,建立数据信息共享平台,保障各类生态环境信息得以流通,充分发挥数据信息的作用,保障环境管理的效率以及质量,引导环境管理工作向着高效化转型。

4结语

环境管理范文2

关键词:环境管理制度;转型;对策

为了能够充分的满足新形势下对于环境管理的要求、提高现代人们环保意识以及生态化城市的发展,因而针对新形势下环境管理制度进行转型是现代环境管理能够顺利进行的主要方式。在环境管理制度实际进行转型的过程中会出现诸多问题,例如环境管理体系不完善、管理人员能力不足等,这些问题不仅会对环境管理制度的转型造成影响,同时也会对促进现代城市生态化发展造成一定的影响,因此就需要针对现有的问题进行分析并制定出相应的对策。

1环境管理制度转型过程中存在的问题

1.1环境管理体系不完善

环境管理体系不完善主要体现在以下几个方面:首先在城市中的环境管理体系都会出现分散管理的情况,相关部门也没有针对城市内所有区域的环境管理单位实施统一管理,这样就会导致环境管理的体系无法发挥出自身实际的作用。其次是目前在部分城市中环境监测的信号覆盖率较差,这使得相关管理人员在针对部分区域的环境进行管理的过程中,无法通过互联网的方式对相应环境进行管理。最后环境管理工作在实际进行的过程中会出现因信息收集、结果比对、实际分析以及处理结果等方面工作管理不足而导致实际环境管理工作出现受到影响,最终就会造成城市环境管理的工作无法正常开展。

1.2管理人员能力不足

在现代城市中环境管理工作能否顺利开展主要取决与管理人员的能力与水平,但在新形势下,环境管理制度在转型的过程中会因管理人员能力不足而导致出现问题,最终会对城市环境管理工作的顺利进行造成较为严重的影响。首先在城市环境管理部门中的相关人员的工作意识较为缺乏。因为在有些城市中环境管理部门的主要思想是重发展轻环保,这一思想不仅会对实际工作造成一定程度的影响,同时也会影响管理人员的工作意识,最终就会导致环境管理制度转型在进行的过程中出现问题。其次是管理人员的综合能力不足。管理人员综合能力不足主要体现在管理人员在针对收集的信息结果进行分析的过程中会出现分析结果不准确的情况,同时管理人员在针对设备进行操作的过程中会出现运用设备经验不足或操作不当的情况,这样就会导致环境管理工作在进行过程中出现诸多问题[1]。

2新形势下环境管理制度转型的有效对策

2.1完善环境管理体系

在目前新形势下,为了能够使现代城市中的环境管理制度的转型工作井而有序的开展,所以就需要充分的完善环境管理的相关体系,以便能够为环境管理制度的转型工作起到一定程度上的推动作用。首先需要针对城市环境管理部门内部的运行机制进行完善。因为在环境管理制度实际转型的过程中经常会出现分散管理的现象,因此就需要制定出统一管理制度,针对城市各个区域内的环境管理单位进行统一管理,例如将城市所有区域内的环境管理制度实施统一,针对现有的内部运行机制进行完善,并在原有制度的基础上增加奖罚制度,还可以根据工作人员在日常工作中的实际情况适当的给予奖励或处罚。其次需要针对城市中信号覆盖效果较差的地区进行完善。信号覆盖情况较差会对环境管理实际工作的开展造成影响,因此就需要将城市中信号较差的区域进行信号覆盖,并在信号较差的区域设置定向天线、铺设光纤以及安装信号接收器等,这样一来就可以使得在对该地区的环境进行管理时提高互联网在区域内的使用几率,最大程度降低管理人员的工作压力。

2.2针对管理人员的能力进行培训

为了能够确保环境管理制度的转型工作顺利进行,就需要针对城市环境管理部门中管理人员的能力进行培训,以此来提高管理人员在日常工作中的实际能力。首先需要针对管理人员的工作意识进行培训。由于传统社会更加注重发展而忽略了对城市生态环境的保护,而且不断的开发与建造也会对周围的环境造成损伤甚至是较为严重的环境污染,因此就需要针对管理人员的工作意识进行培训,为管理人员树立正确的工作意识,并针对管理人员的实际工作进行监督,以便能够提高管理人员的实际工作能力与工作效率。其次需要针对管理人员的工作能力进行培养。随着现代信息技术的不断创新与发展,使得在城市环境的管理工作中也会应用多种互联网软件与先进的设备,但部分管理人员会出现软件与设备操作不当或操作能力不足的情况,因此就需要根据相关问题对管理人员开展有所针对的培训工作,从而对管理人员的操作能力进行全面培训,以便确保管理人员在实际环境管理工作时可以将设备与软件应用到相应的位置,从而能够发挥出设备与软件的实际作用。

3结束语

综上所述,由于在新形势下的环境管理制度转型的过程中会存在诸多问题,这些问题不仅会影响到实际转型工作的顺利进行同时,也会对城市环境的管理工作造成影响,因此在针对实际存在的问题进行分析的过程中就需要制定出相应的有效对策,例如完善环境管理体系、针对管理人员的能力进行培训以及加大对于环境管理工作的扶持力度等方式,以便使得新形势下的环境管理工作可以顺利进行。

参考文献

环境管理范文3

虽然我国实行排污许可证制度多年,但这项制度没有发挥出应有的作用。在对生态环境空前重视的新形势下,应强化这一制度的施行。本文从强化许可证制度优势、促进持续性达标排放、整合相关法规制度三个方面探讨了排污许可证制度的必要行、可行性与实效性以及新的定位策略。

关键词:

排污许可证;环境管理;新定位

1引言

当前,排污许可证制度在我国已经实行了20余年。但是,长期以来,该制度的施行仅限于试点的省份。而且,在这一制度的施行过程中,对有关行为的限制还局限于排污的申请登记与总量控制方面,其在限制污染物排放政策体系中的地位并不明确。在排污许可证制度下,可对产权进行明晰,从而减少交易的成本,解决因产权不清晰而产生的外部性与搭便车等问题[1]。在我国,治理污染的很多制度都是在特定历史时期形成的,有其阶段性的针对性,多项制度之间的衔接和联系不够紧密。在此情况下,进一步强化优化排污许可证制度,并以此为契机对制度体系进行整合,可以有效解决制度之间的矛盾问题。当前,我国大气污染、水资源污染等形势严峻,这对发挥排污许可证制度作用提出了新要求,即不但要对排放问题进行控制,还要做到持续性的达标排放。全面强化排污许可证制度,有利于整合我国存在的繁杂松散、高成本、低效率的政策制度,从而提高管理效率,增强管理效果。

2进一步强化排污许可证制度的优势

在排污许可证制度下,企业排污必须以购买排污许可证为前提,为有利于实现排污收费和排污权交易之间的协调互动。当前,对于建设项目进行环境管理的制度,主要有环评和三同时。在环评中,对项目建成后可能产生的影响进行预测,在此基础上按照排放有关标准、企业生产工艺以及当地环境容量提出环境保护要求。按照这一要求,三同时对建设施工是否符合要求、环保方案有没有落实、周边环境有无影响与恶化等进行检测与验收,并给予评价。验收通过以后,政府才予以发放排污许可证。未通过的,按照要求进行整改合格后才予以发放许可证。企业获得许可证后方可投入生产,在生产阶段由环保行政主管部门进行监管。在这里,环保与三同时制度为企业设定了准入的条件,也使排污许可证发挥了生产合法性的证明功能,使环境管理更加具有可控性[2]。在排污许可证中,详细规定排放的问题、浓度等具体指标,这是环保行政主管部门进行监管的重要依据。当前,在环评与三同时制度执行过程中还存在一些突出问题,主要表现在先建后评,项目设计不执行有关要求,项目建成后环境污染问题日益严重等,因此,需要排放许可证作为法律文件对企业行为进行准入性和持续性的管理。

3通过排污许可证制度实现持续性达标排放

在大气环境治理中,其目标应确定为改善空气质量,强化公共福利,保障公众健康,提升生产能力。对于大气排放的管理与控制,其工作的核心应为确定排放标准,使排污许可证制度在排放管理方面发挥作用,一方面在总量控制的前提下对排放权进行分配,另一方面还要重点关注排污的持续达标。在我国的环境管理工作中,对于年均数据关注较多,而对于日均数据或时均数据则重视不够。目前,西方许多发达国家已经把排污许可证制度当作控制固定污染源排放的重要政策手段。实施许可证制度,把排放源须遵循的标准和法规进行整合,使排放标准具体化、可操作化,有利于环境管理的规范化,有利于实现污染源的持续性达标排放。在美国,许可证把所有的适用法规要求包含了进来,其中有排放标准、排放限值、达标举证、达标计划、监测要求、检查要求等,这为排放源遵循有关法规和政府进行监督提供了可靠依据。按照目前我国的法规,在排污许可证目标的界定上,还是以控制总量为主,对于持续性达标排放没有作为重点。依据当前的排放标准,也不能清晰对“达标”进行界定。因对污染源的监测没有统一的技术规范指导,故不能保证排放源与政府监测的数据完全一致,有关部门对企业的监查与处罚也缺少准确的依据,导致管理上不统一、不规范。实施许可证制度,在大气质量管理方面,要以大气总体质量的改善为终极的目标,不局限于控制总量,而是通过实施许可证制度,对排放源从建设到使用的全过程的排放进行控制,从每一个环节上降低污染。

4围绕许可证制度整合相关法规制度

对建设项目的全过程进行环境管理,需要一个复杂的制度体系为支撑,这个体系应立足于全局,形成相互协调、完整严密、可操作性强、运作高效的制度系统。实施许可证制度,是实现这一目标的有效途径。作为日常管理的手段,它不仅发挥“许可”的功用。在许可证制度实施过程中,可将其进行制度性设计,在制度体系中把排放标准作为核心,再捆绑其他的法规政策,如环评、三同时、监测方案、排放收费、环保监管、排放口管理、环境统计、达标识别、排放标准、排放申报等,从而形成一个综合的、整体的制度体系[3]。其中,将环评、三同时和排放申报作为发放许可证的必要条件,不达到标准不予发放,那么其生产经营行为也失去了合法性,这对环境管理来讲具有较强的确定性。这也有利于使排放企业更具警觉性与责任感,加强自我监管,从而降低由于环境问题而付出高昂成本。同时,也有利于提高排放单位所提供信息的准确性和可靠性。具备了这些内容,排污许可证就不再是“通行证”,一通无忧,而对于排放单位全过程的行为形成了制度约束,使排放单位更具法治意识。

5结语

在我国的排污许可证制度实行上,一方面尚未得到普遍性推广,一方面对持续性排放的关注不足,致使其发挥作用有限。在当前污染治理形势严峻,大力开展生态文明建设的背景下,要高度重视排污许可证的现实重要性。要进一步强化这一制度在政策法规体系中的地位,发挥其优势,并通过实行排污许可证制度将持续性达标排放作为关注的重点。同时,以排污许可证为核心,对相关的政策法规制度进行整合,增强对排放监管的实效性与连续性。

作者:李春霞 单位:宝安区环境保护和和水务局

参考文献:

[1]宋国君,韩冬梅,王军霞等.中国水排污许可证制度的定位及改革建议[J].环境科学研究,2012,25(9):1071~1076.

环境管理范文4

部分高校在本科课程设置中已经开展过与《环境管理系统工程》相关的课程,与本科教育不同,研究生的教学内容不能局限在一本教材上,要开阔视野,博览群书,同时在理论知识和知识结构上都要有所丰富和发展,这就要求理论教育在教学内容、教学方式以及教学手段等方面要有别于本科教育。一方面部分学生对这门课程有了一定的了解,具备了一定的基础,如果再一味地灌输讲解,一则浪费时间,二则易使学生产生厌学情绪;另一方面生源所在高校不同,教师不同,授课侧重点不同,所以学生对知识的需求也不相同。为了各取所需,让学生把理论知识吃透,理解得更深入、更全面,我们在教学中采取“三化原则”的教学理念,即“讲授的知识全面化,应用于实践的知识重点精细化,理论讲授形式多样化”。采取学生为主导,课堂教师讲解为辅助的授课方法。在学习环境管理体系基本术语和环境管理体系审核的基本概念时,我们要求学生自己查阅相关的参考书、制作PPT进行课堂讲解,别人讲过的知识,不允许第二个人重复。教师在这一过程中,对重点部分提出疑问,引发学生思考,如有争议进行小组讨论。这种授课形式既能查缺补漏,又能照顾全面。实践表明,这种教学方法比大课堂上教师一言堂的传统授课方式效果要好得多。不仅锻炼了硕士研究生能通过阅读、检索等手段,利用图书、媒体、期刊、报告、计算机网络等一切可能的途径获取本领域相关信息,还激发了学生的学习热情,锻炼了学生自主学习的能力。

二、从理论到实践应用能力的培养

近些年来,随着人们对环境质量要求的不断提高,社会对高校培养出的环境工程硕士研究生的个人素质包括创新能力和实践能力也提出了越来越高的要求。2011年,我国为满足社会和国家经济发展的需求,在各大高等院校进行全日制专业硕士的培养工作,目的就在于和学术型硕士区分出来,不在着重于学术上的研究,而是致力于和社会的接轨。环境工程领域的专业硕士主要是面向政府环保部门及其他各行业企事业单位的相关部门的环境工程领域。这要求环境工程的专业硕士必须基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力。理论知识体系的学习目的就是在实践中应用。所以培养工程硕士一定要注重于实践能力的培养。

1.强化学生的实践能力。

与本科生只注重基础知识的教育相比,硕士研究生的教育侧重点是注重对利用所掌握的专业理论知识解决社会和专业领域中实际问题的能力培养,也就是专业实践能力的培养。尽管课时和授课场所有所局限,但培养环境工程专业硕士研究生的专业实践的应用能力,是我们教学过程中的一大重点。在授课过程中,我们注重学生发现问题、解决实际问题的综合能力的培养。力求将知识融会贯通,真正做到“学以致用,用以促学”。例如,学习环境保护方面的法律法规时,离不开对基础理论的阐述,但理论需要服务于实践,需要围绕应用性展开。我们采用案例教学法进行教学,引入大量经典案例,尤其是社会生活中发生的显著案例及其环境保护法中常见的法律法规实践问题,同时和国外发达国家环境保护的相关法律法规相比较。反思我国环保法的缺陷,这样学生不仅系统学习、理解掌握这些法律法规,同时还能理论联系实际,更能从本质层次上剖析问题。即使这样还不能保证课堂上面面俱到。为了查缺补漏,我们聘请市环保局做环评的工作人员,为我们介绍环评流程,开阔了学生视野。我们在学习环境管理体系认证的时候,让学生在实践中学习,分别模拟企业管理人、内审员、第三方认证机构等角色,进行认证的模拟实践,提高工程专业硕士的培养质量。让学生熟知内审和认证的整个过程……通过这一系列教学活动的开展,大大激发了本专业学生的学习兴趣,增强了学生分析问题和解决实际问题的能力,起到了事半功倍的效果。采用这种快速有效的教学方式培养出的硕士研究生具备环境工程的专业能力和素养,完全具备就业的基本条件。

2.培养学生的创新意识。

创新能力“是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”硕士研究生的创新能力高低在一定程度上影响着国家创新体系的发展和建设。培养学生的创新意识和创造能力,一直都是国内外教育界侧重的研究课题。对研究生创新意识的培养更应该体现在教学过程中。在实际教学过程中注重对学生思维能力、分析能力和创新能力的锻炼,引导学生运用掌握的丰富知识,通过探索研究,运用创造性的思维,使学生独立地分析、解决实际问题,进而锻炼培养学生攻关新课题的创新能力。传统的一言堂,教师为主体,学生被动地听课,不利于调动学生的主观能动性,不利于激发学生的创造性思维。必须要打破原始单一的教学模式,探索尝试有效的教学形式。诺贝尔物理学奖获得者李政道说过,“能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。”在课堂上我们将案例、问题、项目和课题引入教学内容中,通过对其分析启发学生提出问题,学生带着问题在课后自己查找资料,参阅文献,分析问题,最后提出对策,设计解决方案。通过课堂上启发学生在环境工程学术领域中的求知欲望和创造性思维,培养了学生的实际工作技能、实验能力、工程设计能力、团队合作能力以及交流能力。例如我们在学习企业管理运作的相关知识时,对于企业如何在生产过程中节约成本;怎样对环境零污染零负荷,企业开发用新能源,建立绿色化工的新途径……启发学生思考,让学生产生新思想、新理念、新制度或者新的组合形式,来引导学生进行有需求的学习和研究。从一个问题为中心,从一个目标出发,运用多种方法、知识或手段,从不同方向、角度、途径找到一个最合理的解决问题的创新思维。

三、增强环保意识,强化责任感

近些年,随着中国经济的迅速发展,随之而来的环境问题也日益严重。在党的十八大报告中强调要实现国富民强,必须要守住“绿水青山”,提出“建设美丽中国”的概念。作为未来社会环保工作者的主力军———环境工程专业硕士更应该注重环保意识的培养。环保意识是一个地区、一个民族、一个国家对环保生态环境的认识、态度、习惯和行为。是为实现人类与生态环境协调均衡良性发展,自觉保护生态环境的意识,是一种积极进步的价值观,也是现代社会人类文明的重要标志。刚从大学生本科毕业的硕士研究生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,可塑性强,作为环境工程专业对学生加强环保意识的形成,对全社会的生态环境问题可能产生很大的影响作用。要重视培养大学生拥有高度的责任感和高环保素质,他们的环境保护意识的强弱,直接关系到中华民族的未来,也关系到人类的生存和发展。在教学中要引导渗透,通过课堂引导,让学生意识到环境恶化的严峻性,强化保护生态环境的整体意识,培养学生将来做环保工作者的责任心,激发学生积极投身到环保工作中的热情。例如,课程中涉及到雾霾对空气的污染,提问为什么空气污染变得这么严重,为什么人们以前没有意识到?采用什么方法治理更好?让学生意识到,无论社会如何进步,经济如何振兴,都不可以以环境的恶化为代价换取经济的增长。保护环境,人人有责。充分运用法律、技术和必要的行政手段,加大环境监督管理。同时对比发达国家环保法的相应条款,引导学生产生环境保护和治理的紧迫感,认识到保护环境任重道远,还有相当长的路要走。保护环境是当代青年的责任,我们人类只有一个地球,环境质量的好坏,关系到人们生活质量的高低。保护环境就是保护我们自己。

四、结语

环境管理范文5

1.1硬件电路设计

现场智能管理系统主要由嵌入式单片机(STM32F20x系列)、数据采集(含液位电力参数,环境参数)、输出模块、GSM通信模块和人机界面(HMI)组成。嵌入式单片机是现场智能管理系统的核心单元。STM32F20x系列处理器是基于工作频率高达120MHz的高性能ARM-M332位RISC内核,整合了高速嵌入式存储器,Flash存储器和系统SRAM的容量分别高达1M字节和128K字节和高达4K字节的后备SRAM,以及1个32位多AHB总线矩阵的增强型I/O与外设,带有3个12位ADC模块、2个DAC模块、1个低功耗RTC、12个通用16位定时器和2个通用32位定时器。数据采集电路:采集液位传感器、电流互感器、电压互感器数据,经转换电路转换成适于单片机模拟端口的电压值后才能送到单片机,并做相应的量程转换;温、湿度采用高精度DS18B20单总线数字传感器,直接接入单片机I/O端口,减少转换电路。输出模块:将单片机输出的控制信号放大,以驱动相应的执行机构,即含水泵、风机。其中排水装置2套,以提高排水效率。GSM通信模块:实现通信链路的链接,短信数据的收发。人机界面:实现对人机交互功能,采用LCD液晶显示,支持全中文显示。

1.2软件设计系

统软件主要由主监控模块、短信报警、数据采集,控制输出、设备健康监测、系统设置功能等。各模块的具体功能如下:主监控模块:主监控模块负责整个系统的实时输入信息的处理,并按照系统设计的要求进行各种信息输出:短信报警,自动启动排水泵,系统自检,工作模式切换等工作,对所有应用功能模块起到协调管理的功能。短信报警:当水位传感器或水位开关检测到配电房发生积水时,发送短信给运维人员进行短信报警,通知工作人员当前配电房内的险情。数据采集:当远程网络监控功能开启时,系统则会把实时采集到的当前的各种外部设备状态信息和积水情况信息实时发送给远程监控主机,供组态软件监控使用。控制输出:

(1)自动模式时,根据水位传感器采集到的液位数据,根据控制逻辑判断是否启动排水泵进行排水。

(2)在人工干预模式工作室,工作人员可以代替系统的主监控模块进行系统的各种操作:启停水泵排、风机、强制降温除湿等功能。设备健康监测:对设备的工作状态或故障情况进行定期检查,并在检测到故障的时候通过短信或其他通信方式向工作人员进行报警。设备健系统设置功能:此功能模块用于设置系统运行必须的各种参数:工作模式(自动模式和人工模式),报警方式,报警短信文字信息设置,网络通信线路选择,电话号码及权限管理等;

2后台管理系统

后台管理中心由PC机及管理系统软件组成。通信信道采用移动运营商提供的网络,接入方式为以太网,大大提高了通信速度,采集数据量较大,可考虑采用多个IP地址进行传输数据。整个监控中心的管理软件可采用可视化高级语言VB、VC、C#等为开发设计语言来进行程序编写,结合数据库格式存储数据;也可以采用市场成熟的组态软件进行简单二次开发即可实现管理功能。

3结语

环境管理范文6

关键词:环境管理学;案例教学;案例库建设

由于人类的工业生产活动导致生存环境不断恶化,我国的各大院校相继开设了环境科学专业相关课程。鉴于西方发达国家工业化过程出现的包括“环境八大事件”等严重的问题,我国改革开放发展经济的同时也尽力避免重蹈西方国家发展的老路,然而由于我国人民日益增长的物质和文化的需求与落后的生产力极不相匹配,为满足我国经济社会快速发展,在两个“一百年”内实现全民小康生活的目标,我国以经济发展为主要目的,东部及中部地区率先引进了许多高耗能高污染的企业,虽然我们经济取得了飞速发展,但环境问题却变得十分严峻。鉴于这种情况,我国坚持以生态文明思想为指引建设美丽中国,在坚决打好污染防治攻坚战、构建生态文明体系和全面推动绿色发展方面做了大量的工作。作为培养我国环境人才的专业课程之一的环境管理学其教学方法也应该在生态文明思想指引下与时俱进!

1环境管理学课程的教学现状

1.1环境管理学的课程特点。通俗地讲,环境管理学是一门让我们人类如何管理好自己的行为同时也管理好我们的生态环境的课程。本课程重点论述我国环境面临的问题以及我国采取的一系列环境管理政策措施,课程的根本任务是通过教育人类改变旧的环境观、旧的经济发展观来调整人类的环境行为从而达到保护、改善我们生存环境的目的。由于我国经济的飞速发展,我国的自然环境、人文环境都时刻发生着巨大的变化,然而,教材的内容显然跟不上时代的变化,有些内容过于陈旧,有些教材中材料所选取的案例结果与现实情况不一致[1]。由于该门课程具有极强的实践性、应用性的特点,传统的“说教式”教学方法,使学生对教学内容几乎没有深刻理解,产生的教学效果非常有限。在对本科生授课的过程中发现学生难以对课程进行热情主动积极地学习。但同时,有的教材如《环境管理学》(第三版)教材中给出了很多“阅读材料”,而且每一章的末尾部分还给出了许多“思考与讨论题”和课后“练习与实践题”供师生参考[6],这些内容有助于提高学生对教材知识的掌握理解,同时“阅读材料”对师生扩展专业知识,进行案例教学都是十分有利的。

1.2传统教学方法的优缺点。目前《环境管理学》的课堂教学方法仍是以课堂讲授为主,学生往往是被动接受知识,教师在授课的过程中没有给学生独立思考的机会和时间,教学没有达到预期的效果。然而,多媒体教学虽然可以在规定的时间内向学生传递大量的教学内容,以及通过图片、声音的形象展示来辅助学生理解和记忆的优点。

2案例库教学

2.1案例库教学的必要性。自21世纪初源自美国的案例教学法问世以来得到了迅速发展,在我国各学科的教学中也得到了广泛的应用,一个优秀高质量的案例库是决定案例教学成败的关键因素,如何取得质量好的案例是各教育者十分关心的问题。随着案例教学在我国的普及,一线教师希望授课时能方便地从案例库中选取授课需要的案例进行教学,虽然在以往的授课过程中,教师也有使用了案例教学,但是这些案例都比较零散,没有形成一个统一的系统的案例库。

2.2案例选取的原则。(1)系统性:由于环境要素组成的复杂性,环境数据的分布性、集成性以及环境的地域性等特点,导致环境管理案例库必须具有系统性。(2)及时性:环境管理案例一定要有时效性。通过对以往的教学总结发现距离现代时间比较久远的案例对环境管理教学的效果不是很好。可以依据授课的日期选择网络上、广播电视里播报的当时比较热的环境事件进行案例教学,例如每年的环境日、每年的“双十一”网上购物节所产生的快递量、包装垃圾、垃圾分类等,尤其是当前大家关注热点的环境问题都可以与学生产生共同的语言,在教学的过程中会取得很好的教学效果。(3)本地可得性:在收集环境管理的案例时,案例往往取自全国各地,这样做首先是考虑实现案例库中案例来源的系统性和丰富性。

2.3案例信息的来源。环境管理案例基本有以下两种来源,第一种是中央电视台科教频道播放的视频文件,这种类型的案例往往是比较典型的案例,中央电视台播放的案例取材料也比较广泛,有全国发生的,也有世界上其他国家发生的,它的教学效果相对文字案例来说比较好。第二种来源是从地方卫视播放的与环境保护、生态建设相关的节目中取材,此种类型的案例也比较新,其依据是案例的本地可得性来搜集。

3结束语

环境管理范文7

 

“美术教学环境资源,就是一切有助于美术教学实施的客观存在的事与物,包括有形的、无形的,自然的、社会的、精神的。以学校教育教学为中心,从课堂到校内外,社区的、地域的、民族的、古今中外种种事与物,经过合适的选择与处理,就可以构成美术教育教学的元素。”如果按空间分布来划分,可以把美术教学环境资源分为校内的和校外的两种,笔者根据论述的需要,在这儿主要谈及的是校外美术教学环境资源的开发和运用问题。   一说到美术史论教学,人们更多地想到的是校园内部,甚至仅仅是教室内部,许多人想到的就是教师站在讲台上喋喋不休甚至是满堂灌,学生坐在讲台下无精打采甚至昏昏欲睡,一直等到下课铃声响起才获得解放。因此美术史论课变得单调乏味,与实践技能课相比,更缺少自由,尤其是作为教学中最主要矛盾的师生之间,缺少互动和交流,相对削弱了美术史论课中人性人情之美,因此教师不愿教学生不愿学也在情理之中了。《美术课程标准》明确建议学校:“广泛利用校外的各种课程资源,包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手,开展多种形式的美术教育活动。”学校应“尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。”随着课程改革的深入,已有越来越多的人认识到美术教学环境资源的价值和意义,并进行开发和运用的探索,同时取得了可喜得成绩,这实际上反映出人们在教育观念上的变化更新,这既是课程改革使然,也是时代使然。但笔者注意到这样一个现象,即人们更多地把美术教学环境资源的开发成果运用到美术实践技能课的教学中来,很少涉及到美术史论课的教学。根据自己长期的美术史论教学的观察和体验,笔者决定进行开发美术教学环境资源进行美术史论教学的研究,目的是激发学生的学习兴趣、改变高师美术史论教学的现状并提高其质量。   首先,努力构建美术史或具体的艺术家或艺术作品生存的当时语境,增强学生的现场感觉。   学习美术史,无论是中国美术史还是外国美术史,会接触到很多的原始古代美术。传统的教学方法是对美术史按年代做条分缕析的归纳总结,介绍一些有代表性的作家作品,为了增强教学的形象性直观性,用幻灯或多媒体展示一些具有代表意义的作品。这样就把美术史变得抽象空洞,学生无从把握,能给他们留下印象的可能就是几件作品,而且对这些作品的把握也常常脱离开它所生存的环境,尤其对于那些距离我们太过遥远的作品,学生凭借自己的现有知识和能力无法还原那早已逝去很久的历史语境,教师由于种种原因也没有进行有关时代、种族、环境等的介绍,所以即使学过,学生们也常常是无从谈起。这种美术史教学缺乏活力、生动和人文味道,也无法承担起文化传承、交流以及进行素质教育拓展的重任。   笔者认为构建美术史或具体的艺术家或艺术作品生存的当时语境,增强学生的现场感觉和真切感受,会很大程度地提高美术史论教学的质量。美术史的教学可以与考古发现联系起来进行,因为许多美术史的构建都是借助于考古发现完成的,所以在力所能及的情况下,与其让学生通过美术教材与历史间接交流,不如放手让他们到现场去与历史、与美术作品面对面直接对话,自己去构建具体的时代语境,当学生的灵感和思维与真实氛围碰撞时必会迸发出激情的火花。一个学生曾对笔者谈起她到殷墟前后的感受,她说已经学过了中国美术史,未到殷墟,她对商代文化的印象就是青铜器、甲骨文等一些模糊零散干瘪的片断,虽然也记住了一些代表性的作品,如司母戊大方鼎,虽然也在教材上欣赏过商代青铜器的精美纹样,也认真背诵了它的艺术特点,但考试过后,慢慢地也就忘干净了。殷墟一行却让她收获颇丰,历史就在眼前,青铜器上那些精美的纹饰就像盛开在她心中的鲜花栩栩如生,她觉得整个殷墟传达给她一种庄重而神秘的感觉,甲骨文带给她的更是深入灵魂的震撼,而这些体验都是无法从教材上印刷的图文中感受到的。回来之后,她又去图书馆查了一些相关资料,对于殷墟的文化价值和历史意义也有了进一步的了解,她自己说她现在对殷商文化的认识相对来说是枝繁叶茂了。一次殷墟之行,促动这个学生经历了一次从形象到抽象的探索和思考,无疑会提升她的理论深度,会加深她对传统文化的认识,而且这种基于自己努力得来的认识必定会非常深刻,甚至会久存于生命。如果条件有限,定期地邀请一些专家学者给学生们做讲座和报告也非常好。   其次,让美术史论教学在生活中得到滋养和充实。   关于理论与实践的关系大家都已谙熟于心,但长期以来理论与实践与生活脱节的现象也是有目共睹的。在人们的传统观念中,理论就应该关在教室里,教师完成了教学任务就意味着课程的圆满结束,学生考试及格学习的目的也就达到了,能应用到生活中去的似乎也只有美术实践技能了,至于史论与生活的联系似乎没有人肯费脑筋思考。所以,这也是导致美术史论课堂缺乏生机和活力的一个重要原因。再者,“生活是与需要、愿望、情感和体验相联系的”,美术史论里不仅包含着这些生活化的感性特质,而且还具有把这些感性特质进行提炼加工得到的理性结果,所以它与生活的联系不言而喻。况且无论是艺术家还是他所创造的美术作品,都是植根于具体的生活情境中的,脱离开生活也就无法解读其背后的意义了。而学生,也是生活中的一个生命个体,他身边许多具体的人和事都具有相当的教育价值,都能使他在美术史论的学习中掌握话语权。《全日制义务教育美术课程标准》也提出了如下的目标要求:“注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极地情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。”所有这些,都说明一个问题:在美术史论教学中,生活绝对不能成为缺席者。让美术史论教学深入生活,是生活的需要,是美术史论发展的需要,更是学生发展的必要。因为“生活中也蕴含着丰富的教育因素,学生在校内外的生活是学好艺术的丰富资源;教师要善于引导学生主动地走进现实生活、了解具体的人;了解生活是与需要、愿望、情感和体验相联系的,所以教育必须建基于学生的生活,关照学生的生活,当然也意味着关注有完整的生命表现的人的存在,使人得以完整地发展。”总之开发美术教学环境资源不必据于形式,应该是灵活多样的。如果教师觉得环境资源能与美术史论的教学内容紧密联系起来,并有助于教学目标的实现和增强教学效果,不妨一试。开发校外美术教学环境资源并不意味着颠覆甚至摒弃传统的课堂教学,而是促使二者互动互补,构建形式多样的教学环境,使学生感受到丰富多彩的“教学语言”,从而收到良好的教学效果。#p#分页标题#e#

环境管理范文8

随着科技社会生产力的高度发展,人类改造和利用大自然的能力不断提高,在取得物质财富的同时也付出了代价。仅化石燃料的燃烧这一项,造成大气中CO2含量增加,带来全球温室效应、酸雨、大气层等环境问题。资源短缺、环境破坏等生态危机迫使我们认识到自然界抗争的力量。实施可持续发展,必须正视环境问题。我们推行ISO9000质量管理体系只是作为一种市场行为向消费者表明产品质量,忽视对环境的危害。仅质量管理是不全面,不可持续发展,它忽略“地球的质量”。于是衍生出另一种技术壁垒“绿色壁垒”。

1972年6月联合国发表了《人类环境宣言》,提出“保护和改善人类环境已成为一项迫切的任务”。1987年世界环境与发展委员会通过了《我们共同的未来》的报告,呼吁人类不要把生态破坏问题留给下一代。1992年6月联合国环境发展会议,发表了《关于环境与发展宣言》,阐明了人类在环境保护与可持续发展之间做出抉择和行动方案,强调了加强全球环境问题的国际性和建立伙伴关系的重要性。

1992年国际IS0成立了“环境特别咨询组织(ISO/SAGE)”,并于1993年6月正式成立了“环境管理技术委员会(ISO/TC207)”,宗旨是:制定和实施一套环境管理标准,规范企业和社会团体等组织的环境质量,使之与社会经济发展相适应,改善生态环境质量,减少人类各项活动所造成的环境污染,以达到节约资源,促进经济的可持续发展。于1996年10月1日,ISO组织正式颁布了ISO14000环境管理系列标准,我国标准化组织,已于1997年5月27日正式批准等同采用ISO14000系列,其编号为GB/T24000—ISO14000。

2、森林生态系统管理意义

森林生态系统管理即绿色质量管理,其特点是:1、产品质量与环境质量相平衡,产品生态价值寓于社会、经济之中。2、全面质量管理(包括产品质量和环境质量),过程始于自然—生产—消费—终于自然。3、生态系统管理贯穿于产品形成过程。4、建立生态系统管理和保证体系。结合ISO14000环境管理实施,推行绿色质量管理,其模式为:1)森林经济—社会—生态三大效益一体化管理模式。2)森林多效益主导利用管理模式,按功能森林划分为防护林,用材林,经济林,薪炭林和特种林进行分类经营。3)森林多效益综合管理模式,以获取木材为目的转向游憩、放牧、生产木材、保护集水区和野生动植物等综合管理。4)森林生态系统管理与ISO14000标准有效结合,将ISO14000这一科学管理手段有效实施从而达到环境保护和保证生态质量,建立森林生态系统管理体系与实施。森林生态系统管理实质上就是一种组织管理体系,是一项系统工程。由传统森林经营发展为森林生态系统管理是必然的。现代林业已经融入整个“人类———自然———社会”这个大系统中,成为一种社会生产和社会服务过程。建立比较完善森林生态系统管理体系,把ISO14000标准管理理念融入林业发展的过程中,实现林业的可持续发展。

3、实施ISO14000的具体步骤和方法

福建福人木业有限公司十分重视企业的环境保护管理,早在1992年,公司就被评为全国环保先进单位和全国绿化先进集体。2004年公司为了进一步改善环境,提高全员环境意识,又按照ISO14001环境管理体系标准要求,建立健全了公司的环境管理体系。2004年4月19-21日,经中环(北京)联合认证中心4位国家审核员三天的严格现场审核,认为公司的环境管理体系运行是有效的,符合ISO14001环境管理体系标准和国家法律、法规的要求,现场审核通过,推荐认证注册。这不仅标志着公司的环境建设又上了一个新的水平,而且对改善公司对外环保形象,促进公司持续改进环境,实现可持续发展将起到积极的作用。现以福人木业有限公司为实例介绍实施ISO14000工作的具体步骤是:

(1)首先确定管理者代表,组建工作班子,确定1名分管此项工作的领导,成立贯标科。会同相关的管理人员共同组织开展贯标工作。

(2)组织相关人员学习,分期分批进行ISO14000系列培训;请具有咨询资质的机构派资深专家对相关人员进行系统的ISO14000标准讲解;通过各种途径,进行广泛的贯标宣传,提高企业员工对环保法律、法规的理解和贯标意识,参加环境管理标准培训班,并经考试合格取得相应的证书。

(3)实施环境现状的测试和评价,明确环境因素。

(4)进行企业环境初期评审,评价企业执行环保法律、法规的情况及环保现状,明确实施ISO14000贯标后所要达到的各项环境经济技术指标;组织进行可行性讨论,把环境管理体系的关键职责分解落实到相关部门和有关人员。

(5)参照ISO14000标准体系,编制环境管理手册和程序文件。环境管理手册明确各部门和领导的主要职责,及开展贯标所提出的环境方针和承诺。相应的组织机构程序文件应包括17个要素22个文件,内容涵盖各部门。

(6)组织各部门对程序文件的可行性进行充分的讨论,以统一思想,统一认识,消除分歧,使环境手册和程序文件更具有可操作性。

(7)由贯标科和相关科室的程序文件编写人员,对初始评审并经修改后的程序文件,结合ISO14000标准,根据国内外的实施经验,进行程序文件的系统性修改,使之既符合GB/T24000和ISO14000环境管理体系标准的要求,又能切合生产的实际,具备可操作性。

(8)将程序文件下发到各部门学习讨论、使各级管理人员和相关操作岗位都明确各自岗位的环境职责,明确自己该做什么,该怎么做。

(9)进行内审员培训,选派各部门主管环保的工程技术人员,参加具有ISO14000内审员培训资质的培训,经培训考核取得环境管理体系内审员资格,并由最高管理者发给内审员资格委托书。

(10)最高管理者环境管理手册和程序文件。

(11)进行内部环境管理评审(内审),对评审中出现的问题进行汇总,并及时发出不合格及观察项的整改通知单,限期组织整改。

(12)有针对性地实施环境纠正和预防措施,实施改进,并对改进进行复审。

(13)经过一段时间运行后,由最高管理者组织进行管理评审。

(14)对管理评审中的不合格事项,进一步落实整改,使环境管理体系进入新一轮的运行,并使之保持PDCA循环。

(15)向有关认证审核资质的第三方机构申请进行现场审核,并对审核中发现的不合格项和观察项进行即时整改后,由该审核机构在第二次现场审核认证中予以确认,对第二次审核中新发现的次要不合格项和观察项进行整改,并将整改情况报认证审核机构认可,方可获得通过审核的相关证书。#p#分页标题#e#